《放棄射門》課文
《放棄射門》課文1
課前談話:
師：（出示一足球）同學們喜歡足球嗎？玩過嗎？關于足球你還知道什么？（在涉及課文的關鍵地方教師要強調。比如禁區、點球、帶球突破、射門等等。）教師相機板書：射門
師：請同學們來欣賞一些精彩的進球錄像剪輯。（學生看，教師邊解說球員帶球射門，守門員邊防被射門，而這精彩的一面僅是幾十秒的時間。）
一、揭示課題，引導質疑
多精彩的一瞬間，有個足球愛好者是這樣描述的'（課件出示文章第一段）。學生齊讀明白：射門進球對球員來說是一種激昂雄渾的體驗，對球迷來說也是最激動人心的時刻。
然后教師導入，可是在一次很重要的比賽中，一位非常優秀的世界級球星卻兩次放棄了射門的機會。
把課題補充完，強調放棄。然后學生讀題質疑。
估計會問：
這個球員是誰？
是哪一場球賽？
他為什么要放棄射門機會？（在什么情況下）
最后比賽結果怎么樣？……
二、重點研讀，體悟情感
抓住兩次放棄射門來研讀。
第一次：
1.激勵學生學學體育節目主播，把這段話變成一段現場解說。
2.學生用自己喜歡的方式來解說。可以合作說，也可以現場演示，也可以朗讀，只要充分去讀，愛讀就可以了。
3.展示學習情況
4.理解福勒為什么放棄了射門。引導學生分析當時情況（相機出示課件上的主要句子），想象福勒一腳射出后的結果。教師相機補充：一個優秀的球員抽腳射門的力度最少也達每小時120公里。最大的是貝克漢姆達每小時156.4公里。
5.再次感情朗讀體會
6.聯系自己談感受，福勒該不該放棄（學生可能會觀點不一，但是不要求統一）師：福勒在完成百分之九十動作時收回了腳，這是在極短時間做出的決定，你們有過類似情況嗎？事后對自己的決定滿意嗎？而福勒呢？他對自己的決定后悔嗎？
第二次：篇幅較短，所以朗讀解決。
1.老師指導多次朗讀。
2.再次討論：
福勒應不應該放棄這次射門機會？學生再辯。老師借機講述一些體育精神如“更快更高更強”“重在參與”和現實中一些弄虛作假所帶來的后果。明白體育比賽的真正要義是什么。
3.再次朗讀。
三、延伸拓展，升華情感
1.創境激情：再次讓學生用敬仰的目光注視福勒的相片，然后以不同角色向福勒說一句話：福勒的球迷、教練、隊友、西曼等等；
2.展示體育比賽中其他相關的例子。
板書：
責在對方
放棄射門 人性美
免傷對手
《放棄射門》課文2
一、導入新課
1、課前拿出足球問：“這是什么？”（足球）。大家踢過足球嗎？由于條件的限制，足球這項體育活動在很多地方無法開展，所以大家隊踢比較陌生。同學們,你們看過足球比賽嗎?誰能站起來向大家介紹一下你所看到的比賽情況?大家還認識哪些球星?如:貝利 巴喬等
2、在各種體育賽事中,足球比賽無疑是最精彩、激烈的。足球比賽的競爭,說到底是射門的競爭,雙方隊員的一切努力都是為了把球踢進對方的球門.可是,在一場激烈的足球比賽中,卻有這樣一位球員,在完全有把握踢進對方球門的一剎那,他卻放棄了射門,這到底是怎么回事呢?我們現在來學習《放棄射門》尋求其中的答案.板書課題(放棄射門)
3、看了這一課題,同學們有什么疑問嗎?(他到底為什么放棄射門?他是怎樣放棄射門的?這算不算踢假球,裁判怎么判呢?……
二、自讀自悟,初步了解內容.
1.同學們的問題提的好.現在讓我們到課文中去尋找答案吧.請同學們自由朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子。(學生練習讀課文)以輪讀的方式,檢查一下生詞認讀情況。
小黑板:利物浦隊、阿森納隊、竭盡全力、精妙絕倫、體育經典、不言而喻、行云流水、技術平庸、勢在必進、微乎其微、奮不顧身、再三解釋、漫不經心。(邊讀邊說出詞語意思)
2.通過自由朗讀,說說你們都讀懂了什么?
匯報要點:
(1)課文主要內容（課文主要寫了在一次重要的比賽中，福勒第一次為避免西曼受傷放棄射門;第二次認為裁判誤判，放棄射門，所有人都被他高尚的體育風范感動了，連國際足聯秘書長也寫信稱贊他。）
(2)對福勒,西曼,裁判的初步認識(福勒是一個非常善良的人,西曼也是一個盡職盡責的守門員,或,他故意犯規,有點缺乏體育道德,裁判比較公正,或,關系到比賽勝負關鍵人物,卻不能堅持己見等不同意見.)
(3)對個別詞句的理解(這課的成語很多,可通過查成語詞典,了解行云流水,微乎其微,奮不顧身,竭盡全力等詞語的理解.
3.大家還有什么不懂的嗎?
什么叫“禁區”？怎樣發“點球”？等（顯然學生幫助回答，不懂教師加以引導）
三、深入討論，認識福勒的精神。
1、同學們讀書非常認真，現在老師也提幾個問題讓大家來討論。
問題1福勒是在什么情況下放棄射門？
（因為對方禁區里只有守門員西曼一個人，福勒本想讓射擊的角度刁一些，離對方球門更近一些，命中的.把握更大些，同時也為了避免射門時與西曼沖撞，但是，守門員西曼簡直瘋了一樣，在福勒出腳的瞬間，不顧一切撲出球門，西曼也十分清楚，，這一撲有極大的危險，只撲到對方身上自己必然受傷，還可能被罰點球。西曼明知后果，卻還奮不顧身的撲了上去。就在福勒已經完成百分之九十的破門動作只差最后一擊時，他猛地收了回來，放棄了射門。）
問題2福勒不放棄射門可以嗎？
（可以，因為如果此時福勒出腳踢中了西曼，責任都在西曼，他沒有犯規，所以它完全可以不放棄射門。）
問題3福勒為什么放棄了射門？
（因為他為了避免對手受傷，所以他放棄了射門。）
問題4福勒放棄射門，你認為這樣做對嗎？
這一問題有爭議性，為了使你的發言具有說服力，請大家再一次認真讀第2-7自然段，找找依據，然后表明你的觀點。
生1、我認為福勒放棄射門不對。因為放棄射門，就意味著放棄冠軍，而冠軍的榮譽不是他自己的。課文中寫了“這產比賽勝者，將暫居聯賽積分第二名，有望在后面幾輪比賽中爭奪冠軍，敗者將于冠軍無緣，”況且那時比賽已進行了63分鐘了。從集體利益來講，他不應該放棄射門。
點評：你在讀書時注意到了聯系上下文理解問題，很好。
生2、我認為他這樣做隊。因為榮譽固然重要，但不能不顧一切。文中第3自然段把富了準備射門和西曼拼命撲球的場面寫得非常詳細，再看看插圖，可以想到，如果射門，西曼必受重傷。
點評：你能夠反復讀重點段落，并能夠結合插圖來體會，這個理由找的好！大家都來看看插圖。(出示掛圖)
生3、我認為對，福勒這樣做體現了“友誼第一，比賽第二”的精神，真如書上寫的“是一種人性美的表現”
……
2,請大家各用一句話評論一下福勒這個人。
a福勒，你是好樣的，是我們學習的榜樣。b你是男子漢，我佩服你！……板書:
小結：福勒在關鍵時刻，放棄了輝煌的榮譽，卻讓我們看到了它背后的人性美，一個大明星都能有這樣豁達的胸襟，我們小學生該如何做？
這節課我們就討論到這里,下節課我們將有感情地朗讀課文,再現那比進球還精彩的瞬間.
四、布置作業,學習遷移。
《放棄射門》課文3
各種體育賽事中，足球比賽無疑是最精彩、激烈的。而高潮又在射門的那一瞬間。每一位足球隊員，都會竭盡全力去沖擊對方球門，捕捉機會，創造精妙絕倫(lún)的體育經典(diǎn)。射門進球對球員來說是一種激昂雄渾的體驗，對球迷來說也是最激動人心的時刻。
我不是狂熱的球迷，但那一次看球，卻被一種人性美深深地震撼了。那是1997年3月24日一場英國足球聯賽，由利物浦(pǔ)隊對阿森納(nà)隊，此場的勝者將暫居聯賽積分的第二名，有望在后面幾輪比賽中爭奪冠軍，敗者將與冠軍無緣。這場比賽的重要性將不言而喻(yù)了。
當比賽進行到63分鐘時，利物浦隊前鋒、22歲的世界級球星福勒帶球突破，行云流水般晃過幾名后衛，直插對方禁區。這時禁區里只有守門員西曼一個人。即使是技術平庸的前鋒，也能將這個球捅入網底。福勒將球向右前方輕輕一撥，想讓射門的角度刁一些，離對方球門更近一些，命中的把握更大些，同時也為了避免射門時與西曼沖撞。說時遲，那時快，守門員西曼簡直瘋了一般，在福勒出腳的瞬間，不顧一切撲出球門，他要用身體堵住勢在必進的足球。西曼十分清楚，這一撲有極大的危險。只撲住足球而不接觸福勒身體的'可能微乎其微，一旦撲到對方身上，自己必然受傷，還可能被罰(fá)點球。西曼明知后果，卻還是奮不顧身地撲了上去。就在福勒已經完成百分之九十的破門動作，只差最后一擊時，西曼已經閃電般撲到他的腳前。如果此時福勒出腳踢中了西曼，責任都在西曼，他沒有犯規。就在這一剎那間，福勒猛地把腳收了回來。由于出腳太猛，又收得太疾，身體失去平衡摔倒在地。為了避免對手受傷，他放棄了一次成功的輝煌。
主裁判分明看見，福勒是被西曼撲倒的，出示紅牌將西曼罰出場外，并罰點球。面隊這種判罰，進攻球員都會感到慶幸。可福勒卻向裁判再三解釋(shì)，西曼并沒有碰到他，他是自己倒下的，請求裁判收回處罰。裁判被福勒感動了，修改了成命，沒將西曼罰出場外，但是要罰點球。
點球由福勒主罰，福勒卻認為不應該得到這個點球，主罰時顯得漫不經心，故意將球正正地踢向西曼胸前，任何一個守門員都能毫不費勁地撲住這個“溫柔”的點球。
西曼經歷了剛才的戲劇性場面，情緒(xù)尚未平靜下來，技術發揮失常。他撲住了福勒送給他的這個點球，球卻脫手彈到了福勒隊友腳下。隊友撿了個漏(lòu)，輕輕一腳，將球送進了網底。
全場觀眾對福勒高尚的體育風范報以熱烈的掌聲和歡呼，其中包括支持福勒對手的觀眾。國際足聯秘書長看完這場球賽，也抑(yì)制不住敬佩之情，寫信給福勒：“……這是一種保持足球運動團結的舉動。在這場如此重要的比賽中，你表現出來的風范，將成為所以運動員學習的榜(bǎng)樣。
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