特別的一課作文經典5篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的特別的一課作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
特別的一課作文1
今天，我們上了一堂特別的語文課。為什么是特別的呢？因為這節課不是丁老師給我們上的，而是另一位客人老師—陳老師給我們上的！
一到下午第一節課，我們a班的`同學立刻排好桌子，拿好學習用品、語文書到教室門口排隊，向圖書館出發。快要到圖書館了！我緊張得手都發抖了。在門口候場時，我的身體里更是像有一頭小鹿瘋狂亂撞。當上一個班級上完課后，我們就在老師的帶領下，走了進去。哇哦！整個圖書館里都坐滿了來自江蘇省各地的客人老師，場面可真是壯觀！我找了一張位子坐了下來，把課本，學習用品都放在了課桌的左上角，然后趴在桌子上，盡量使自已放松下來。開始上課了，只見陳老師腳步輕盈地走上了講臺。“上課！”“起立！”“同學們好！”“老師您好！”我們聲音響亮地向老師問好之后，開始坐姿端正地聽老師講課。“同學們，今天我們一起來學習第10課《二泉映月》，你們有誰知道關于阿炳的故事嗎？”啊！我在預習的時候就已經查了資料了，老師快叫我呀！我拼命地把手舉高。老師看這邊！這邊！陳老師真的往這邊看了！我開心極了！“好，就請第一個小姑娘來說吧。”老師竟然請了周彥汝！我傷心地放下了手。“阿炳原名華彥均……”周彥汝聲音響亮，口齒清楚地介紹完后，陳老師滿意地點了點頭。又開始問下一個問題—“哪位同學可以來讀一讀下面的詞語？”我都會讀！老師叫我！我像一只打不死的小強一樣，又舉起了手。哈哈！這回老師終于叫我了！我站起來認真地讀了起來：“淙淙流水，飽經風霜，靜影沉壁……”當讀到靜影沉壁時，因為一時緊張，把“靜影”兩個字讀成了前鼻音。陳老師連忙提醒我“靜影兩個字應該讀成后鼻音，知道嗎？”我不好意思地點了點頭，然后坐了下去。沒想到回答問題的感覺這么好，我立馬信心十足。不知不覺40分鐘就過去了。“下課！”“起立！”“同學們再見！”“老師再見！向后轉！客人老師再見，謝謝客人老師！”臺下響起了一片掌聲，我們都露出了自豪的笑容。
通過這次活動，我們百草園小學走出了常州市，走向了江蘇省。希望我們以后能走向全國！走向全世界！
特別的一課作文2
今天，徐老師給我們上了一堂非常特別的課，竟然要我們把這一疊皺巴巴，堆滿了整張桌子的紙片拼起來！你想知道是怎么回事嗎？現在就讓我來告訴你吧。
首先，徐老師給了我們一張白紙，是要讓我們把這張紙撕了。這時，教室里便響起撕紙的`“沙沙”聲，于是我也學著大伙的樣，毫不猶豫地將這張紙變成了一堆紙片。還覺得很爽，仿佛煩惱也被拋到了九霄云外。我還沒回過神來，馬上來了個180度轉彎，讓我們把紙拼起來。
話音剛落，教室里就充滿了抱怨聲。但唯獨我后面那位人兄歡呼起來。我轉過身，發現他只撕了一個小角，我便開始后悔，早知道當初不撕就好了。但我撕得實在太碎，根本無從下手，我看了看其它同學，他們的情況也和我相似，額頭上滲出了汗珠。終于找到了兩張稍微有一點匹配的紙，但我再也沒有找到那第三片紙。
人生就好像一大疊白紙，你可以選擇撕它，你也可以把它完好無損的保存好，一切都由你自己決定。但每當你把它撕掉了一個小角，就再也不能將它恢復成原樣。就像友情、親情，即使你想恢復原來的感情，但此時你發現，已經無法挽回了。所以，我現在要好好地保存這些“白紙”，不讓人生留下更多的遺憾。
特別的一課作文3
作為一名學生，在學習的過程中會經歷很多個老師，也要經歷很多的課程，而在這許許多多的課堂中，我還是最難忘那特別的一課。
那天，語文老師走進教室，我們也并不覺得奇怪，因為下節課就是由她為我們來上。語文老師站在講臺上等待了片刻，向我們說道：“下節課依舊上語文課，不過不由我給你們上，給你們上課的是將我帶向講臺的恩師，她已經很久沒有講過課了，講課的`過程中難免會緊張，不過即使這樣，也希望同學們能夠認真的聽完我的老師為大家講的這堂課。”
語文老師一改平日里的嚴厲，滿眼都是對老師的崇拜和尊重，她是真的希望她教出來的學生，能把最好的態度展現給她的老師。
當一位頭發發白的老者走向講臺，那一瞬間相信在座的同學們都和我有著同樣的感受，對眼前的老師肅然起敬。她拿起粉筆認真的寫著板書，用她最大分貝的聲音將知識傳遞給在座的每一位，哪怕寫板書的手變得顫抖，哪怕說出的嗓音不如從前明亮。但…我環顧了下周圍的同學們的反應，就連平日里愛打鬧的同學都認認真真的看著臺上這位老師講的課程。
一堂課下來，我認為這是我所上的課中最特別的一課，在那講臺上我看到作為一個人民教師的責任和擔當，也看到了教師這個職業的一脈相承。
特別的一課作文4
陳老師走了進來，臉上帶著神秘的笑容。如同變魔術一樣，她從身后拿出了四只橘子。
奇怪，這是課堂啊。大家議論紛紛。“猜猜看，你們想說什么？”老師話音剛落，同學們爭先恐后地描繪著橘子的形狀、顏色。
“哪只橘子最好吃？”老師換了一個角度。同學們這下可是七嘴八舌了，“皮最黃的，因為受到陽光照射多。”這個剛說，那個接茬了，“皮薄光滑的，因為熟得可以看到里面的小鮮肉。”這時，任同學發表了感想，“橘子蒂大的，一定好吃。”
“為什么？”老師發問了。任同學斬釘截鐵地說：這是賣橘子的告訴我的經驗。
其他的幾個人也附和著，因為他們的媽媽也是這樣說的。
究竟對不對呢？老師的表情，讓我仿佛看到了央視二套《是真的嗎》節目上的那個漂亮的.女主持人，就這樣走進了我們的課堂，她拿出了蒂子大小不一的兩只橘子，一一掰開，請上來幾位同學一一品嘗。結果呢，并不是這樣。
“不能光靠猜想，只有實踐才能得真知。”老師言歸正傳：“現在，請同學們把剛才發生的事情，有條有理地記錄下來，把剛才悟到的道理也寫下來，這就是今天觀察體會課的作文要求。”
老師還沒說完呢，你聽吧，課堂上好靜，只有大家奮筆疾書的聲音。咦，平時的作文課，大家總是這難那難的，今天是怎么了？
特別的一課作文5
叮鈴鈴、叮鈴鈴……上課了，同學們回到教室等老師來。
老師走進教室，對大家說：我們來玩一個傳口令的游戲，規則是這樣的：每組第一個同學到我這里，我悄悄的告訴他們要傳的口令。游戲開始后，各組第一個人回到自己的組，把口令依次傳下去。全部同學都傳完后，由每組最后一個同學把口令寫在紙上，交給我，然后由我公布正確答案。哪組傳得又準又快，哪組獲勝。明白了嗎？我們說：明白了。
我是我們組的最后一個，一聽要最后的同學把口令寫在紙上，我心里非常緊張，一直在想：如果我寫錯了怎么辦？同學們會不會怪我……
游戲開始了，每組的第一個同學做到老師處，老師悄聲地告訴他們各組的口令，說完后，他們迅速地回到各自的.組。老師說：預備——一、二起！下令后，第一個同學馬上傳給第二個人，第二個人再傳給第三個人……一個同學等前面的人一說完，馬上轉過身來，告訴后面的人，后面的同學不知道，正準備把頭伸前去，冷不丁地和前面的人的頭撞上了，但他們并沒有互相抱怨，而是繼續傳下去。要到我了，前面的同學說：女教練不是男教練。我想：怎么有一個這么奇怪的句子？但由于時間緊急，我顧不上那么多，就把口令寫在了紙上，交給了老師。等全部同學都把紙條交給了老師，老師笑彎了腰，同學們你看我，我看你，都不知道老師笑什么。
然后，老師把各組的答案都寫在黑板上，第一組的答案是：laoli別克老爸。同學么一愣，而后哄堂大笑，我笑得喘不過氣來了，有的同學邊笑邊捂著笑疼的肚子，有的同學笑得滾到了地上，有的同學拍這桌子大叫：笑死我了、笑死我了……這時，老師公布了正確答案：腰里別個喇叭。接著寫出下一組答案：南京來了個啞呱。當然，又引來了同學們的陣陣笑聲。老師說：正確的答案是：南邊來了個啞巴。老師說完后，又公布了我們組的正確答案：呂教練不是男教練。和我們的的答案相差一個字，真可惜！
通過這一節課，我明白了一個到；理：不管是多么困難的事，只要大家團結一心，就可以完成。
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