一年級語文閆思蘭一分鐘教學實錄
一年級語文閆思蘭一分鐘教學實錄1
教學目標
1、復習“鐘、零”等9個認讀字和“欠，元”等8個四會字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、使學生知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守時間的孩子。
教學重點：
識字寫字，有感情地朗讀課文。
教學難點：
在朗讀中揣摩并體會元元的.心理，感悟時間的寶貴。
教學過程：
一、復習生字詞語：
摘蘋果，出示蘋果，指名摘，開火車讀，齊讀。
鬧鐘翻身嘆氣哈欠決定遲到后悔書包影子
二、聽音樂，導入新課
同學們，蘋果摘得真好，老師獎勵你們聽一段音樂《時間歌謠》。好聽嗎?我們剛聽這段音樂用了一分鐘，是不是很短暫，都沒聽夠?但有時候短暫的一分鐘卻能變成20分鐘，想不想知道是怎么回事?我們一起看課文《一分鐘》，齊讀課題。
三、整體感知課文內容
1、范讀課文，回答問題：文中元元只多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，時間都浪費在了什么地方?出示：
2、請同學們再默讀課文，找出元元時間浪費在了哪兒，看看你會填空嗎?出示：
因為多睡了一分鐘，所以( );
因為多睡了一分鐘，所以( );
因為多睡了一分鐘，所以( );
因為多睡了一分鐘，所以最后( )。
可見一分鐘的時間，是不是很寶貴?
四、體會心情，朗讀感悟。
1、學習第一件事
我們一起跟著元元看看一分鐘是怎樣變成20分鐘的，在路上都發上了什么，首先他們來到了哪兒?指名朗讀。
指導體會：元元嘆了一口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”指名讀，體會元元后悔莫及的心情。齊讀分組競賽讀。
2、學習第二件事
過了好一會，元元走過了十字路口，又到了哪兒?指名朗讀。
采訪：元元，你現在的心情怎么樣?你后悔嗎?為什么?你能嘗試著讀一下嗎?你呢?〔多問幾人〕。
是啊!等紅燈時，元元已經夠焦急了，眼看就要跑到車站，趕上公共汽車，車卻開走了，怎么能不后悔啊!同學們，把你現在的心情送入文中來讀給大家聽。男女生對讀，齊讀。
因為沒趕上公共汽車，元元只能走著去上學，那結果只有一個，怎樣?從哪里看出來的?
3、學習第五六自然段
采訪：元元，你遲到了，雖然老師不批評你，但是你的心情依然會怎樣?你呢?元元?〔多問幾人〕文中的元元是什么樣的?從哪句可以看出來?從文中勾出來，指名朗讀。
4、齊讀第六自然段，說說：元元，你為什么后悔了?
我從同學們剛才的朗讀中，聽出了元元追悔莫及的心情。那么當初他多睡一分鐘的時候，知道一分鐘有多重要嗎?讓我們來自由朗讀第一自然段。
5、朗讀第一自然段
你感受到了元元什么態度?讀一讀，讓我聽出無所謂、不在乎的語氣。
五、引導感悟，拓展積累
1、角色扮演：你是元元的同學，你會對他說：“……。”
你是元元的老師，你會對他說：“……。”
2、老師這兒也有一些數據：打字員一分鐘可以在電腦上打200個漢字，可口可樂廠家1分鐘生產600瓶可樂,文具廠1分鐘生產鉛筆1600支，三峽水電站1分鐘約發7萬度電。可見，短暫的一分鐘也是很寶貴的。我們千萬不可以小看它。
3、你愿意用一句時間格言或詩句與元元共勉嗎?讓我們一同進步?
4、學了這篇課文，你有什么收獲?寫小練筆，元元，我要對你說：“……。”
5、說一說今后你用怎樣的實際行動來珍惜時間?
一年級語文閆思蘭一分鐘教學實錄2
【教學內容】
1、本課9個要求會認的生字。
2、欠、元等8個要求會寫的字。
3、一篇蘊含深刻道理的故事。
【教學目標】
1、認識鐘、零等9個生字，會寫欠、元等8個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、知道時間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時間。
【教學重點】
識字、寫字。
【教學難點】
真正理解一分鐘的重要性，懂得要珍惜時間。
【用具準備】
多媒體課件。
【教學設想】
本課講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到20分鐘，它只不過想放松一下自己，結果耽誤了半節課，帶來了深深的后悔和寶貴的教訓。我打算課前先讓學生做實驗調查，看看一分鐘自己心跳多少下，看看一分鐘能寫多少個生字，初步讓學生感受一分鐘究竟有多長，一分鐘能干多少事。再通過學生自讀自悟，體會元元當時的心情，揣摩元元的心理。在理解、感悟的基礎上，談談你覺得一分鐘重要嗎?課后布置學生收集有關珍惜時間的名言警句，加深印象。
【教學過程】
第一課時
一、匯報試驗結果
指名說說課前作小試驗的結果。
二、一分鐘記字游戲
1、課件出示本課生字詞：
鬧鐘丁零哈欠遲到決定后悔嘆氣
2、學生看課件，給一分鐘的時間快速記生字。
3、指名學生介紹，一分鐘自己記住了多少個字，是怎樣記住的。
4、重復作記字游戲，在游戲中認記生字。
三、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，把課文讀通順。
2、同桌合作輪讀課文，互相糾正錯誤。
3、集體讀課文，要求讀正確，讀流利。
4、默讀課文，想一想：
這個故事講了一件什么事?
四、深入感悟，明白道理
1、集體討論：
⑴讀完課文，你感受最深的`是什么?
⑵課文的哪些句子具體寫了元元非常后悔?
⑶元元開始是怎樣想的?找出來讀一讀。
2、課件出示重點句子：
⑴再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。
⑵他嘆了口氣，說：要是早一分鐘就好了。
⑶他又嘆了口氣，說：要是早一分鐘就好了。
⑷他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去。
⑸元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。
⑹元元非常后悔。
3、指導朗讀，體會、感悟：
⑴讀后說說，體會到什么?
⑵邊讀邊體會。
⑶同桌練習朗讀。
⑷讀的好的同學教讀。
⑸四人小組比賽讀。
4、再讀課文，想一想，為什么元元遲到了20分鐘?
五、拓展活動
搜集珍惜時間的名言警句，記一記，讀一讀。
第二課時
一、鞏固生字
1、課件出示生字詞，學生認讀。
2、小組內開火車認讀生字詞。
3、找朋友的游戲。
二、組字組詞練習
1、課件出示課后找找說說。
2、讀讀學習小伙伴的話，引發思考。
3、學生自己組合新字。
4、小組互相交流。
5、集體交流，看那個小組組的多、全。
三、學寫生字
1、認讀生字：
課件出示要求書寫的8個生字：
欠元包鐘嘆哈遲鬧
誰能把生字讀下來?
2、集體觀察，找出重點。
3、重點指導：
嘆、哈、鬧、遲。
4、教師范寫，學生觀察，書空練習。
5、學生在書上描紅練習，教師巡視指導。
四、拓展活動
展示自己收集的珍惜時間的名言警句，說說自己的體會。
五、續編故事《元元的明天》
【板書設計】
紅燈亮
再睡一分鐘遲到二十分鐘
汽車走
【教學后記】
本課由于貼近兒童生活，因此學生學習時較感興趣。通過實驗，朗讀課文，體會感悟，學生對珍惜時間有了進一步的認識。組字游戲，學生參與積極性高，在組內討論熱烈，找得很全面。有些同學搜集的名言警句很好，并能談出自己的體會。寫字教學采用重點指導和自學相結合的方法，突出重點，幫助學生記憶較難的字和易出錯的字。
一年級語文閆思蘭一分鐘教學實錄3
【設計依據】
學生是學習活動的主體，“自我感悟”是學生心理特點發展的需要。教學中應注重學生的“自我感悟”，把學習的主動權還給學生，珍視學生的獨特感受、體驗和理解，拓寬、延伸學生的學習空間，使學生感受到閱讀的興趣，體會教學內容的價值取向，關注學生學習語文的過程，豐富學生語言實踐的形式。學會正確、大膽地表達自己的見解。
【教學目標】
1、認識9個生字，會寫8個。
2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己珍惜時間。
4、通過學習，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
【教學過程】
一、游戲導入，揭示課題
1、組織游戲：
全體同學立正站好，兩臂側平舉，一動不動地站立，看誰堅持得最久。然后讓同學談感受，再面向全體同學談話。你覺得一分鐘長嗎?
2、一分鐘可以說很短，也可以說很長，在某種情況下，要克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了課文《一分鐘》以后，對一分鐘的體會一定會更深。
二、初讀課文，整體感知
1、聽錄音朗讀課文，聽后說說你知道了什么?
2、自由讀課文，想一想課題中的“一分鐘”在課文中指什么?
3、同桌互讀，糾正字音。
4、學生質疑。
三、合作探究，感悟課文
1、思考：
遲到一分鐘怎么變成二十分鐘呢?認真讀讀課文，你讀懂了什么?
2、小組交流，發表自己的不同看法。
3、集體交流：
你們小組都讀懂了什么?
(教師相機指導。)
4、指導學生朗讀。
5、讀完課文，你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?
四、結合實際，自主學字
1、以小組為單位，自主學習生字：
讀準字音、給生字找朋友、自學生字筆順，說說識記生字的方法。
2、教師板演范寫，學生在書上描紅練習。
3、將學生寫的'生字展示評比。
五、深化認識，實踐拓展
1、組織學生從活動中體會“一分鐘”的價值。
⑴通過查資料說明，人們一分鐘能做多少事。
⑵在你的生活中，一分鐘能干多少事?動手試一試。
2、以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。
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