[精華]三年級下冊語文
三年級下冊語文1
一、組詞：
![[精華]三年級下冊語文](/uploads/00/d3efcec407_5fbf7f353f475.jpg)
貓()店()第()
描()惦()弟()
將()藍()挺()
獎()籃()蜓()
二、造句。
惋惜——
三、把句子補充完整。
1.天空中的風箏()
2.蔚藍色的天空中()
3.()徐徐上升。
4.()穩穩當當地()
四、排列錯亂句子。
()下雨了，癩蛤蟆最好笑，爬出來把蟲子吃飽。
()天晴了，燕子飛得那么輕巧，螞蟻出洞把食物找。
()快下雨了，鉆在水里的`泥鰍悶得上竄下跳。
()雨停了，偵查蜂回來報告，花心里有水珠，采蜜還早。
參考答案
一、組詞：
貓(花貓)店(商店)第(第一名)
描(描繪)惦(惦記)弟(小弟弟)
將(將來)藍(藍天)挺(挺立)
獎(獎狀)籃(籃球)蜓(蜻蜓)
二、造句。
惋惜——小紅最喜歡的一件花上衣不小心撕破了，她感到很惋惜。
三、把句子補充完整。
1.天空中的風箏(越來越多。)
2.蔚藍色的天空中(有許多風箏。)
3.(國旗)徐徐上升。
4.(小紅的風箏)穩穩當當地(升上了天空。)
四、排列錯亂句子。
(2)下雨了，癩蛤蟆最好笑，爬出來把蟲子吃飽。
(4)天晴了，燕子飛得那么輕巧，螞蟻出洞把食物找。
(1)快下雨了，鉆在水里的泥鰍悶得上竄下跳。
(3)雨停了，偵查蜂回來報告，花心里有水珠，采蜜還早。
三年級下冊語文2
一、看拼音寫詞語（15分）
chènshāndīngzhǔjiàohuìángshǒutǐngxiōng
wǎnxīwēiwǔhénjìhéyányuèsè
二、組詞（8分）
繡（）（）側（）（）
透（）（）測（）（）
三、給下面句子中的“干”字選擇恰當的解釋，把序號寫在括號里（8分）
①沒有水分或水分很少。②徒然或白白。③不用水的。
④只具形式的。
1。地上的.水曬干了。（）
2。你怎么喜歡干笑？（）
3。特務不懂俄語，只好干著急。（）
4。我明天把這件衣服送去干洗一次。（）
四、在（）里填上合適的詞語。（8分）
（）（）
的天空地飛翔
（）（）
（）（）
優秀的飛快地
（）（）
五、選詞填空。（18分）
審視注視
1。他久久地（）著遠方。
2。老師（）了一下講桌上的楊桃。
嚴格嚴肅
1。老師的神情變得（）了。
2。爸爸對我的要求一貫非常（）。
激烈強烈
1。世乒賽男單冠軍之戰，雙方爭奪異常（）。
2。在（）的陽光下長時間暴曬，對皮膚沒有好處。
六、用修改符號修改病句。（12分）
1。我們從小要做到講究衛生的好習慣。
三年級下冊語文3
一、四大發明
四大發明是我們國家最偉大的文化成果。包括：造紙術、指南針、火藥、活字印刷術。
二、人物介紹
蔡倫，字敬仲，桂陽郡宋陽（今湖南宋陽）人，生于東漢永平四年（公元61年），卒于建光元年（公元121年）。蔡倫從小隨父輩種田，聰明伶俐，討人喜歡。永樂十八年（公元75年）蔡倫被選入宮，時約15歲。他讀書識字，成績優異，公元88年，侍幼帝（和帝）左右，參與國家機密大事，秩俸二千石，地位與九卿等同。中國歷宦官干預國政，也正由此開始。在此期間，他總結西漢以來造紙經驗，改進造紙工藝，利用樹皮、碎布（麻布）、麻頭、魚網等原料精制出優質紙張，由他監制的紙被稱為“蔡侯紙”。他對我國古代科學技術“四大發明”之一的造紙術有著巨大貢獻，被紙工奉為造紙鼻祖、“紙神”。建光元年（公元121年）自盡而亡。
三、生字組詞
術shù（算術、術語、武術）
偉wěi（偉大、雄偉、偉人）
錄lù（錄取、錄音、錄用）
冊cè（上冊、史冊、紀念冊）
保bǎo（保護、保存、保證）
存cún（存心、存在、存錢）
約yuē（約會、大約、節約）
驗yàn（驗算、驗血、經驗）
阿ā（阿姨、阿爸、阿婆）
歐ōu（歐洲、姓歐、歐元）
洲zhōu（亞洲、非洲、大洋洲）
社shè（社會、報社、社團）
四、多音字
累：lèi（累壞）lěi（積累）léi（果實累累）
鮮：xiān（鮮花）xiǎn（朝鮮）
重：zhòng（重量）chóng（重復）
五、近義詞
笨重—沉重 輕便—簡便 粗糙— 粗陋
吸收—吸取 改進—改善 促進—推動
學富五車—才高八斗
六、反義詞
文明—野蠻 貢獻—索取 笨重—輕巧
粗糙—光滑 促進—阻止
七、理解詞語
學富五車：形容讀書多，學問大。
普及：普遍推廣，使大眾化。
粗糙：不精細；不光滑。
傳承：傳授和繼承。
促進：促使前進；推動使發展。
八、詞語積累（形容知識淵博的詞語）
學富五車 才高八斗 博學多才 見多識廣
滿腹經綸 才華橫溢 博覽群書 博古通今
九、概括段落意思
第1自然段：總說造紙術的'意義；
第2自然段：早在幾千年造紙方法發明以前人們將文字先是刻在龜甲獸骨上，后來刻在竹片木片上，再后來寫在帛上；
第3自然段：西漢時代懂得用麻造紙；
第4自然段：東漢時代，蔡倫改進造紙術；
第5自然段：后來造紙術傳到了全世界，極大地促進了文化的的發展。
十、課文主題
課文按照時間的先后順序記敘了造紙術的發明過程、每個過程對人們生活的影響，以及我國造紙術發明及傳播，對人類社會進步的促進與影響。了解國情歷史，具有文化自信，尊重民族優秀文化成果
三年級下冊語文4
我的家鄉在孝義，我們家鄉風景最美的地方就是勝溪湖森林公園。我就給大家介紹一下吧。
那里的水真清呀，清的像一面鏡子。可以看見水底的沙石和小魚，。水面上還有兩只白白的、非常可愛的鵝。它在水面上嘎嘎地叫不停。只要你拿上好吃的喂它，它就會游到你跟前和你玩，你還可以趁機摸摸它的羽毛。
那里的樹真多呀，多的.像天上的星星數也數不清。有杏樹、桃樹、山楂樹、楊樹、柳樹……一到夏天這些樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉遮住了藍藍的天空，擋住了人們的視線。地上還有各種顏色的野花，有紅的、有黃的、有紫的……可好看了。
那里還有許多好玩的游樂設施。有碰碰車、有海盜船、有摩天輪、有過山車……我每次來總要玩一兩樣才肯回家。這里簡直就是兒童的樂園。要是有可能我愿意天天住在這里。
這就是家鄉的公園。有空可以叫上你的爸爸媽媽和你一起來這里玩喲！
三年級下冊語文5
一個學期的工作已經結束了，回顧這一個學期以來的工作我覺得自己還是有很大的提高的，在教學方面，我也一直都在認清楚自己的方向，這對我而言也是有很大的進步的，在這一點上面我還是感覺非常有意義的，只有認真的搞好相關的工作，不斷的提高自己，不斷的去積累經驗，對于這一個學期以來的工作需要總結一番。
對于過去的一個學期，我也還是感觸良多的，我虛心的和周圍的老師請教，我覺得自己的工作經驗還是比較缺乏的，所以很多時候還是應該要用行動去彌補這些，這對我來講也是一件很有意義的事情，確實在這一點上面我是做的比較認真的，在平時的學習當中，我也愿意去鉆研教學方面的知識，在這個過程當中，我也還是應該要不斷強化自己，同時也還是要對自己有更多的提高，我也清楚的認識到了在這一點上面，我需要去合理去的.安排好，這是對我專業能力的一個提高，我相信這是我接下來應該要去落實好的。
在教學方面，我還是覺得自己進步比較大的，這對我來講意義也非常的大，作為一名三年級的教師，在細節上面我也是應該要認真的去規劃好一點，在平時的教學工作方面我也能夠進一步的去嘗試提高自己，現在我也始終都在認真維持心態，上課的時候必須要保證有一個好的課堂紀律，這樣才能夠讓學生們得到更多的提高，所以我還是應該要對自己有更多信心一點，在平時的學習當中，我還是做的比較認真的，盡管在平時的學習，在這個過程當中我應該要更加努力一點，這也還是應該要去認真規劃好的。
雖然一個學期的工作已經結束了，但是我還是愿意去接觸一些更多的知識，我也一定不會辜負了老師的期望，未來也會去搞好自己的學習，維持一個好的狀態，上課也會認真的回答學生的問題，平時多多的交流，這一點是非常關鍵的，這樣才能夠保證學生們快速的掌握，平時也會的注重學生們的學習進度還有學習效率，保證學生們能夠更好的去搞好自己的學習，這一點是非常有必要的，自我來到xx這里這么一段時間我還是感觸良多的，這是對我的學習的一個認可，我相信自己是可以做出更好的成績來的，在接下來的語文教學工作當中，提高自己的能力，樹立好的榜樣。
三年級下冊語文6
一、學生狀況剖析
三年級一班共有學生30名從整體看，本班歸于前面優等生超卓，后邊后進生較多這種狀況。優等生能要求進步，在課堂上認真聽講，養成了主動閱覽的好習氣，并有必定的語文素質，開展也比較全面。后進生沒有養成良好的學習習氣，不能自覺做好上課預備，不能積極完結教師安置的作業，上課聽講不行專心，課下閱覽時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需求多一些注重與輔導，協助他們養成良好的學習習氣，教給學習方法，使他們能和我們一同快樂學習，共同進步。
二、輔導思想
本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習規劃，從編列結構到呈現方法，有不少新的打破。教師在教育過程中，不只要注重學生知識的積累狀況，更要著眼于全面提高學生的語文素質，增強語文實踐才能，培育立異精力，促使學生全面開展。
三、教材剖析
本冊共有課文30篇。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各組織了一次歸納性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。教材共六個專題。它們依次是：走進春天;探究與發現;感觸真情;兒童日子;日子哲理;安徒生和他的童話。
本冊要求認231個字、寫329個字。本冊教材有以下幾個特色：1、環繞專題整合教材內容。2、結合專題持續組織歸納性學習，表現課程標準倡導的理念和方針。3、大量更新課文，使教材更加靠近兒童日子。4、著力改進課文和課后練習的編列，促進學生學習方法的改變。5、堅持"歸納學習"的框架結構，加強內容的整合和立異。6、完善圖像體系，注重圖文并茂。
四、學習方針
1.在語文學習中，表現6個專題的思想。
2.知道231個字，會寫329個字。
3.會使用字典、詞典，有開始的獨立識字才能。持續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4.用普通話正確、流利、有愛情地朗讀課文。
5.持續學習默讀，能對課文中不了解的當地提出疑問。
6.學習聯系上下文或其他方法，了解詞句的意思，持續領會課文中要害詞句在表情達意方面的效果。
7.開始掌握文章的主要內容，領會文章表達的思想愛情。
8.持續學習略讀，粗知文章粗心。
9.積累課文中的美麗詞語、精彩句段，吟誦優異詩文，練習復述課文。
10.持續培育讀書看報的習氣，收藏并與同學交流圖書資料。
11.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感觸和想象。情愿將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12.能用普通話攀談。在攀談中能認真傾聽，并能就不了解的當地向人請教，就不了解的定見與人參議。持續具體生動地敘述故事，盡力用語言打動他人。能逐漸清楚明白地敘述一件事情。
13.結合語文學習，調查大自然、調查社會，書面與口頭結合表達自己的'調查所得。
五、教育措施
1.嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐漸養成良好的學習習氣。
2.留意掌握教材之間的聯系，把教材與學生日子實際聯系起來。
3.充分利用全部教育資源。
4.注重口語外交才能的培育及寫話才能的培育。
六、課題研究方向
持續進行作文片斷的練習。
七、增優補差
為優等生多發明時機，鍛煉他們的心理素質與立異才能，對差生加強學習習氣的培育及基礎知識的學習。
三年級下冊語文7
教學目標：
1：能夠語言較通順、內容較具體的進行習作。
2．明確要求及思路，激發的興趣。
3．增強對學生們對文化古跡的了解，激發愛國主義熱情。
教學重點難點：
如何做到語言通順、內容具體。
如何明確思路
教師活動
學生活動
一、激發學生興趣。
同學們，你們旅游時最想去的是哪里？老師這里有幾個特別好的去處，誰想跟著我一起去？
二、展示優秀
1、胡新宇筆下的筆架山
2、王思維筆下的長城
3、聶立雯筆下的遼沈戰役紀念館
4、請導游（學生本人）來帶我們先領略一下這些名勝古跡。
三、經驗交流
1、指名寫的好的`同學談習作體會，在習作時該注意的問題。
2、聽了他們的你學到了什么？以后在中該注意哪些問題？
A．思路清晰
B．寫后要多讀、修改，句子通順，無錯別字。
3、屢清思緒，對自己的習作進行修改。
4、寫完后小組交流修改，擬定。
學生自讀、其他同學賞析
交流、評論，說一說他們的習作哪里寫的好。
學生分析失敗原因，找到原因，全班交流。
板書設計：
A．思路清晰
B．寫后要多讀、修改，句子通順，無錯別字。
教學反思：
本課我采取了自學的方法，讓同學們自己習作經驗，再進行小組、全班的交流。這樣對提高他們的能力會更。
三年級下冊語文8
教學目標：
1、通過學習，讓學生感受大自然的美好，從而激發其愛護樹木，保護自然，熱愛生活的思想。
2、學會生詞，理解字詞，讀懂古詩
3、有感情地朗讀，背誦古詩，感受古詩的意韻
4、掌握學古詩的方法
教學重點：
理解并說說詩句的意思
教學準備：
燈片，與詩歌相協調的音樂帶一盒
教學過程：
一、習舊引新，激發興趣。
導語：現在是春暖花開的季節，歷代詩人留下了許多贊美春天的詩篇，誰能背給大家聽？
同學們，背得很好，今天我們再來學一首《詠柳》（板書）
二、解題知人，感受美
出示燈片，觀察圖畫，說說畫了什么？
解題：詩人賀知章也和同學們一樣喜愛春天的柳樹，他用詩歌贊美了柳樹（介紹作者）
三、逐句解釋，理解美
1、范讀全詩
2、學生試讀，邊讀邊思考，提出不懂的地方
3、師生釋詞
4、析句
第一、二句作者用了什么方法？分別表現了整棵樹與樹枝的什么特點？詩人看到這么細嫩的柳葉，是怎么想的？把“三月春風”比作什么？
5、請學生說說這首詩的意思。
四、賞境誦讀，抒發美。
1、教師誦讀，配上音樂。
2、師啟發：在詩人筆下，柳樹是多么美妙，請同學們帶著喜愛柳樹，熱愛春天的感情去朗讀古讀，在讀中體會美。
五、小結學法
六、布置作業：
⑴抄古詩試背
⑵選擇學校中一種植物試作詩一首
簡評：
課堂教學中，能運用燈片圖畫配樂朗讀等各種形式與手段，多感官讓學生體會古詩的.意境之美，從而激發起學生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情，結束時的作業
布置非常好，能使學生的這一思想感情付諸于筆端，在文章中表達出來。
三年級下冊語文9
為了進一步貫徹實施課程改革，讓學生在學習品味的過程中，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力，激發學習語文的熱情，特制定出本學期的語文教學計劃。
一、學情分析
班上共有學生45人，絕大多數學生喜歡上學，學習熱情高，肯動腦筋，對學習語文有較濃厚的興趣，學生識字量大大增加，語言有了明顯的發展，積累了一定的好詞佳句，能夠寫簡單的文章。他們已經具備了初步的質疑和釋疑的能力。但有一部分學生由于學習習慣差，對學習語文有畏難情緒。對這些同學需要進一步培養他們的良好學習習慣，采用多鼓勵，勤檢查的方式督促其認真學習。
二、教材分析
20xx春期正式使用部編本人教版三年級下冊語文教材共有課28篇，其中精讀課文21篇，略讀課文7篇。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第三組安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括識字表、寫字表、詞語表三個部分。
教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美，學寓言、明道理，感受中華傳統文化，感受奇妙的大自然，走進想象世界，豐富多彩的兒童生活，尋找大自然的奧秘，走進童話世界。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。
1
每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”，第四個欄目是機動欄目，分別為“識字加油站”“書寫提示”。
三、教學目標
1、小學語文教學應立足于促進學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養成良好的語文學習習慣。
2、在教學中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培養學生的創造力；培養愛美的情趣，發展健康的個性,養成良好的意志品格。
3、能夠利用漢語拼音識字、學習普通話。學會250個左右的生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思。重視寫字的指導，能正確書寫250個字。
4、能聯系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。
5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的.語氣。能背誦指定的課文。
6、能在教師的指導下，集中注意力，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內容。繼續學習默讀課文，讀后試著提出問題，并討論解決。
2
7、能借助字典或有關資料獨立新產閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。課外閱讀量不少于7萬字。
8、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文。
9、指導學生進行預習，在預習過程中培養自學能力，養成預習的習慣。
10、鼓勵學生質疑，培養學生的探究意識。
11、留心周圍事物，初步養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和號。繼續練習寫日記、寫片段，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
四、行動措施
1、在語言文字教學的同時，挖掘德育因素教育學生，使學生明確學習目的，端正學習態度，真正樹立為四化建設刻苦學習的思想。教學中以“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”，教師重點在點撥，學生積極思維，訓練緊緊跟上，通過扎實的訓練，培養學生的語文能力。
2、在識字教學中要照顧差異，注意發揮每個學生的主動性和創造性，鼓勵采用自己認為最有效的方式進行學習；鼓勵交流學習經驗，啟發旁人；鼓勵互助合作。以正面引導為主，幫助學生利用學過的漢字。
三年級下冊語文10
教學目標：
1、認識“彤、陪”。會寫“彤、霞、陪、趁”4個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂本課內容。
3背誦詩歌。
4、結合生活實際，理解“太陽是大家的”，感受世界人民是一家。
教學重點：
1、識字、寫字。
2、讀懂詩歌，理解“太陽是大家的”。
教學難點：理解、感悟詩歌的含義，能模仿第二小節學寫詩歌。
教學時數：1課時
課前準備：制作多媒體課件。
教學過程：
一、猜迷語，導入新課。
1、老師出示迷語，讓學生猜一猜。
師：小朋友們喜歡猜迷語嗎？今天老師給大家帶來一則迷語，看看誰先猜出迷底。老師用課件出示迷語：有位長壽老公公，天亮從東來出工，她把光明給世界，還把溫暖給人間。（太陽）
2、你們喜歡太陽嗎？太陽給我們帶來了光明，帶來了溫暖，如果沒有太陽就沒有我們這個美麗和諧的世界。今天我們一起來學習與太陽有關的一首詩歌。板書——太陽是大家的。
二、初讀詩歌，整體感知。
1、學生自由讀詩歌。
自讀要求：
（1）把不認識的字劃出來和同桌交流。
（2）把自己認為難讀的句子多讀幾遍。
2、課件出示生字，引導學生學習生字。
“彤、霞、陪、趁”
（1）以四人為一組互讀生字，并說說你用什么方法記住這些生字。
（2）小組派代表匯報記住這些生字的方法。
（3）指導書寫生字。a、教師范寫。b、學生書寫。c、以小組為單位評出優秀作業，在班上展示。d、師生評議。
（4）分組賽讀生字詞。
紅彤彤、晚霞、陪伴、趁機。
三、再讀詩歌，領會詩歌。
1、學習第一小節。
（1）學生齊讀第一小節。
（2）和同桌說說你仿佛看到了什么？
（3）舉手向班上匯報你仿佛看到了什么？
（4）教師總結：太陽讓白云發生了神奇的變化。讓朵朵白云變成了紅彤彤的晚霞，多美的景色呀！大家想看嗎？
（5）課件展示白云、晚霞，讓學生欣賞美景。
（6）讓學生說說觀后感。
（7）師：是啊，這么美的景色，這么美的詩歌，讓我們用贊美的語氣來讀一讀這一小節吧。
（8）指導朗讀。a、男同學讀，請女同學閉上眼睛，感受這美麗的景色。b、女同學讀，男同學閉上眼睛，感受這美麗的景色。
（9）師：想把這美麗的景色，美麗的詩句都記在你的腦海中嗎？那就開始記一記吧。
（10）指導背誦。
①、同桌互背。②、指名背。③、齊背。
2、學習第二小節。
（1）師：太陽不僅給我們帶來了美景，還給我們做了許多好事。太陽給我們做了哪些好事呢？想知道嗎？請大家讀讀第二小節吧。
（2）、學生自由讀，用筆勾畫出太陽做的好事和描寫太陽動作的詞。
（3）學生匯報：太陽為我們做了哪些好事？你認為這節中哪個字或哪個詞用得好？
板書：灑金光給鮮花
拔小樹
陪小朋友
（4）太陽為我們做了那么多好事，就讓我們用感激的`語氣來讀一讀這一小節吧！
（5）全班齊讀。
（6）師：太陽為我們創建了一個溫馨和諧的世界，大家想不想記住他？讓我們試著背一背吧。
（7）指導背誦。①師生合作背。②分組背。③齊背。
（8）仿寫詩歌。
①太陽只為我們做了這些好事嗎？從哪兒看出？（省略號）
②說說太陽還為我們做了哪些好事？
③讓我們也來學做小詩人，試著寫寫太陽做的好事吧！
一天中太陽做出了多少好事：
她使（）披上金裝，
她使（）有了綠色，
她陪著小鳥（），
聽他們唱著（）。
一天中太陽做出了多少好事：
她，她，她，。
④把自己寫的詩在小組展示展示。
⑤小組派代表讀一讀自己的詩。
3、學習3、4小節。
（1）太陽僅僅幫助我們嗎？一天之后她又要到哪兒去呢？她要去干什么呢？小朋友們想知道嗎？那就讀讀3、4小節吧！
（2）學生自由讀完后匯報。
板書——西落去別的國家
（3）教師小節：是啊，太陽不只是屬于我們的，也是屬于大家的，屬于全世界的，所以說太陽是大家的。讓我們大聲的告訴全人類吧！
（4）齊讀第三、四小節。
（5）你們看別國的小朋友都來了。課件展示文中插圖。
（5）說說你想對別國的小朋友說些什么？
（6）教師總結：
太陽是大家的，它是人類共同的光明使者；地球是大家的，它是人類共同的生活家園。地球上的每一個人都有權利分享太陽的光明和溫暖，全世界的人們（只有和睦相處，團結友愛，才能共在一片藍天下，分享太陽的溫暖。人類才會有更美好的明天。
（7）指導朗讀全文。全體起立，配樂朗讀全詩。
三年級下冊語文11
這學期我將要繼續負責三年級語文下冊的教學。在上個學期三年級的語文教學也是有我來負責的這個學期不變化老師也讓我能夠繼續將我的教學理念持續下去。幫助學生能夠進款的融入到語文學習中來。提高語文成績。所以我特別指定了這學期三年級語文教學工作計劃：
一、指導思想
以第三次全國教育工作會議精神。加強現代教育理論的學習。提高自身的素質。轉變教育觀念。以教育科研為先導。以培養學生的創新精神和實踐能力為重點。深化課堂教學改革。推動實驗教材的實施。大力推進素質教育。
二、學生情況分析
三年級共有學生24人。經過一個學期的努力。學生取得了一些進步。如學習習慣、學習品質等方面。但是還有個別同學在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外。部分學生的學習習慣、學習態度差。勢必會影響整體水平的發揮。所以。盡可能轉化后進。提高先進。發展后進是本學期重點。
三、教材分析：
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系。倡導自主、合作、探究的學習方式。著眼于全面提高學生的語文素養和實踐能力。培養創新精神。促進學生的全面發展。
四、教學措施：
1、加強與生活實際聯系。尋取生活的資源進行教學。使學習更貼近學生的生活實際。
教學安排
2、加強業務、理論學習。提高自身素質、授課能力。
3、加強直觀教學。利用教具、學具。增強學生操作、觀察。調動多種感官進行學習。
4、加強學生學習習慣的培養。主要培養學生的書寫。認真看書的習慣。同時注意學習態度的培養。
五、本學期教學工作的主要目標
1、對寫話有興趣。能把看到的、想到的`寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式。學習寫日記。
2、復習鞏固漢語拼音。能借助漢語拼音識字、正音。
3、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識。能認真聽別人講話。聽懂主要內容。能主動與別人交談。講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方。有禮貌。
4、會使用音序查字法。學習用部首查字法查字典。培養獨立識字的能力。
5、喜歡閱讀。對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
6、能閱讀淺顯的課外讀物。能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8、能聯系上下文和生活實際。了解課文中詞句的意思。在閱讀中主動積累詞語。
六、教材的重點和難點分析
本冊教材從內容上看。主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發展來看。詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生發現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
這學期的教學任務應該是比較艱巨的因為上學期三年級的語文考試成績不是很理想。雖然有個別學生的成績很優秀。可是大部分學生的成績都沒有達到我期望的水平。所以在這個學期我還是會繼續努力的工作下去。實現教學成績的大提升。
不過教學成績不是一時就能提上去的這需要學生長時間慢慢的積累和老師們堅持不懈的督促。二者的共同努力才會使語文教學成績得到提升。這才是教學的最根本和學生提高成績的秘訣之一。
不過我相信。憑借我的努力工作和學生的努力學習。我們這個學期的語文教學成績一定會出現巨大的提升的！
三年級下冊語文12
一、讀拼音，寫詞語。
xiàn mù zēng tiān tè shū luǒ lòu lí míng liánpéng
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ( )
bēi cǎn dīng zhǔ chén rèn dàng yàng qīng cuì kū long
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）( )
二、給帶點字選擇正確讀音，畫“-”
飼養（sì sī）不禁（jīn jìn）半晌（shǎnɡ xiǎnɡ）相似（sì shì）
挨挨擠擠（āi ái） 湊成（còuchòu）嫉妒（jí jì）拉弦（xián xuán）
羊圈（juàn quān）瀕臨（bīn pín）否則（ fǒu fǔ）干涸（kū hé）
三、組詞
稻（ ） 逢（ ） 載（ ） 聚（ ）
蹈（ ） 蓬（ ） 截（ ） 驟（ ）
既（ ） 優（ ） 瑞（ ） 悔（ ）
即（ ） 憂（ ） 喘（ ） 誨（ ）
四、按查字典的知識填空。
“益”用音序查字法，應先查大寫字母 ，再查音節 ；用部首查字法，應先查 部，再查 畫；“益”字在字典中有三種解釋：①好處②更加③增加，在“受益無窮”一詞中應先第（ ）解釋。
五、把下列詞語補充完整，并選詞填空。
（ ）覽群書 孜孜不（ ） （ ）寢忘食 專心致（ ）
學而不（ ） 買櫝還（ ） 腳（ ）實地 情不自（ ）
日月如（ ） 業精于（ ） （ ）寒交迫 大吃一（ ）
①聽到周三去春游的消息，同學們 地歡呼起來。
②魯迅說過讀書如蜜蜂采蜜，采過許多花，才能釀出蜜來，這就是告訴我們要 。
③我們上課要 ，不能三心二意。
④只有 ，才能把事情辦扎實。
六、照樣子寫詞語。
動靜 、 、
五湖四海 、 、
彎彎曲曲 、 、
應有盡有 、 、
七、我會把短語補充完整
清新甜潤的（ ） 湛藍深遠的（ ） 雪白的（ ）
和顏悅色地（ ） 聚精會神地（ ） 拼命地（ ）
生活得（ ） 叫得（ ） 累得（ ）
八、選詞或正確的解釋填空。
幽靜 安靜 寂靜
1、教室里（ ）得連掉一根針都能聽見了。
2、早晨，我來公園看荷花，人很少，公園里（ ）無聲。
3、“珍珠泉”在密林深處一個（ ）的地方。
勝：①優美的②贏③超過
1、勝日尋芳泗水濱。（ ）
2、今天的比賽我們勝利了。（ ）
3、在這次比賽中，我們以少勝多。（ ）
九、按要求寫句子。
馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎？（改寫成陳述句）
今年的杏兒豐收在望，長勢喜人。（修改病句）。
____________________________________。
草地上開滿了各種各樣美麗的鮮花。（縮句）
咆哮的洪水淹沒了整個村莊。
（1）改成“把”字句
（2）改成“被”字句
小溪緩緩的向遠方流去。（改成擬人句）
翠鳥注視著水面。（擴寫句子）
高大的橡樹挺立在路旁。（改寫成比喻句）
十、填空
1、日日行，（ ）；常常做，（ ）。
2、一寸光陰一寸金，（ ）。
3、池上碧苔三四點，（ ）。
4、萬壑樹參天，（ ）。
5、 不知細葉 ， 二月春風 。
6、《亡羊補牢》中“亡”的意思是 ，“牢”的意思是 ； 這個成語的意思是 ，它告訴我們：
7、 明明上課不認真，下課貪玩，我就用格言“ ， 。”來勸告他，年輕的時候不好好學習，老來就會后悔的。
8、春天到了，看到河邊的柳樹，你就會隨口吟誦賀知章描寫柳樹的詩句：“ ，
。”到處百花盛開，你被這迷人的春光深深的陶醉了，此刻，你最想吟誦的詩
句是“ ， 。”
十一、把下列錯亂的句子重新排列，將序號填在括號里。
（ ）水鳥說：“今天不下雨，明天不下雨，就會把你渴死。”
（ ）忽然一只水鳥伸嘴去啄它的肉，于是河蚌緊閉蚌殼，夾著了水鳥的嘴。
（ ）一只河蚌從水里出來，在河邊曬太陽。
（ ）雙方互不放開，一個漁翁看見了，便把它們一同捉去了。
（ ）河蚌也對水鳥說：“今天不出來，明天不出來，就會把你餓死。”
十二、閱讀。
（一）
翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。一眨眼，又輕輕地停在葦稈（gān gǎn）上了。它一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。
小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡(jǐn jìn)管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。
1、給加點的字選擇正確的讀音，用“√”標出。
2、從文中找出下列詞語的近義詞。
靈活（ ） 敏銳（ ）
3、翠鳥捕魚的動作非常敏捷、迅速，請你把它捕魚時的幾個動詞圈出來。
4、用“—”劃出文中的比喻句。
5、請你也用上“盡管……還是……”仿寫一句話。
6、填空。
這兩個自然段具體描寫翠鳥（ ）的事，說明翠鳥（ ）的特點。
7、從“只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。”這句話知道了什么？
有一種鳥，長得并不美麗，飛翔的本領也并不高超，但它有一種特殊的本領，就是會啄食躲在樹干里的害蟲，這種鳥叫啄木鳥。
啄木鳥能啄食躲在樹干里的害蟲，主要靠它有一張長長的大嘴。這張大嘴是棱角形的'，像一把鋒利的鑿子，能在樹干上鑿洞。它又有一個長長的舌頭，特別是舌頭的尖端有一個倒鉤，舌頭伸出去能將隱蔽在樹干深處的蟲兒鉤出來。除了這張嘴外，啄木鳥還有另外一些特點：它的腳有四個足趾，能前后分開，容易攀牢在樹上；它的尾巴很堅硬，它在樹上鑿孔時，就利用這堅硬的尾巴撐住樹干，像坐在椅子上一樣平穩。
啄木鳥正是因為有這樣特殊的身體結構，所以啄蟲的本領很大。
1、給短文加一個恰當的題目，寫在上面的橫線上。
2、從短文中找出下列詞語的近義詞。
特別（ ） 頑強（ ） 隱蔽（ ）
3、我知道“這張大嘴是棱角形的，像一把鋒利的鑿子，能在樹干上鑿洞。”這句話是 句，把（ ）比作（ ）。
4、找出能概括這篇短文意思的一個句子，用“﹏”畫出來。
5、我能根據要求填表。
名稱特點 作用
嘴
舌
腳
尾
十三、習作
請你以《我學會了 》為題寫一篇習作。
要求：
1、把題目補充完整。
2、想一想你學會了什么本領，你是怎么學會的？在學習本領的過程中，有哪些趣事，有什么體會。選一樣寫下來。
3、寫的時候，要把由不會到會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。
三年級下冊語文13
設計說明
生活在現代的三年級學生，關于古橋的認識有限。因此，在導入部分，我讓學生觀看了從古代到現代的各種各樣的橋，激發學生對“橋”的興趣，然后再通過對趙州橋的特點、外觀、歷史地位的學習來充分認識趙州橋。最后通過讀文本感悟文本內容，做紙橋明白建造一座橋的不易，特別是在識記生字時，更讓學生體會到堅固的含義。
學前準備
1.預習課文，認讀生字、詞語。（學生）
2.收集趙州橋的資料。（師生）
3.制作多媒體課件。（教師)
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
學習目標
1.會認11個生字，會寫13個生字，正確讀寫文中詞語。
2.初讀課文，了解課文主要內容。
3.自學第一自然段，初步了解趙州橋。
學習重點
識字、讀詞，了解課文主要內容。
學前準備
1.預習課文，認讀生字、詞語。（學生）
2.收集趙州橋的資料。（教師）
3.制作多媒體課件。（教師）
教學環節
導案 學案 達標檢測
一、談話導入。（用時：5分鐘） 1.你見過哪些橋?說說這些橋給你留下了怎樣的印象。
2.播放圖片，展示從古代到今天的橋。
3.板書課題。
4.介紹趙州橋的相關資料。 1.學生交流自己印象深刻的橋。
2.學生談對橋的認識。
3.了解趙州橋的相關資料。 1.你知道的世界聞名的橋梁有哪些？______________________________________________________
二、讀文識字。（用時：15分鐘） 1.自讀課文。要求：
（1）讀準字音，讀通句子。
（2）交流文中不理解的詞語。
（3）了解課文大意。
2.教師指導學生學習生字詞，理解文章大意。 1.自讀課文，圈出本課生字。
2.注意多音字“爪”的讀音。
3.說說自己不理解的詞語，共同探究。
4.說說課文的主要內容。 2.多音字組詞。
三、初步了解趙州橋。（用時：10分鐘） 1.指名分段讀課文，糾正字音。
2.認真讀第一自然段，了解第一自然段交代了哪些內容。 1.分段朗讀課文，要讀得正確、流利。
2.學生匯報交流。
位置：河北省趙縣的洨河上
建造人：李春
建造時間：一千四百多年前 3.按照原文內容填空。
趙州橋在我國（）縣的（）河上。它是隋朝的（）設計和參加建造的。這篇課文從（）（）（）這三個方面介紹了趙州橋。
四、指導書寫。（用時：10分鐘） 1.有感情地朗讀課文。
2.書寫生字、詞語。（師范寫，生仿寫） 1.練習有感情地朗讀課文。
2.學生認真仿寫，把字寫規范、寫漂亮。
教學反思 用自讀課文的方法能使學生熟悉文章，分段朗讀能夠幫助學生理清層次，為深入學習課文打好基礎。我在教學過程中根據學生的情況給予有效指導，針對學生易出現的字詞問題，進行重點教學，教學效果令人滿意。
第二課時
學習目標 1.有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。
2.深入了解趙州橋的特點，了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
學習重點 了解趙州橋的特點，背誦課文第三自然段。
學前準備 制作多媒體課件。（教師）
教學環節 導案 學案 達標檢測
一、復習引入。（用時：5分鐘） 1.課件出示本課詞語，引導復習本課的詞語。
2.點名學生介紹趙州橋的位置及建造者。 1.學生復習、認讀詞語。
2.學生自讀第一自然段，簡介趙州橋。 4.看拼音，寫詞語。
jiéshěnɡshíjiànɡ
（）（）
shèjìchuànɡjǔ
（）（）
zhìhuìlìshǐ
（）（）
二、學習第二自然段。（用時：15分鐘） 1.自讀第二自然段。思考：
（1）趙州橋聞名于世，它在設計上有什么特點？
（2）課文中哪些句子描寫了趙州橋的雄偉？
（3）哪些句子寫出了趙州橋的堅固？
(4)理解“創舉”一詞的意義。
2.整體觀察，從橋長、橋寬等方面觀察。 1.自讀課文第二自然段。
2.觀察課件中的圖片。
3.交流趙州橋設計上的特點：沒有橋墩、小橋洞。
4.品讀描寫趙州橋雄偉和堅固的句子，全班交流。
5.交流“創舉”的意思。 5.“橋長五十多米，有九米多寬，中間行馬車，兩旁走人。”這句話使用了________的說明方法。
三、品讀第三自然段。（用時：15分鐘） 1.自讀第三自然段，思考：這段話是圍繞哪句話來寫的？主要寫了什么？
2.第一句話在文中起什么作用？
3.畫出體現趙州橋美觀的句子。
4.有感情地朗讀這段話。 1.自讀課文，交流回答問題。
2.課件出示“有的……有的……還有的……”句子。圖文對照，欣賞圖案的精美。
3.對照圖片，有感情地朗讀第三自然段。 6.用“有的……有的……還有的……”寫句子。______________________________________________________
四、總結拓展。（用時：5分鐘） 1.齊讀最后一個自然段，思考：這一段告訴了我們什么？
2.你還知道我國有哪些聞名世界的建筑？ 1.讀最后一段，感受古代勞動人民的智慧和才干。
2.學生相互交流我國聞名世界的建筑。 7.假如你是導游，你會怎樣向游客介紹趙州橋呢?
板書設計
教學反思 本次教學重在引導學生理解趙州橋設計的精巧，從兩個方面入手：一是數字說明的感受，二是圖文對照使其形象更直觀，欣賞趙州橋的美觀，主要是利用多媒體做最后的拓展，以激發學生的民族自豪感。
《趙州橋》教學片段
◆充分運用多媒體手段，突出重點、難點。
師：趙州橋的設計是一個創舉，這是橋的內在體現——堅固。請大家讀一讀第三自然段的第一句話，想一想這句話在這里起到了什么作用？
生：這座橋不但堅固，而且美觀。這句話起承上啟下的作用，表明這一段是要說橋的另一個特點——美觀。
師：請大家默讀這一段，寫橋的'美觀是圍繞哪一句話來寫的？
生：整段是圍繞著“欄板上雕刻著精美的圖案”寫的。
師：課文中主要寫了哪些精美的圖案？
生1：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花。
生2：有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望。
生3：有的刻著雙龍戲珠。
（課件出示相關圖片，讓學生圖文結合，體會趙州橋上圖案的精美）
師：請同學們看這一段內容。
（課件出示第三自然段的第2、3句）
師：精美圖案后面的冒號是什么意思？和后面的內容有什么關系？
生1：這里的冒號起引出下文的作用。
生2：冒號后面用“有的……有的……還有的……”這一句式列舉出來的龍都屬于精美的圖案。
師：說得很好！現在我們來做個練習，邊看投影邊朗讀。當讀到“有的”“有的”“還有的”時，看老師翻出的是什么內容就讀這一內容，思考標點符號的作用。
（教師利用課件出示圖片，學生朗讀相應的描繪龍的句子）
師：同學們，這樣讀了以后，你們明白了用分號的道理嗎？
生：這里“有的刻著”“有的刻著”“還有的刻著”是不分先后的，可以先說中間一幅精美圖案，也可以先說后面一幅精美圖案，中間用分號，最后用句號。
師：請大家齊讀這一自然段，看看這個自然段是按什么順序寫的？
（學生齊讀）
生：是按照總起、分述、小結的順序寫的。
師：作者在文章中著重介紹趙州橋的堅固和美觀是為了什么？
生1：是為了歌頌勞動人民的智慧和才干。
生2：是在贊美我國的歷史文化遺產。因為這座橋是在隋朝建成的，距今已有1400多年了。這樣古老的設計精妙的石拱橋，在當今世界上也是少有的。
三年級下冊語文14
一、教學目標
1.仔細觀察圖畫，教給學生按一定的順序和抓住事物的特點進行觀察的方法，培養學生細致觀察和形象思維的能力；感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養學生熱愛大自然的思想感情。
2．認真閱讀課文，掌握生字新詞，理解課文內容，了解課文是怎樣一步步描寫燕子的。
3．有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教學重點
抓住重點詞句，使學生進一步了解春天的特征，了解燕子的特點：
⑴按一定的順序觀察畫面：按照由遠及近的順序觀察群山、湖面、稻田；按照由近及遠的順序觀察燕子。通過看圖，知道畫的是春天的景色，明確燕子與春天的關系。
⑵著重觀察燕子的外形和飛行、停歇時的情形。
三、教學難點
通過美的語言，體會燕子的美、春光的美，體會春天給人們帶來愉快的心情和蓬勃向上的力量。
四、教學準備
多媒體課件
五、課時安排
2課時
六、教學過程
第一課時
(資料交流導入課題;初讀課文,讀準字音,了解文章脈絡;學習課文第一自然段)
（一）交流“我知道的春天”,導入課題：
1、展示自己收集的有關春天的圖片并用優美詞句描述給大家聽。
（設計意圖：激發學生的學習欲望，體驗學習主人的自豪感，展示自己收集的有關春天的圖片并鍛煉學生的語言表達能力。）
2、師小結導入:從同學們介紹的鳥語花香,潺潺流水中,我們感受到春天已經來臨了,特別是小燕子,更是給早春的山光水色增添了生氣,把春光點綴得更加美麗。今天,就讓我們一起來學習第一篇課文《燕子》，板書課題。
（1）交流關于查詢到的燕子的資料，為學習課文打好基礎。（設計意圖：激發學生的學習欲望，體驗學習主人的自豪感，培養學生動手查閱資料的能力。）(2)鼓勵學生在聽完交流的基礎上，自己說說燕子的樣子。
（設計意圖：由具體的了解到概括的過程，鍛煉學生的思維能力。由此，來引起學生對課文的關注，對作者的獨特的表達方法的關注。）
3、師：燕子和春天有怎樣的關系？
（二）初讀課文,讀準字音。
1、學生自由讀課文,要求讀準字音。
（設計意圖：針對自己的情況自由解決生字詞。）
2、小組合作學習生字詞
(1)讀準字音:小組內開火車讀,個個過關。
設計意圖：有利于查出不過關的組員，在其他組員的幫助下使其過關。(2)討論難記的生字,不懂的詞語。或一分鐘記憶力比賽。設計意圖：通過討論，難記的生字,不懂的詞語會記憶的更加牢固，精力會更集中。(3)出示生字詞集體點撥: “俏”讀“qiào”,要和“悄”區別讀音和字形。“拂”的讀音是“fú”,不要錯讀成“fó”。“掠”是撮口音。
（三）檢查字詞掌握情況,指導書寫7個生字
1.出示本課生詞:燕子,聚攏,增添,掠過,稻田,尾尖,偶爾,蕩漾,音符,演奏,贊歌,生機勃勃,沾了一下水面,飛倦了。
設計意圖：把生字放在詞語里便于記憶。
2.出示生字“燕,聚,增,掠,稻,尖,偶”認讀,組詞設計意圖：使學生讀準字音，正確組詞。
3.自己觀察識記,集體點撥:
“燕”的上部分是“廿”,不要錯寫成“艸”；注意“聚”的下面不要寫成“水”；
“尖”,上小下大,“稻”右下部第一筆是撇,中間橫沒有連著。設計意圖：使學生養成認真觀察，正確書寫的好習慣。4.師根據需要范寫,學生書寫練習。
設計意圖：使學生養成規范書寫的好習慣。
（四）再讀課文,說說自己都讀懂了什么？
設計意圖：脫離開書，學生自由談，檢驗學生讀書的質量。學生說出自己讀懂的即可，老師要鼓勵學生談認識，談觀點，多少、長短不限。鍛煉學生的概括能力，語言表達能力。
（五）指導看圖，了解圖意
1．仔細觀察這幅圖，看圖上都畫了些什么？（山、湖、稻田、桃花、柳樹、燕子。）設計意圖：培養學生仔細觀察的'好習慣。
2．請你按照由遠及近的順序說說圖上的景色。
設計意圖：培養學生能按一定的順序細致觀察的能力和口語表達能力。引導學生看圖說出：
⑴圖畫上畫的是春天的景色。有遠山、小湖、稻田、粉紅色的桃花、黃色柳絲、各種色彩鮮艷的花。
⑵圖上最引人注目的是燕子。近處的一只燕子橫掠湖面，剪尾或翼尖沾了一下水面，平靜的湖面蕩起了一圈圈的波紋。另一對燕子正越過湖面飛向柳樹。有一只燕子已飛到高柳之下。遠處有幾對燕子停在電線上，遠遠看上去有幾個小黑點。這些活潑可愛的小燕子為春光增添了生機，使春天更加充滿蓬勃向上的活力。有了它們，春天顯得更加美麗可愛。（設計意圖：鍛煉學生的看圖能力和口語表達能力。）3．看圖對照課文，說說作者是按怎樣的順序觀察燕子的
（先觀察燕子的外形，然后觀察到燕子出現時的春光美景，再觀察燕子飛行時的動態，最后觀察燕子停歇時的靜態。）
設計意圖：按一定的順序觀察問題的能力。
（六）、指名分段朗讀課文，要求讀得正確、流利，并思考每一段主要寫了什么內容？（第一段主要寫燕子的外形特點；第二段主要寫春天，燕子從南方趕來了；第三段主要寫飛行的燕子；第四段主要寫停歇的燕子。（板書：外形、趕來、飛行、停歇。）（設計意圖：培養朗讀能力和概括能力。）
（七）、領悟作者的表達方法，品味其表現魅力
1、作者眼中的燕子什么樣？可以概括地說，也可以選用自己喜歡的表達方式來說。
（設計意圖：學生可以概括，找出描寫燕子外形特點的詞；也可以畫畫，簡單的幾筆勾勒，還可以用朗讀等自己喜歡的其他方法，以展示學生的學習能力。）
2、喜歡這段嗎？為什么？
（設計意圖：經過上個問題的鋪墊，自然引起學生對這一段落的注意，也自然能體會抓住特點、語言簡潔的好處。）
3.你想怎么讀這段話,為什么?試著讀讀。
“一身/烏黑光亮的/羽毛,一對/俊俏輕快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,湊成了/活潑機靈的小燕子。”“一身羽毛”、“一對翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒,“烏黑光亮”、“俊俏輕快”、“剪刀似的”突出活潑機靈的燕子的特點。（設計意圖：讓學生在讀中體會小燕子的活潑可愛。）4.詞語訓練:“湊成”換成“組成”好嗎？為什么？(設計意圖：讓學生體會作者用詞的準確性。)
5、句子對比
(設計意圖：讓學生體會作者遣詞造句的準確性，匠心獨運。)
(八)、總結拓展：
這是一篇看圖學文。圖畫和課文都是以燕子從南方飛來為主要內容，表現它們怎樣在天空中、湖面上飛翔，怎樣在電線上停歇，給春天帶來了許多生趣。這篇課文通過描繪活潑可愛的燕子，贊美了生機勃勃的春天，反映了作者歡樂愉快的心情。(設計意圖：拓寬學生的思維，為下節課的學習打好基礎。)(九)、板書設計：
三年級下冊語文15
【教材分析】
這篇課文富有童心童趣，文中細致刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出，躍然紙上。可以說，他是這個年齡段孩子的典型代表，很多學生都可以從他的身上找到自己的影子：自尊、好強，不服輸。因此學生在閱讀時很容易產生情感共鳴。
【學習目標】
1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
2、理解課文內容，懂得絕招是練出來的，以及要練有用的絕招的道理。
3、激發努力學習本領，刻苦求知的愿望。
4、培養獨立閱讀能力。
【教學重點】
1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
2、理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。
【教學難點】
激發努力學習本領，刻苦求知的愿望。
【課前準備】
發動學生準備自己的絕活。
【教學過程】
一、談話導入
1、導入：
同學們，先來欣賞圖片。看后你又怎樣的感受。
2、拿什么是絕招呢?
(絕招是自己最拿手的本領，如，彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術、甚至其他獨特的本領。)
3、在北方的山村中，有一些小朋友也在比絕招呢!
這就是我們今天要學習的第16課《絕招》(板書課題)。
二、初讀課文，整體感知
1、請大家借助拼音自由地朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。想一想課文主要講了一件什么事?
2、出示詞語，開火車讀。
3、誰來告訴大家課文主要講了一件什么事?學生匯報：
(課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的'故事。)
三、根據閱讀提示，細讀感悟
1、他們都比試了哪些絕招，是怎么比試絕招的呢?請大家根據閱讀提示，小組合作學習課文：
⑴默讀課文，想想你讀懂了什么?用筆勾劃出有關的詞句。
⑵小組討論交流。
2、學生匯報：
⑴我讀懂了三胖的絕招是憋氣。出示句子：
三胖挺著大肚子……讓我們一起讀讀三胖表演的句子，齊讀
他的絕招是怎么來的?(因為他長得胖，氣量比別人大，所以他靠的是先天的稟賦，也就是生來就俱備的能力。)
⑵我讀懂了二福的絕招是空翻，他的絕招是怎么來的?
(人家二福那是練出來的，你沒見他，天天跑幾里地去體育場學武術。二福是靠自己的刻苦訓練，堅持不懈才練成的。)
⑶我讀懂了奶奶的絕招是做餃子。
⑷我讀懂了小柱子的絕招是做乘法口算，板書：口算，出示句子：輪到小柱子了，他蹲在炕上……齊讀，你從哪里體會到這個絕招很絕?抽讀，讀出對小柱子的贊嘆。
⑸小柱子開始不是表演了個倒立了嗎?他為什么還要練乘法口算的絕招?是怎樣練成的呢?
(小柱子和小伙伴比本領，沒能取得好成績，感到很羞愧，回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種絕招。)(分角色朗讀小柱子與奶奶之間的對話)
出示句子：日子一天天過去了，小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練自己的絕招。請大家想象一下：小柱子是怎么練的，在練的過程中，他是怎樣克服困難、虛心請教、持之以恒的。
3、看了三個伙伴表演的絕招，你最佩服誰的絕招?
四、討論深化
1、讀了這個有趣的故事，你覺得絕招是怎樣來的?
2、小結：
絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過后天的努力才具有的本領。因此要想具有與眾不同的絕招，就一定要刻苦訓練，堅持不懈。板書：刻苦練習，堅持不懈。
五、拓展
1、孩子們，老師相信你們一定也有自己的絕招，請大家把自己的絕招也在小組內向伙伴們展示展示吧，讓我們來個絕招大比拼，看看誰的絕招最絕。
2、抽生上臺表演展示。師采訪：你這個絕招是怎么來的?
3、孩子們表演的絕招可真棒啊，希望大家在今后能刻苦訓練，堅持不懈，讓我們的絕招更上一層樓吧!最后把偉大的科學家愛因斯坦說的一句名言送給大家：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。
【板書設計】
16*絕招
三胖憋氣
二福空翻刻苦練習
小柱子口算堅持不懈
【教學反思】
《絕招》是一篇略讀課文，這篇課文主要講的是幾個小伙伴之間發生的事。很多學生都可以從他的身上找到自己的影子：自尊、好強，不服輸。因此學生在閱讀時很容易產生情感共鳴。所以學生的學習興趣很濃，能進行自主學習課文。
在教學過程中，首先讓學生獨立閱讀課文，借助拼音把課文讀通，讀書時想想課文主要講了一件什么事?再圍繞文前的閱讀提示，自主學習，并建議學生動筆在課文中畫出來，培養學生不動筆墨不讀書的習慣。組織學生互相交流，小組合作交流：你在默讀時都弄懂了哪些問題?適當的提出問題，以考查學生是否理解了課文內容。讓學生仔細閱讀課文的相關段落，并充分發揮自己想象，小柱子是怎樣練絕招的?從中體會小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性格。突出了教學的重點。
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