【通用】搟面皮作文2篇
無論在學習、工作或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的搟面皮作文，希望對大家有所幫助。
搟面皮作文1
星期三上午，第四節課是我期待已久的《實踐與探究》課，因為這一節課我們要學習搟面皮。
一上課，大家都興奮地拿出了事先準備好的工具：搟面杖、干面粉、面盆、水，以及一些令人摸不著頭腦的工具：剪刀、尺子、量角器等等。
我們只等老師一聲令下就“開工”了。開始搟面皮了，我們先把大半袋面粉倒入盆中，加適量的水與干面粉攪拌均勻，然后伸出我們的“五爪金龍”來揉面，同學們你一下，我一下地揉得可帶勁了。哎呀!怎么這面團老是粘著手呢?沒辦法，只好多撒些干面粉繼續揉吧。一直揉到面團不再粘手才算完成第一道工序。
第二道工序是用搟面杖把和好的.大面團搟成一張張小面皮。這可是道手藝活兒，老師要求我們搟出的面皮要周圍薄、中間厚，而且還要求面皮必須是圓的!我掰下一小塊面團在手中揉了一下，感覺還是有點濕，不管它了!急不可待的我拿起搟面杖就在面團上來回地滾。這淘氣的小面皮這時又開始粘住搟面杖了，抓起一些干面粉又給它撒上去;看你這小面皮還黏著面杖不放。果然加了干面粉馬上把它們倆給“骨肉分離”了。經過一番精心地“加工”，一片片自制的面皮“新鮮出爐”啦!就是不夠圓，怎么辦呢?我左右望了望，發現有的同學用尺子把多余的邊切了下來，有的直接用剪刀剪出了一個圓形的面皮。我看了看鉛筆盒，拿出量角器在面皮上左按一下、右按一下，再把多余的邊切下來;嘿!一個標準的圓形出來啦!剩下的小面皮也在我精心制作下完工了!把小面皮交給老師評分，老師點點頭說：“嗯——很好，和買的一樣。”聽完老師話心里別提多開心了。
《實踐與探究》課的時間好像過得特別快，馬上就要下課了，老師說國外一些學校很重視動手能力的培養，《實踐》課像我們上《語文》課一樣重要和普及。真希望以后我們也能多上《實踐》課，這樣就能學會做更多有趣的東西啦!
搟面皮作文2
也許，只有在嘗試過后才能知道一件事情的困難。
傍晚，天色漸漸變暗，我想著進到廚房中看看今晚吃什么飯。剛進入到廚房看見媽媽正搟著一團面，只見一個面團在媽媽的手中左旋右轉不一會兒，一個薄薄的面皮就出現了。這個面皮不但圓而且薄厚均勻，看著就有種想吃的沖動。頓時我跟媽媽說：“讓我搟一下好不好？”媽媽說：“好。但是我先搟一個給你看看。”說完，從盆子里拿出一個面團放在面板上，右手拿著搟面杖，左手托起面團，不一會兒一個胖乎乎的面團就變成了一個又薄又圓的面皮。搟完，媽媽便把搟面杖遞給一旁早已急不可耐的我。
接過搟面杖，并從盆子中取出一個面團，心想：看我怎么把你也搟成又薄又圓的樣子。思考了幾秒，學著媽媽搟面時的樣子把搟面杖放在面團上，便要開始搟。可是一搟搟下去，面團上除了留下一個杖印，連一厘米都沒有搟動。心想：我還不信你個邪了！右手就加大了力度，這次是搟動了，可是面團也才移動了五六厘米。“啊！可惡！”于是乎，我把左手也放到搟面杖上，使出吃奶的'勁搟，不錯，終于搟平了這一塊。于是興奮中的我，趁著這個時機，終于在幾分鐘后把這塊面團搟平了。但是，看向這塊“面皮”，真是慘不忍睹：面皮表面就像下了一場大雨過后的山間小路——坑坑洼洼。并且這塊“面皮”一點也不圓，甚至有的地方還被我弄爛了。這時，站在一旁的媽媽看不下去了說：“它跟你有仇嗎，至于這么‘虐待’它嗎。”我聽后很不好意思，問道：“媽，那要怎么搟啊？你在教我一次唄。我這次一定認真學習！”媽媽聽后拿起我放在面板上的搟面杖和被我“虐待”的面團，重新搟了起來。并且一邊搟一邊教我為什么要這樣搟。過了一分多種，剛剛被我“虐待”導致毀容的面皮這時卻又圓有薄厚均勻。于是我又一次的拿上了搟面杖，取出面團，開始搟。這次媽媽也在一旁不時的提醒我，終于幾分鐘后我成功的搟出了一個圓圓的面皮。啊，我成功了。看向媽媽，媽媽也露出了微笑，但卻不忘的打擊我一下：“這個面皮還是有點厚哦，仍需不斷努力。”
經過了這次嘗試，使我知道了搟面的不容易，也使我更加明白了“臺上一分鐘，臺下十年功”這句話的含義。
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