《有趣的象形文字》反思
在學習、工作、生活中，我們的任務之一就是課堂教學，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。那要怎么寫好反思呢？下面是小編為大家整理的《有趣的象形文字》反思，希望能夠幫助到大家。
《有趣的象形文字》反思1
設計思路：
象形文字是我國古代特有的文字。是用圖畫的外部形狀演變成的漢字，這是我國古代人的智慧結晶，展現了中國人民的古老文明歷史。 大班幼兒年齡在6周歲左右，以往他們通過語言閱讀已經認識了一定量的漢字，所以有了簡單漢字的基礎。而且考慮到孩子們馬上就要上小學了，到時候識字量就會相當大，所以我覺得(有趣的象形文字)這個語言活動有必要在大班開展。讓孩子們多認識一些漢字，了解有趣的象形文字是一件有意義的事情， 可以讓幼兒感受到中國文字藝術的博大精深，激發學習漢子的興趣，從而萌發民族自豪感和熱愛祖國民族文化的情感。
活動目標：
1.知道漢字是中國特有的文字，了解漢字在生活中的重要性。
2.學識一些簡單的象形文字，并能與之對應的現代文字進行匹配，.激發幼兒認字的積極性。
3.知道漢字是華夏民族智慧的結晶，從而萌發身為一個中國人的自豪感。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準備：
象形文字圖片、食品包裝盒若干。象形文字與對應的現代文字字卡若干。
活動過程：
一、故事導入，了解漢字在生活中的重要性
1.講故事引導幼兒進入正題：“今天老師要給大家講一個故事，故事的名字叫“寫字的作用”。大家要認真傾聽，老師講完后要請同學們回答問題。
2.故事結束，師提出三個問題，（1）為什么蜜蜂要在樹葉上咬三個洞？(2)螞蟻為什么也在樹葉上咬三個洞？(3)蜜蜂和螞蟻商量的'事情是什么，為什么呢？
3.引出主題，通過這個故事，我們知道認字寫字很重要
二、認識一些簡單的象形文字。
1、出示象形文字字卡“⊙”。 提問：這個圖案像什么？
2、3、4、5、6、小結：這就是我們古人發明的一種文字，叫象形文字。
引問：它們是怎么來的呢？
三、欣賞故事動畫，了解中國文字的起源。
1、欣賞動畫短片。
2、提問： 古代的人們是用什么方法來記錄事情的？這些方法好嗎？
3、小結：象形文字是一種古代的造字方法，因為古代還沒有漢字時，人與人交往，表達意思，就通過描繪事物的形狀這種方式來表達，從而創造出這種造字法“象形文字”，象形文字是我國古人造出來的，是世界上最早的文字，這是我國古代人的智慧結晶，展現了中國人民的古老文明歷史。
四、學識象形文字與對應的現代文字。
1、出示圖片：幼兒認讀現代文字。
2、請幼兒觀察圖片上的漢字和那些圖畫有什么聯系？有什么相似的地方？
3、把象形文字和現代漢字連線，角中擺放上象形文字卡及相對應的現代文字字卡，讓幼兒開展“給 游戲：1、看誰猜得對
區角活動：找朋友（意在進一步激發幼兒對中國文字的興趣）
在區域角中擺放上象形文字卡及相對應的現代文字字卡，讓幼兒開展“給文字找朋友”活動。還可滲透一些不曾認識過的象形文字字卡，讓幼兒根據圖形（象形文字特點）來找出與其相匹配的現代文字
活動反思：
孩子們對于動畫片十分喜歡。因為它就是把象形字動了起來，就象真的事物在動，但同時又是一個個的字，很形象生動。考慮到年齡，于是就在動畫片中尋找了6個最基本的字：日、木、雨、田、山、夫。先讓孩子們來找找現在的這些字配配對。自己畫畫，自己連連。
《有趣的象形文字》反思2
漢字作為中國的代表性文字是中國文化的重要組成部分，在文化發達的今天隨處可見，從各國的文字入手，引起孩子們對文字的興趣，又從象形文字的演變，來讓幼兒初步了解自己祖國文字的變化，這對于大班幼兒來說，還是很有興趣的。
因此對于我的提問，孩子們的回答都是日常所見，自己經驗的積累，但對于從自己身上找尋中國漢字這一游戲環節，由于孩子們缺少一定的生活經驗，也有可能商標大都印制在衣領上，因此在我的反復提醒下，孩子們還是沒有想到自己的衣服商標上可能有漢字。
因此這使得孩子們對這一游戲失去了一次成功的體驗。同時從這一游戲環節，我也發現我班孩子之間缺少一定的'相互合作能力，他們在知道自己看不見衣領上的商標后，卻沒有想到依靠同伴的力量相互找尋，而是拼命拉扯自己的衣領，以希望自己能看到，但實施的結果則是自己的商標看不見，而把衣領給扯大了。這說明孩子們之間缺少合作，反映出我班孩子的思維還是比較單一，不會擴散，不能很好的想象，充分利用他人的力量，不太注重平時生活經驗的積累。
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