欲說還休作文
在生活、工作和學習中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的欲說還休作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
欲說還休作文1
少年不識愁滋味，愛上層樓；愛上層樓，為賦新詞強說愁。 而今識盡愁滋味，欲說還休；欲說還休，卻到天涼好個秋！
——題記
煙花三月，柳絮紛飛的季節(jié)里，十里亭。
我是少年才子，十里亭邊，聽見你撫琴。或揚或抑的旋律，駐足旁聽，情深處，不禁簫聲相和。繁華的世界就此為我們駐足，煙柳畫橋，是你我無言的見證。
年少輕狂的季節(jié)，一場結(jié)識是我們記憶最真的守望，從此交集，不離不棄。琴或簫，沉淀了什么？那一份羞澀的情懷么？我相信，那是月老早在幾千年前就已經(jīng)定下的姻緣。
那一年，我們賞煙霞，泛舟湖上；那一年，我們吟詩論賦，談畫著棋；那一年，……江南的柔在你的.咿呀軟語里都化成嫵媚的的笑。連夢里，都滿是你無邪的倩影。
最是愛上層樓，登高臨眺，烽火連天的日子里學著憂國憂民。琴或簫，也開始書寫淪亡的悲劇。
又一年，你的眼淚濕了絹帕，你的哭聲，撕碎了笑語。淚眼問花花不語，我擎了吳鉤，和你共飲最后一杯葡萄美酒，用的是夜光杯，說，古來征戰(zhàn)幾人回。
已然退了胡虜，曾經(jīng)年少輕狂的傲氣磨出了臉龐上的棱角。又回來埋藏著所有回憶的這個地方，依舊是那風，那柳，那水，只是已消失了笑，無法再為它添上。
十里亭，我聽見了你在撫琴，多少年來魂牽夢繞的人兒。問一聲，為何紅顏多薄命。一盞孤墳，陪伴你的只有一往琴聲繚繞，你可會孤單，可會寂寞？生前那一杯酒我們已經(jīng)飲盡，身后那一杯我們還未喝，就讓此風為我們吟唱，此景我們伴奏，而我為你吹一首我們共譜的《丑奴兒》…… “少年不識愁滋味，愛上層樓；愛上層樓，為賦新詞強說愁。 而今識盡愁滋味，欲說還休；欲說還休，卻到天涼好個秋！”流水落花，天上人間，無擋我們心心相印……
卻原來花非花，霧非霧。夜半來,天明去。 來如春夢幾不多時，去似朝霞云無覓處……
欲說還休作文2
學校組織秋游。
一路上我們有說有笑，邊吃邊走，很開心。
到公園了，我們直奔游戲場。今天有好幾個學校在這搞活動，公園里很是熱鬧。
一個套圈圈玩轉(zhuǎn)盤的小販在路邊勾引學生。小陳停下來了，指著路邊的幾個小學生說：“這么小就賭博，長大了怎么辦!”
大概是聽到小陳的話了。小販本來笑呵呵的臉一下就吊得好長，他狠狠地瞪了小陳一眼；那幾個小學生也叫起來：“多管閑事!”小陳不怕，她還說：“不良少年!黑心老板!”老板做出一副要揍人的樣，那幾個小學生也起哄。小陳還想說，老師過來了：“走，別說了。”
后面的同學也跟上來了，小陳只有走，臉上有怪怪的`表情。
到游戲場了，人多要排隊。沒想到老師又來了，把小陳叫出了隊伍。
過了一會，小陳回來了，低著頭，看她的樣子，好像不高興，我問她：“老師說你什么了？”“她叫我以后別管這些事，睜只眼閉只眼就行了。”我立刻明白了小陳的意思。可我有些不明白，我們在學校，讀書，受教育，難道就是要把我們教育成這樣的人？老師為什么這樣做？
好玩的游戲結(jié)束了，我們準備回家。轉(zhuǎn)過那片草地，就聽到有人在叫：“大大大!”“小小小!”在這片美麗的草地上，居然有人在賭博。我剛想說話，小陳扯了一下我的衣角，搖了搖頭。我回頭看了看老師，她也微微搖了搖頭。我不說了。
離開公園了，我心情很復雜。難道對無恥行為作出指責也不對么？原以為這么做是正確的選擇，可是，現(xiàn)實又不準我們這樣做。沒想到書本和現(xiàn)實有這么大的區(qū)別!
我現(xiàn)在還小，可能還不懂事。但這次秋游，我知道了也體會到了，有的事，不講，似乎更好!
欲說還休作文3
當學語文不再是生活中的一種渴望，而只是一種無奈時，我無話可說。
為什么作為不折不扣文學愛好者的我竟然如此尖銳的厭惡語文？這個讓所有的老師和同學都不敢相信的問題，連我自己都不知道該怎么回答。總之，對于語文，我有著不可控制的抗拒和厭惡。
對于我徐某人而言，給一篇文章劃分段落，揣摩作者意圖，概括中心思想等等都是憑空捏造，睜著眼睛說瞎話。為了取得分數(shù)，我背叛著我的心靈，睜著我的`眼睛說了十幾年的瞎話。作為青年作家韓寒曾在以自己文章為題的閱讀理解上，連一半分都沒有得到。后來更有作為北大文學碩士研究生的著名作家余杰在做自己文章的閱讀理解上破天荒地把揣摩作者意圖這項選擇給選錯了。在這個世界上居然有語文水平這樣登峰造極的出卷老師，他居然比作者本人更了解作者意圖。語文教育到處充斥著空乏死板的記憶，斷裂的講解，牽強的正確答案，無中生有的虛妄。
作文教學則更是不堪入目，學生把自己內(nèi)心里想的真實的黑暗寫出來，即便精彩也不會得到高分。所以大家把那些黑暗的東西都潛沉在心中。其實面目猙獰并不可怕，可怕的是笑里藏刀。作文教會了我們嬌柔，教會了我們做作，教會了我們說套話和空話。日復一日，年復一年，我們在不斷的嬌柔與做作中漸忘了自己，我們在自己的文章中聽不到自己內(nèi)心的聲音，。我們所寫的文章，不過是一個素不相識的陌生人，不過是手中一張僵硬又沉重的通行證。過了交叉口我們誰都再也不要負擔著沉重，文學算是什么東西！
欲說還休作文4
青春的標志是什么呢？是沸騰的血液，好動的身軀，還是那叛逆的內(nèi)心和不羈的作風？不！青春是那些從書中汲取的知識的甘霖。沒有書，我們便與那些毫無意識的行尸走肉沒有差別。
每次說起童年，我都是沉默地看著別人激動地說著自己的童年趣事。因為我的童年回憶只有四堵冰冷的墻。小時候的我從來沒有想過自己的生活會發(fā)生翻天覆地的變化。
我的初中老師給了我一張人生的車票。郭敬明的書籍載著我的心靈踏上了一條不歸之路。他極盡華麗的文筆深深地影響著我，引領(lǐng)著我開啟了寫作的大門。自此，我的寫作技能大為提升。
但是很快，我發(fā)現(xiàn)這個啟蒙老師只有華麗的軀殼。我急切地渴求著一些心靈上的東西。同學給了我一本言情小說。我翻了幾頁，便如癡如醉地看了起來。這是個我從未接觸過的世界—愛情。老師的明令禁止和家長的閉口不言使得我更加渴求地探索著這方面的東西。我?guī)缀跤帽M了所有的時間去看，連上課時間都沉迷其中。
很快，這種行為遭到了老師的`禁止；但是叛逆因子在血管中肆意游蕩的我又怎么會聽從呢？于是愈加放肆地搜羅各類書籍，就像一個黑洞一樣無窮無盡地汲取著所有的文字。幸而我終于有所收獲：在散文詩歌中學會了優(yōu)美的描寫；在恐怖小說中學會了詭異緊張的環(huán)境渲染；在小說中學會了情節(jié)的跌宕起伏。我從不后悔曾經(jīng)這些荒唐的叛逆。
車子仍舊向前。但上了高中后我的心似乎已然平靜。回想起少年時期因暴躁的脾氣而傷害過的那些人，我感到羞愧難當。為了不再傷害他人，我決定修養(yǎng)身心。拿起一本《心靈雞湯》，我學會了寬容；翻開一頁《孫子兵法》我學會了睿智；熟讀《論語》，我學會了尊重。
是的，沒有書，我將是個頭腦簡單，一事無成的庸人。是書籍，堆積起我青春的那些美好的記憶。沒有書，我的世界將坍塌成墟。
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