集體備課基本要求
集體備課基本要求1
改革課堂教學，備課是重要環節，集體備課更是教師之間互相交流教改信息，探討教學方法，切磋教學藝術的一項重要措施。
一、定備課內容、時間和中心發言人
集體備課強調個人在獨立鉆研教材、大綱基礎上集體交流。為了增強集體備課的實效性，學期初要按照教材確定集體備課內容，并把重點備課任務合理分解，落實中心發言人和備課時間，排出一學期的集體備課一覽表，便于教師明確任務，提前準備（本學期要求第一章的第一節進行集體備課）。
二、要突出“研究”
1、集體備課要從教學思想的樹立、大綱的領會、教材地位的評析、教材分析處理，教學目標的確定、教法的選擇、課堂教學結構的確定、教材編寫意圖、教學設計的策劃等方面進行深入研究，特別是研究教學如何體現素質教育的要求。
2、集體備課即要研教又要研學，從教與學兩個方面設計和組織。不僅要研究教師教什么，“怎么教”，還要研究學生如何運用學法積極主動學習。
3、確定中心發言人，為的是提高備課質量，而不是一人備課，集體模仿。每一位教師都要獨立鉆研教材、大綱，在集體備課中積極參與與討論，發表自己獨到的見解，不能當“聽客”和“看客”，更不能用別人的教案。
三、要鼓勵教師解放思想，大膽創新
課堂教學是極富創造性的勞動，沒有固定模式，需要靈活運用教學方法，不同的教師有不同的`個性，不同的學生有不同的學習方法，只有根據各班學生的具體情況，充分發揮教師的創造性，才能收到好的效果。集體備課的意義在于教師之間通過探討和交流，取長補短，提高認識，更好地發揮每個人的教學特色。因此不可機械強調課時、內容、教法、作業等絕對統一。
四、注重集體備課的多樣性
集體備課的形式應靈活多樣，即有集中，又有分散。除了同年級同學科集體備課，還可不同年級同學科大組備課，或同年級不同學科集體備課，特別要注重學科之間的交流、溝通。
集體備課基本要求2
為深化基礎課程改革，推進生命化課堂構建，創設教師合作研究平臺，提升教師專業發展水平，創建和諧校園，全面提升教育教學質量，打造高效課堂，特制訂本要求。
一、集體備課安排
（一）時間
每周每學科集體備課時間為4課時（政、史、地、生為2課時)
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1、集體備課開始前：備課組長將教學內容和進度安排通知到組員。
2、第一、二節課：每位教師獨立備課，通教材、通課標、通教輔，獨立進行教學設計；根據教學內容合理設計教學板塊及各個教學板塊的具體組織形式和方法。
3、第三、四節課：備課組共同研討，在個人備課基礎上由備課組長或備課負責人主講，其他成員完善補充并提出不同意見共同研討，確定目標、重點、難點、授課方法形式、習題配備、作業等。
4、集體備課結束后：整理形成教案或導學案。
二、具體要求：
（一）備課把握兩個重點：
1、把握好課程標準、教材內容、教學目標和重點，準確把握每個課節在整個學科中所處的地位及前后聯系；
2、進行學生基礎、發展需要等學情分析，根據學情、學習規律、促進學生全面充分發展和保證學生主體地位原則進行課堂設計，以學定教。
（二）教學設計：
1、設計導入和復習檢測；
2、基本知識點、要點全面到位；
3、精心設計好例題、習題及重點難點突破的`方式方法，例題針對性、代表性強，訓練題梯度適中，循序漸進；
4、設計好拓展和探究性問題及解決方案，注重問題設計的科學性、實用性；
5、分析預見學生提出和解決問題中可能出現的不完善、不完整之處，設計好引導預案；
6、設計好檢查反饋及跟蹤作業方案；
7、設計有針對性的學法指導；
8、設計好過程性評價貫穿于教學的始終；
9、注重課堂各環節的串聯設計和教材內容的前后聯系。
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