九上期末考：標(biāo)點(diǎn)符號與病句
標(biāo)點(diǎn)符號使用注意事項(xiàng)
A、位置
?、倬涮?、問號、嘆號、逗號、頓號、分號和冒號一般占一個(gè)字的位置，居左偏下，不出現(xiàn)在一行之首。
②引號、括號、書名號的前一半不出現(xiàn)在一行之末，后一半不出現(xiàn)在一行之首。
?、燮普厶柡褪÷蕴柖颊純蓚€(gè)字的位置，中間不能斷開。連接號和間隔號一般占一個(gè)字的位置。這四種符號上下居中。
④著重號、專名號標(biāo)在字的下邊，可以隨字移動。
B。注意事項(xiàng)
①使用引號應(yīng)注意：a、引文之內(nèi)又有引文時(shí)，外邊的一層用雙引號，里面一層用單引號；倘若單引號之內(nèi)又有引號，則又要用雙引號，依次類推。b、如果引文獨(dú)立成句，意思又完整，句末點(diǎn)號放在引號里面。c、引文不完整或者引文作為句子內(nèi)容的一部分，句末點(diǎn)號（問號、感嘆號除外）放在引號外面。d、如果只把別人話的大意說出，不照原樣引述，不用引號。
?、谑褂梅痔枒?yīng)注意幾點(diǎn)：a、單句排比，氣勢貫通，一般用逗號，不用分號。b、并列關(guān)系句，分句較短的用逗號，不用分號。
?、凼褂妹疤枒?yīng)注意：引語不是原話，而是轉(zhuǎn)述他人的意思的，不用冒號。若帶有“××說”，“說”后用逗號不用冒號。
④“說”有三種情況：a、“說”在前，說的內(nèi)容（原話）在后，“說”的后面用冒號加引號。b、“說”在中間，說的內(nèi)容在兩頭，兩頭的內(nèi)容用引號，“說”用逗號。c、“說”在后，說的內(nèi)容在前，說的內(nèi)容用引號，“說”后用句號。
⑤選擇問句中，通常只在最后一個(gè)選項(xiàng)的末尾用問號，各個(gè)選項(xiàng)之間一般用逗號隔開。有疑問詞但是沒有表示疑問意思的句子不用問號。
?、奘褂檬÷蕴枙r(shí)，省略號后除引號外，一般不用別的標(biāo)點(diǎn)符號。
常見的病句類型及修改
（1）病句類型
?、俅钆洳划?dāng)：即一個(gè)句子的各個(gè)成分之間的搭配不符合語言習(xí)慣。
a、主謂搭配不當(dāng)
如：晚會過后，她那優(yōu)美的舞姿，動聽的歌聲，還回響在我耳邊。（“舞姿”不能和“回響在我耳邊”搭配。）
b、動賓搭配不當(dāng)
如：到那個(gè)時(shí)候，我們看到的和聽到的將是新技術(shù)伴隨下的閱讀時(shí)代的復(fù)興。（“聽到的”不能和“閱讀時(shí)代”搭配。）
c、主賓搭配不當(dāng)
如：臨近中考，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績都有很大的提高。（“態(tài)度”與“提高”搭配不當(dāng)。）
d、修飾詞與中心語搭配不當(dāng)
如：春天到了，山坡上姹紫嫣紅的梨花開得燦爛極了。（“姹紫嫣紅”不能修飾“梨花”。）
e、關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)
如：只要增加收入，才能使糧食生產(chǎn)穩(wěn)步增長。（“只要”和“才”搭配不當(dāng)。）
?、诔煞謿埲保杭匆粋€(gè)句子缺少了應(yīng)有的成分，影響了意思的表達(dá)。常見的是缺主語或賓語。如：阿姨出席了社區(qū)“五好家庭先進(jìn)個(gè)人”。此句缺賓語“的活動”。
?、壑貜?fù)啰嗦：即句子成分多余，造成重復(fù)累贅。如：學(xué)校里出現(xiàn)了從來沒有過的空前的學(xué)習(xí)熱潮。此句中的“從來沒有過”和“空前”意思一樣，只用一個(gè)就可以了。
?、苷Z序不當(dāng)：即句子語序錯(cuò)亂。如：北京故宮博物院展出了2900年前新出土的文物。這個(gè)句子的兩個(gè)定語排列次序不當(dāng)，會使人誤解為“文物”是2900年前出土的，應(yīng)改為“新出土的2900年前的文物”。
⑤句式雜糅：兩個(gè)句子糅合在一起，造成句子不通順的現(xiàn)象。如：你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么可能有好成績是可想而知的。此句把反問句和判斷句糅在一起，破壞了句子結(jié)構(gòu)和語氣的完整。如果用反問句，應(yīng)是“那怎么可能有好成績”；如果用判斷句，應(yīng)是“成績不好是可想而知的”。
⑥表意不明：即一個(gè)句子可以表達(dá)多種意思，使聽者誤解。如：小明和小張的媽媽到商店去了。去商店的是小明還是小明媽媽？造成了歧義。
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a、自相矛盾
如：他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。（既然“幸免”，怎么能說是“死難者中的一個(gè)呢”？）
b、主客顛倒
如：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對中國青年是不陌生的。（主體是人，客體是物，正確的邏輯順序應(yīng)該是人對物不陌生。）
c、否定不當(dāng)
如：司機(jī)師傅要控制車速，以防止追尾事故不要再次發(fā)生。（“防止”的應(yīng)該是“再次發(fā)生”，應(yīng)該去掉“不要”。）
d、兩面失衡
如：是否努力學(xué)習(xí)是取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵。（前面是雙方面，后面是單方面，應(yīng)該在“取得”前面加上“能否”或去掉“是否”。）
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