關于減負的作文
在現實生活或工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的關于減負的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
關于減負的作文1
“減負”這個字眼已成為爭論已久的話題了，到底要不要減負，該不該減負，我們學生作為主人公，如今也不得不談談這個話題了，大人們也來聽聽我們的心里話吧。
我今年小學畢業了，對于小學生活，我有著太多太多的感慨了！從我們一年級的默寫拼音，到三年級的抄寫公式，截至今日畢業前的最后沖刺，我們有太多太多的時間浪費在這些永遠做不完的作業上了！這些作業，一個個如同猛虎下山，勢不可擋的拔山倒樹而來，使我們的生活被作業所淹沒，所吞噬！經過這些年的“折磨”，我們的學生無論從課業壓力上還是從心理壓力上的負擔都很重，一個個一聽到作業考試都垂頭喪氣目光呆滯，根本感覺不到學習的快樂。
本應該盼望放學的我們至今卻不愿意放學，原因是：回到家作業多的還不如上課！雖說我們小，還無法想象高考前的生活，但是單看這簡單的一個小考，就夠忙活的了！每天回到家，顧不上吃飯換衣就趴在了課桌上，開始“埋頭苦干”，雖然有些家長很體貼端茶送水又是水果又是飯菜，但是根本幫不了我們。我們今后的路，還有多長啊！我們今后的作業，還有多少啊！我們今后的睡覺時間，還剩多久啊！經我了解，我們班同學基本上寫作業沒有少于2小時的，晚上睡覺時間，沒有早于9點的！
啊，我們還只是孩子啊！怎能跟你們大人比？你們大人怎么總是不理解呢？為什么總愛叫我們做那么多沒有用的作業？若做不完第二天還得挨訓？我們的日子一天天處于水深火熱當中，還不如在戰國時期去前線打仗有益？若說你們所布置的作業能夠使我們更加完美，我們愿意。
但是，咱們中國睡眠不足8小時的教育還是比不過人家美國輕輕松松玩游戲的.方式呀！既然做法不對，我們可以改過來，像美國學生一樣，生活在歡聲笑語中，能夠真正開心快樂的學習，拋棄咱們中國那些老掉了牙的“吃得苦中苦，方為人上人”的說法，不要讓教師廢話連篇的在課堂上說概念，逼著學生背公式，而根本不去管孩子們的實踐動手能力，只管將天真爛漫的孩子們“教育”成草包，滿腦子公式字母的呆子，機器！
我們是多么渴望“減負”不會永遠成為一個名詞，不會只出現在我們夢中，而是落實在我們的生活中，使我們學生盡快“脫離苦海”，過上快樂而輕松的學習生活！
關于減負的作文2
在考場上，我看到了一幅這樣漫畫。
上面畫了一個小男孩，帶著眼鏡，再燈光下學習。我想也大概到了晚上十點多了吧，他還沒睡。他手中的鉛筆和眼鏡組成了“100”，說明了他渴望考到好的成績。他的眼神讓我感覺到他想“減負”。
減負？這不就是令學校的老師、家長頭痛的問題嗎？這不就是教育家爭論不出結果的問題嗎？
現在，大多數學生都是獨生子女，都是父母親的掌上明珠。學校老師布置的作業，再加上有的父母親布置的家庭作業多得像座小山。有的孩子被逼著做家庭作業做到了11點多，還沒睡，第二天上課又沒精神。一些家長認為，讓孩子減負，不讓他做家庭作業，分明就是把他們的孩子往后“拉”。其實，那些家長完全想錯了。如果孩子做家庭作業做到11點多，第二天上課就沒精神，那么，他那天所上的課還不是一樣沒聽到。這樣，還不是弄巧成拙嗎？還有些家長認為，星期六、星期天是孩子們的“充電器”。一到星期六天，就把孩子拼命往里邊塞。把孩子兩天的課程安排得的'滿滿的。讓孩子根本就沒一點喘氣的機會。怪不得，一些孩子總是渴望有個星期八，好讓他們自己設計一個自己滿意的課程。
其實，那些家長并沒有錯。只是他們望子成龍，望女成風的心情太急罷了。如果他們認為減負是對的，那么，有一天，“考考考，老師們的法寶；分分分，學生們的命根”這句順口溜就成了個回憶。家長們放手吧，讓孩子們“展翅飛翔”吧。讓他們自己嘗一嘗跌倒的時候。人只要有兩只腳，他就會有跌倒的時候。放手吧，爸爸媽媽！
關于減負的作文3
在雄壯的國歌聲中，五星紅旗冉冉升起，奧運健兒身披紅色的中國戰袍，再一次站在了領獎臺的最高處。“耶！又是一個冠軍！”電視機前，一個心懷小小奧運夢的少年歡呼雀躍著。
“嚷嚷什么呢？趕緊睡覺去，明天早上還要上興趣班呢。”房間里傳來了的聲音。唉，沒辦法，俗話說得好：不怕同桌是學霸，就怕學霸放。現如今，補課已然成為了一種社會風氣，就算在也一樣。現在的很多初中生，在不停地補課和沉重的作業面前，往往感到壓力山大，我也不例外。
近年來，中國中小學生減負的口號喊得很響，但實際效果又有多少呢？我想，將來到了初三，就算我的奧運夢再大，也會被沉重的作業所拖累，即時想跑步也邁不開腿了吧。目前，中國所采用的是“填鴨式教育”，這本是前蘇聯的一位教育家發明的，但由于當時中國并沒有完整的.教育體系，結果將別人失敗的發明撿了回來。所謂“填鴨式教育”，顧名思義，就是給學生灌輸很多的知識，像給不停地喂食一樣，讓立刻變得很肥，但不注重教鴨子劃水之類的技能。這就導致有些學生綜合能力下降，比如：有些高中生還不會做家務，很多初中生還沒有洗過一件衣服，刷過一個盤子……中國的學生正在從魯迅筆下被外國人看作的“低能兒”轉變為真正的低能兒。倘若魯迅先生還在世，恐怕又會忍不住“吶喊”幾句了吧。
“考考考，的法寶；分分分，學生的命根；抄抄抄，逼出來的絕招。”相比升學壓力巨大的中國學生，美國學生就有更高的自由度，他們的思維也很活躍。如果問學生一個問題：現在12點，分針與時針重合，多少分鐘后，才能再次重合？中國學生的頭腦中立即會蹦出一大堆數學公式，然后埋頭苦算；而美國學生則不約而同地轉動腕表的指針，立刻找到了答案。正因為這種自由、靈活“放養式”的教學方式，使得美國學生更有創造力，這也許就是美國獲諾貝爾獎人數最多的原因之一吧。
中國學生何時才能掙脫補課的枷鎖，在藍天中自由飛翔呢？難道減負只是一句口號，到頭來反倒負負得正了嗎？看著身旁厚厚一沓試卷，我陷入了沉思……
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