8和9解決問(wèn)題課后反思5篇（優(yōu)）
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。反思要怎么寫呢？下面是小編精心整理的8和9解決問(wèn)題課后反思，歡迎大家分享。
8和9解決問(wèn)題課后反思1
本節(jié)課的關(guān)鍵是強(qiáng)調(diào)學(xué)生完整說(shuō)話，形式是執(zhí)行說(shuō)，集體說(shuō)，強(qiáng)調(diào)個(gè)別說(shuō)。并且在列好算式后強(qiáng)調(diào)各個(gè)數(shù)字表示什么意思。整體從“小鹿圖”扶，“蘑菇圖”扶，“天鵝圖”放開讓學(xué)生自己解決。上完課后，感覺自己的學(xué)生理解并未到位，對(duì)于“已知什么條件”和“解決什么問(wèn)題”并沒有分清楚，自己也感到很挫敗感。
公開課之后，許多老師給了我很中肯的.意見和建議。
優(yōu)點(diǎn)：教師情感豐富，表達(dá)能力強(qiáng)。課堂中注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。注重應(yīng)用題的語(yǔ)言復(fù)述，形式多樣如指名講，同桌對(duì)話，自由講。關(guān)注算理，培養(yǎng)學(xué)生分析能力。
有待提高：
1、在教材研讀上需多下苦功夫，關(guān)注教材的前后聯(lián)系。最好：打開小鹿圖時(shí)，自行來(lái)信，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，指出這節(jié)課和以前的不同之處在于“文字信息”，可以直接從“文字信息”里提取條件。重點(diǎn)突出“文字信息”。
2、學(xué)生解題時(shí)要回答完整，比如“一共有6只，走掉了2只，還剩4只。
3、發(fā)現(xiàn)學(xué)生在讀提的時(shí)候有“拖腔”現(xiàn)象。
4、缺少一個(gè)重要步驟，在計(jì)算結(jié)果后應(yīng)問(wèn)學(xué)生，“解答正確嗎?”“你是怎樣檢查的呢?”
總體要理解本節(jié)課的教材每一環(huán)節(jié)安排的目的，教學(xué)重視長(zhǎng)效，要用整體觀。
8和9解決問(wèn)題課后反思2
(一)知識(shí)與技能 通過(guò)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情景，使學(xué)生能夠看懂?dāng)?shù)學(xué)問(wèn)題，能夠找到問(wèn)題與條件之間的聯(lián)系，明確“解決問(wèn)題需要的信息”，并能利用10以內(nèi)加減法正確解答。
(二)過(guò)程與方法 使學(xué)生經(jīng)歷與同伴合作解決問(wèn)題的過(guò)程，能夠從問(wèn)題的角度尋找相關(guān)條件和從條件的角度找問(wèn)題的審題方法，同時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題結(jié)構(gòu)的滲透。
(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀 通過(guò)現(xiàn)實(shí)情境引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的.眼光觀察周圍世界，發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題并能夠提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生首先能看懂?dāng)?shù)學(xué)問(wèn)題，能夠找到問(wèn)題與條件之間的聯(lián)系的基礎(chǔ)上，逐步深入分析題目，從而提出不同的問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生能夠看懂?dāng)?shù)學(xué)問(wèn)題并找到問(wèn)題與條件之間的聯(lián)系，明確“解決問(wèn)題需要的信息”，使其正確解答。學(xué)會(huì)從問(wèn)題的角度尋找與問(wèn)題有關(guān)的條件和從條件的角度提出問(wèn)題的分析方法、滲透數(shù)學(xué)問(wèn)題結(jié)構(gòu)，體會(huì)兩個(gè)相關(guān)信息和一個(gè)問(wèn)題構(gòu)成一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。
8和9解決問(wèn)題課后反思3
(一)知識(shí)與技能
通過(guò)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情景，使學(xué)生能夠看懂?dāng)?shù)學(xué)問(wèn)題，能夠找到問(wèn)題與條件之間的聯(lián)系，明確"解決問(wèn)題需要的信息"，并能利用10以內(nèi)加減法正確解答。
(二)過(guò)程與方法
使學(xué)生經(jīng)歷與同伴合作解決問(wèn)題的過(guò)程，能夠從問(wèn)題的角度尋找相關(guān)條件和從條件的角度找問(wèn)題的審題方法，同時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題結(jié)構(gòu)的滲透。
(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀
通過(guò)現(xiàn)實(shí)情境引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍世界，發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題并能夠提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生首先能看懂?dāng)?shù)學(xué)問(wèn)題，能夠找到問(wèn)題與條件之間的'聯(lián)系的基礎(chǔ)上，逐步深入分析題目，從而提出不同的問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生能夠看懂?dāng)?shù)學(xué)問(wèn)題并找到問(wèn)題與條件之間的聯(lián)系，明確"解決問(wèn)題需要的信息"，使其正確解答。學(xué)會(huì)從問(wèn)題的角度尋找與問(wèn)題有關(guān)的條件和從條件的角度提出問(wèn)題的分析方法、滲透數(shù)學(xué)問(wèn)題結(jié)構(gòu)，體會(huì)兩個(gè)相關(guān)信息和一個(gè)問(wèn)題構(gòu)成一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。
8和9解決問(wèn)題課后反思4
昨天，學(xué)習(xí)了8和9的解決問(wèn)題，這是在教授了6和7的帶有大括號(hào)和問(wèn)號(hào)應(yīng)用題之后的圖文相結(jié)合的應(yīng)用題，要求學(xué)生掌握在圖和文字的幫助下列出算式，還要求學(xué)生能夠看圖提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。上課開始我由帶有大括號(hào)的圖引出，先讓學(xué)生說(shuō)圖意，接著把學(xué)生說(shuō)的文字記錄下來(lái)揭示今天所學(xué)的內(nèi)容，同樣，教減法的'時(shí)候，用同樣的方并法引入，最后，總結(jié)，求一共有多少用加法，求還剩多少用減法。
學(xué)習(xí)完之后，大部分學(xué)生能夠掌握這一學(xué)習(xí)內(nèi)容，但在做練習(xí)時(shí)候，我讓學(xué)生自己提出問(wèn)題并解答的時(shí)候，所有學(xué)生都沉默了。課后，我靜下來(lái)想，不是學(xué)生不會(huì)說(shuō)，而是學(xué)生不懂怎么去說(shuō)，因?yàn)槲以谡n堂上沒有給出示范，這一次的教學(xué)失敗，讓我感受到，對(duì)于一年級(jí)的孩子，養(yǎng)成聽講的習(xí)慣很重要，其次，講授新知識(shí)的同時(shí)不要忘記先幫后扶，最后再讓自己走的思想。
8和9解決問(wèn)題課后反思5
本節(jié)課的關(guān)鍵是強(qiáng)調(diào)學(xué)生完整說(shuō)話，形式是執(zhí)行說(shuō)，集體說(shuō)，強(qiáng)調(diào)個(gè)別說(shuō)。并且在列好算式后強(qiáng)調(diào)各個(gè)數(shù)字表示什么意思。整體從"小鹿圖"扶，"蘑菇圖"扶，"天鵝圖"放開讓學(xué)生自己解決。上完課后，感覺自己的學(xué)生理解并未到位，對(duì)于"已知什么條件"和"解決什么問(wèn)題"并沒有分清楚，自己也感到很挫敗感。
公開課之后，許多老師給了我很中肯的意見和建議。
優(yōu)點(diǎn)：教師情感豐富，表達(dá)能力強(qiáng)。課堂中注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。注重應(yīng)用題的語(yǔ)言復(fù)述，形式多樣如指名講，同桌對(duì)話，自由講。關(guān)注算理，培養(yǎng)學(xué)生分析能力。
有待提高：
1、在教材研讀上需多下苦功夫，關(guān)注教材的前后聯(lián)系。最好：打開小鹿圖時(shí)，自行來(lái)信，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，指出這節(jié)課和以前的不同之處在于"文字信息"，可以直接從"文字信息"里提取條件。重點(diǎn)突出"文字信息"。
2、學(xué)生解題時(shí)要回答完整，比如"一共有6只，走掉了2只，還剩4只。
3、發(fā)現(xiàn)學(xué)生在讀提的時(shí)候有"拖腔"現(xiàn)象。
4、缺少一個(gè)重要步驟，在計(jì)算結(jié)果后應(yīng)問(wèn)學(xué)生，"解答正確嗎?""你是怎樣檢查的.呢?"
總體要理解本節(jié)課的教材每一環(huán)節(jié)安排的目的，教學(xué)重視長(zhǎng)效，要用整體觀。
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