對學校減負的意見和建議

時間：2024-11-16 09:33:02 好文

對學校減負的意見和建議范文

對學校減負的意見和建議范文1

　　一、指導思想：

對學校減負的意見和建議范文

　　全面貫徹落實市教委、區教育局關于切實減輕中小學生過重課業負擔的通知精神，扎實做好減負增效工作，確保減負不減質，減負更增效，規范辦學行為，增強教學效益，促進學校內涵發展，就本校學生的課業負擔、實際情況情況，特制定本本校20xx-20xx學年減負工作方案。

　　二、成立學校“減負”工作領導小組

　　組長：邢曉軍

　　副組長：馬德增

　　成員：

　　三、具體措施：

　　1、規范辦學行為，保障“減負”工作的有效實施。

　　嚴格執行國家規定的《課程計劃》開齊開足開好各科課程，規范課程設置，嚴格執行教學計劃，促進學生全面和諧發展。

　　提高教學效率，減輕學生的課業負擔。

　　課堂教學是實施素質教育的主渠道，是提高教學質量，減輕學生過中負擔的基本措施之一。因此，為提高課堂教學質量，我校在將充分發揮數學、語文、英語骨干教師的作用，積極聘請了有經驗的專家、名師來校指導，在專家的指導下開展有效的校本教研，鉆研教材、研究教法、學法，讓老師們在與專家的互動中獲得很實在的收獲。向課堂40分鐘要質量，真正做到輕負擔高質量。

　　嚴格遵守作息時間，控制學生在校時間，學生到校時間為7點30分到8點之間，下午4點半靜校，不占用學生的課間、午間、休息時間、節假日。

　　加強作業管理。嚴格按照上級文件要求1-2年級不留書面作業；3-4年級作業總量40分鐘內；5-6年級作業總量不超過1小時。教務處不定期對學生作業、學生記作業本進行檢查，學校和班主任應負責控制和調節學生每日的課外作業總量。嚴禁用增加作業量的方式懲罰學生。確保學生真正減負。

　　嚴格控制教輔資料。學校或教師不得向學生發放未經上級審定和批準的任何書籍、教輔。教導處將采取不定期組織檢查學生書包和進行學生個別談話的方式，了解相關情況，做好監督落實。

　　規范考試制度。嚴格控制考試次數。4-6年級每學期只進行期末學科檢測。不公布學生的檢測成績，不以檢測成績排列學生的名次，不以學科成績為唯一標準來判定學生的好差。本學期，我校將通過對學生多種能力的考察，結合期未考試，正確綜合評定學生的學業成績，今后我們將繼續優化考核制度，學習成績評定繼續實行等級制，并不以考試成績排名次。

　　對學生堅持正確教育，采用激勵手段，杜絕體罰變相體罰學生的現象，不許歧視和挖苦學生。

　　嚴格控制補課。教師不準利用寒暑假、公休日、課余時間組織或者變相組織學生進行補課，學校不舉辦各類學科競賽輔導班，不組織或變相組織學生參加校外培訓機構舉辦的文化課補習班。

　　2、豐富學生的課外活動。

　　嚴格確保學生的休息和鍛煉時間。小學生每天在校集中學習時間不超過6小時。教師要嚴格實施大課間體育活動和課外集體體育鍛煉制度，確保學生每天體育鍛煉不少于1小時。進一步規范和豐富社團活動，保證每周三進行有組織，有計劃，有步驟的社團活動，學校減負領導小組成員堅持檢查此活動，豐富學生的學習生活。

　　3、積極引導學生主動學習，增強指導學生的實效性。學校將對學生進行學習目的教育；通過誘導、啟發和鼓勵，幫助學生體驗成功，激勵學生自主學習，體驗學習成功的快樂。減負不是簡單讓學生減少學習時間和學習內容，更重要的是要減負增效，使學生的素質得到提高。這就要求教師精心備課，精心選擇教學內容，提高課堂教學效率。教師要了解學生，掌握學生的具體情況；課堂要面向大多數，課下通過個別輔導解決個別學生問題；教師要整體安排教學進程，分散難點，分解壓力，讓學生重點掌握好本學科的最基礎、最核心的知識，引導學生有目的、有重點、有效率地學習，真正使學生發展學習能力，發展興趣愛好，培養個性特長，提高綜合素質。從而達到減輕學生的課業負擔，增強學生學習效果的目的。

　　4、做到家校聯動齊減負。

　　我們要充分發揮家長學校的.作用，向社會、向家長宣傳教育改革的形式、任務，使家長明確“減負”的目的、意義，并且支持學校“減負”的一些做法。在家不給學生施加心理上、學習上的壓力，從根本上轉變家長的觀念。業負擔工作的通知》精神及有關政策法規等，明確“減負”工作的重要意義。利用學校的電子屏幕、校園網、校訊通、家長會、家長學校、開放周及下發相關減負宣傳材料等形式向社會和家長宣傳“減負”工作。

　　我校將切實加強對減負工作的監控，加大管理力度，建立減負長效機制，強化措施加強監督，確保減負的各項規定落到實處。同時將向學生家長廣泛宣傳減負工作的重要性和必要性，宣傳教育行政部門制定的減負工作有關政策和規定，積極營造減負工作的良好氛圍，爭取家長的理解和支持，使減負形成共識，合力促進學生健康、快樂成長。

對學校減負的意見和建議范文2

　　目前，整個教育制度，最終還是以成績來衡量人才，中考、高考，無一不看成績，素質教育在我國開展實際尚未成熟。減負后，農村、小城鎮的公立學校考試成績越來越沒競爭力。盲目肩負帶來一系列問題：

　　一、首先是學習時間問題。自從公立學校逐漸“減負”之后，學校上學延遲、放學提早。可是，對于早上8:30到校、下午三點多放學的時間規定，雙職工家長都是上下班工作時間，誰能去接送孩子呢？要么家里老人去接，要么只能讓其中一個家長請假去。原本以前學校上學放學的時間點跟家長上下班基本同步，現在完全錯開，著實增加了家長的負擔。

　　二、也相對更嚴重，教師不敢嚴厲管教學生后，學生毆打老師的事情卻越來越多。西安某中學一周連發3起學生毆打打老師事件:學生不滿批評持棒毆打老師被判賠償1800元；河南高中女生受批評找人報復將老師打成重傷。類似這種報道越來越多，一些學生家長更是只要孩子”受委屈”就去找老師，部分教師干脆就上課敷衍了事，一到放學就馬上離開學校。學校管理變得越來越松散。

　　三、最大的問題，還在于“減負”之后，以成績為衡量標準的中國教育晉升體系沒有更改，課業減少了，教育過程寬松了，但是孩子并沒有徹底擺脫參加高考的命運。正如此，曾經追在孩子屁股后頭督促他學習的老師不見了，家長開始承擔起老師的角色，學生作業變成家長作業。原本是應該在學校里學習的時間，被挪到了學校之外的補習班、培訓班。這需要家長更多精為和金錢的支持，間接削弱了寒門孩子的希望。無論官方怎么“減負”，社會的資源、職位、上升通道都是有限的，社會競爭只會越來越激烈，對文憑的要求只會越來越高，以前是考上大學就行，現在心,須211、985大學才能找到好工作，甚至還需要有研究生學歷。減負最后的`結果就成這樣:國家減負~家長為了獲得優勢，增負~孩子累~國家再減負~家長再增負~孩子更累。

　　根據以上問題，我提出以下建議

　　: 一、國家在出臺教育政策時，也要充分考慮實際情況，因地制宜，因人而異。對于有實際困難的家庭，采取特殊政策，增加早托班和晚托班之類的困難班。另外，要規范校外校外培訓機構，提倡由學校開設四點課堂，延遲放學時間，增加學生在校的學習時間，以解決放學后孩子無人接，無處去的問題。

　　二、嚴格要求學生、從小就要加強學生的思想道德、遵師重教等教育。國有國法，校有校規，嚴格按照校規行事。

　　三、提高教師準入門檻，為人師表，教書育人，自身的能力和素質都要提高，要嚴歷禁止課外補課現象，加強教師隊伍的素質教育。