七年級上冊《春》優秀導學案附答案

時間：2024-03-06 14:28:41 好文

七年級上冊《春》優秀導學案【附答案】

　　【學習目標】

　　1積累字詞、優美語句、修辭方法并了解作者，感受文章思路。

　　2學習誦讀方法，包括認知朗讀、感知朗讀、默讀、聲情并茂朗讀，以讀求知，以讀悟情。

　　3培養學生熱愛自然環境，熱愛社會生活，充滿朝氣與活力并且積極向上的個性品格。

　　【學習重點】

　　1學會輕重緩急，抑揚頓挫，聲情并茂朗讀;審美賞美。享受語感默讀

　　【學習難點】

　　1領悟文章的詩畫意境，感悟作者對春天的熱愛、歌頌與贊美之情，陶冶個性。

　　【課時安排】

　　2課時

　　【學法指導】

　　本文是一篇寫景散文，語言生動，優美，學習本文首先要有感情地朗讀課文，感受到作者對于春天的喜愛，并且本文運用了多種修辭手法，在朗讀的過程中應當注意這些修辭手法的運用，在熟讀課文的基礎上能夠抓住春的特點，有層次地描繪出一幅幅動人的春景圖。

　　第一課時

　　一、預習導學

　　1給下列加點詞語中的加點字注音

　　醞釀( )黃暈( )披著蓑衣( )漲起來( )

　　宛轉( )應和( )戴著斗笠( )抖擻( )

　　2下面四句話沒有錯別字的一項是( )

　　A密蜂嗡嗡地叫著B一年之季在于春

　　C跟清風流水應和著D人家屋頂上全籠著一層薄煙

　　3朱自清，字，江蘇揚州人，現代家，詩人，代表作有，等。

　　4解釋下列句子中加點的詞語

　　A山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。( )

　　B ……還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀( )

　　C舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。( )

　　D春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著( )

　　5 本文共描繪了哪幾幅春天的圖景?

　　二、新課學習

　　(一)自讀感知整體把握

　　1設疑：朱自清先生抓住了春天了哪些有代表性的事物來描寫春天的?描繪了幾幅圖?

　　2討論：在認真朗讀課文的基礎上，討論提出的問題并作解答

　　3學生用一句話來描繪自己心目中的春天并與朱自清的《春》作比較。

　　(二)合作交流解讀探究

　　1賞析：

　　A在朱自清先生描繪的一幅幅春的畫卷里，你最欣賞的是哪幅圖?請說出理由。

　　B這些春的圖畫中，找出文中用來哪些優美、貼切的詞、句，哪些修辭手法來描寫景物的。

　　C選用文中的例句，仿造例句

　　2拓展延伸

　　仿句練習：仿照“野花遍地是：雜樣的，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的”寫一個句子

　　(三)當堂達標

　　1給下列加點的字選擇正確的讀音

　　(1)迷藏( )寶藏( )A zàng B cáng

　　(2)散步( )散在草叢里( )A sǎn B sàn

　　(3)薄煙( )薄弱( )薄荷( )A bò B bó C báo

　　(4)應和( )和解( )和面( )和稀泥( )

　　A hé B hè C huò D huó

　　2給下列加點的詞語選擇正確的含義

　　(1)一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。( )

　　A萬物B全部C它們D大地

　　(2)鳥兒……呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。( )

　　A夸耀B炫耀C顯示D賣

　　(3)傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。( )

　　A陪襯B襯托C渲染D突出

　　(4)“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望( )

　　A計算B打算C計謀D設計

　　3散文中疊詞的使用可以增強語氣的音律性，同時使詞語更為活潑，生動，詞義更鮮明。疊詞有多種類型，試從課文中找出與下列形式相同的疊詞。

　　(1)AA型：(嫩嫩)

　　(2)AABB型：(稀稀疏疏)

　　(3)ABAB型：(抖擻抖擻)

　　4從下面的文字中分別找出寫各種感覺的句子。

　　① “吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

　　②風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。

　　③鳥兒將巢安在繁華嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。

　　④牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

　　(1)寫嗅覺的：

　　(2)寫聽覺的：

　　(3)寫觸覺的：

　　三、發學案，指導預習

　　教學反思：

　　第二課時

　　【學習目標】

　　1學習欣賞感悟，感知文章整體，領悟詩畫意境，感受作者的審美情感

　　2學習抓住景物特征有層次地寫景的方法，初步掌握比喻，擬人，引用的修辭手法

　　3感悟作者用詩情畫意和音樂之美的藝術語言，表達出對春天的熱愛，歌頌與贊美之情。

　　【學習重點】

　　學習抓住景物特征有層次地寫景的方法，初步掌握比喻，擬人，引用的修辭手法

　　【學習難點】

　　感悟作者用詩情畫意和音樂之美的藝術語言，表達出對春天的熱愛，歌頌與贊美之情。

　　【學法指導】

　　學習本文著重把握作者在文中流露出的對春天的贊美與喜愛之情，感受作者用詞的正確，生動，賦予春天的感情和生命，可以學習朱自清先生的手筆，將其運用到我們日后的寫景文章中。

　　一、預習導學

　　1 本文語言生動，形象，富有感染力，仔細揣摩下列句子，回答括號中的問題。

　　(1)小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。(“偷偷地”“鉆”用得很好，好在哪里?) __________________________________________________________

　　(2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。(如果把“鬧”字換成“叫”有什么不好?)

　　__________________________________________________________

　　2 本文寫春天,處處滲透著作者的感情,仔細閱讀課文,抓住感情線索,說說作者寫這篇文章的思路和表達的感情.

　　____________________________________________________________________________________________________________________

　　二、新課學習

　　(一)合作探究

　　1引導賞析,探究問題

　　(1)風不可捉摸,人是有感覺的,作者怎樣傳達出他對春風的感受的?

　　(2)俗話說“春雨貴如油”，但是在江南的春天里，這句話卻不適用，請問，江南的春雨妙在何處?三個比喻句怎樣從不同側面寫出春雨的特點?

　　2師生互動平臺

　　(1)文章開頭第一段，怎樣體現人們對春天的盼望之情?找出體現這種心情的詞語。

　　(2)試著分析結尾的三個比喻句與前文繪春的關系

　　(3)寫出四個含有“春”的成語及四個含有“春”的古詩

　　3拓展延伸

　　根據文中的五幅圖畫，分別扮演春草，春花，春風，春雨，迎春人等，闡述自己對春天的貢獻，通過這個活動來感悟課文。

　　(二)當堂達標

　　(一)閱讀下面的文段，回答文后問題

　　①小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿室的。做著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

　　②桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒;閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

　　③“吹面不寒楊柳風”，不錯，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里yùng niàng。鳥兒將巢安在繁華嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

　　④雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜和和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

　　1給文中加點的字注音，按拼音寫漢字

　　應和( )撐起傘( ) yùng niàng( )

　　2第①段著力描繪了春草勃發的景色，其中最能表現小草動態和透露出它頑強生命力的句子是：______________________________;第②段描寫桃、杏、梨爭春比美,競相開放的句子是:

　　3春風“像母親的手撫摸著你”。是什么感覺?春風除了像母親的手，你覺得它還像什么?

　　4第④段中畫橫線的句子，從不同的角度描繪了春雨的哪些特點?

　　5下列對選文的理解有誤的一項是( )

　　A第①段寫人在草地上的活動與感受，從側面表現了春草勃發給人們帶來的歡樂。

　　B第②段從盛開的花寫到秋天的果，從樹上寫到地面，描繪了百花爭春的繁榮景象。

　　C第③段用擬人的修辭，從觸覺和視覺角度，突出了春風的和暖和它帶給人特有的清新感。

　　D第④段描繪了春雨中特有的優美溫馨的景象及和平安寧的氣氛。

　　6透過一幅幅生機勃勃的春景圖，你感受到作者什么樣的思想感情?

　　7從下列句子中，選出一句，發揮你的聯想和想象。說說這一名句描寫春景的妙處。

　　(1)紅杏枝頭春意鬧(2)踏花歸去馬蹄香

　　(3)春風又綠江南岸(4)隨風潛入夜，潤物細無聲

　　我選的名句是：這一名句：

　　(三)小結

　　三、發學案，指導下節預習

　　教學反思

　　第三課時

　　檢測題

　　基礎題

　　1.給加粗字注音或根據拼音寫出漢字。(11分)

　　(1)風qīng qiāo qiāo________的，草軟綿綿的( )的。

　　(2)風里帶來些新fān________的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微rùn shī________的空氣里醞釀( )。

　　(3)鳥兒將cháo________ān________在繁花嫩葉當中，高興起來了，hū péng yǐn bàn________地賣弄清脆的喉嚨( )，唱出wǎn zhuǎn ________的曲子，跟輕風流水應和( )著。

　　(4)傍晚時候，上燈了，一點點huáng yùn________的光，烘托( )出一片安靜而和平的夜。

　　(5)地里還有工作的農民，披著suō________戴著lì________。

　　2.課文的字里行間滲透著作者對春天的喜愛之情，請結合下列句子中加線的詞語作簡要分析。(9分)

　　(1)桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。(2)“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

　　(3)他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

　　3.比較下邊各組中的兩個句子，說說哪句表達效果更好，為什么?(9分)

　　4.請從下邊的文字中分別找出寫各種感覺的句子(把句子序號填在橫線上)。(3分)

　　①“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。②風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。③鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。④牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

　　(1)寫嗅覺的：________ (2)寫聽覺的：________ (3)寫觸覺的：________

　　5.課文所寫的景物中，春風是最難描寫的，作者調動各種感覺器官去感受，并展開想像，因而把它寫得形象可感。下邊的散文詩也有這樣的特點，試舉一二例作分析。(5分)

　　沿著開花的土地，春天吹著口哨;

　　從柳樹上摘一片嫩葉，

　　從杏樹上掐一朵小花，

　　在河里浸一浸，在風中搖一搖;于是，歡快的旋律就流蕩起來了。

　　哨音在青色的樹枝上旋轉，它鼓動著小葉子快快成長。

　　風箏在天上飄，哨音順著孩子的手，順著風箏線，升到云中去了。

　　新翻的泥土閃開了路，滴著黑色的油，哨音順著鏵犁的鏡面滑過去了。

　　啊，那里可有蜜蜂的嗡嗡?可有百靈鳥的啼囀?可有牛的哞叫?

　　6.模仿下列句子造句(括號內提示了須用的修辭方法)。(6分)

　　(1)盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。(反復、擬人)

　　(2)像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。(比喻、排比)

　　7.在春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖中，作者也寫了人的活動，請默寫出這幾幅圖中有關人的活動的句子。(12分)

　　(1)春草圖：

　　(2)春花圖：

　　(3)春風圖：

　　(4)春雨圖：

　　8.文學常識填空。(5分)

　　課文作者朱自清，現代著名散文家、________、________、________。他的散文代表作有________________________等。

　　綜合題

　　課文以三個比喻句結尾，請讀讀這三個比喻句，說說贊美了春的什么，并說說這樣的排列順序與文中的春景描寫有什么內在聯系。

　　春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

　　春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

　　春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。

　　(1)贊美了春的________________________。

　　(2)與春景描寫的內在聯系：________________________。

　　參考答案

　　基礎題

　　1.(1)輕悄悄ruǎn miān miān (2)翻潤濕yùn niàng

　　(3)巢安呼朋引伴hóu long宛轉yìn hè

　　(4)黃暈hōng tuō(5)蓑笠

　　2.(1)“你不讓我，我不讓你”，作者用擬人手法寫出百花爭春、百花爭艷的景象，表達了對百花怒放的春天的喜愛之情。(2)“像母親的手”，這里寫春風融入了作者的感受，表達了對溫柔的春風的喜愛。(3)農民的房屋在雨里“靜默”，用擬人手法，渲染了春雨中安靜和平的景象，它們也像農民一樣，為受春雨沐浴而感到喜悅。

　　3.(1)B句表達效果更好。用兩個“盼望著”，更好地表達出盼望春天的急切心情。A句中“春風”“春天”不如B句中的“東風”“春天”有變化。(2)A句表達效果好。“偷偷”寫春草不知不覺地就長出來，更富于情趣;“鉆”比“長”更能顯示春草旺盛的生命力;“嫩嫩”“綠綠”，用疊詞，更能表達對春草的喜愛之情。(3)A句表達效果更好。“也趕趟兒似的”，寫人也像花兒一樣爭春，十分生動;“舒活舒活”“抖擻抖擻”，比“舒活”“抖擻”動作的次數多，而且讀起來有韻律，有節奏。

　　4.(1)②(2)③④(3)①

　　5.作者用視覺，寫了春天的色彩，又用聽覺，寫了各種動物的叫聲;又展開想像，寫聽到春的美妙旋律，勾畫了一幅春的立體畫，把春天寫得形象、可感。

　　6.略

　　7.(1)坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。(2)閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。(3)牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。(4)在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。

　　8.詩人學者民主戰士《荷塘月色》《背影》《綠》

　　綜合題

　　(1)贊美了春的新、美、充滿活力。(2)三個比喻句的排列順序與課文所寫春景的時令順序相一致，即從早春到仲春到暮春。

　　等第評定參考意見：

　　優：贊春的三點說得全面，比喻句的排列順序與全文寫景順序的內在聯系說得正確。

　　良：贊春的三點只說了兩點，后一問說得大致正確，語言尚通順。

　　中：贊春的三點只說了一點或二點，后一問尚能說出意思，但表述不清楚。

　　下：兩問的回答較亂，沒有說對，表述也不清。