我的壓力作文

時(shí)間：2023-10-13 17:09:46 好文

[集合]我的壓力作文

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的我的壓力作文，希望能夠幫助到大家。

[集合]我的壓力作文

我的壓力作文1

　　電視劇里，三元對(duì)英姿說(shuō)“如果一輩子當(dāng)小孩，就不用操心那么多事！”

　　小孩子是無(wú)憂無(wú)慮的。很早的小學(xué)是公立的，很輕松。

　　一次和后面的同學(xué)比賽抄寫，結(jié)果，為了取勝，我的字越寫越亂。交給老師批的成品，已經(jīng)像一幅抽象畫，襯著綠色的田字格，很搶眼。她在我的本子上狠狠地寫了一個(gè)“x”。戴著眼鏡，雙目瞪的特別圓。接著要我重新抄寫。

　　這也許就是小學(xué)里，唯一一次的不高興吧！

　　放學(xué)以后，校門一開(kāi)，就像放鴿子，不，鴨子似的。花花綠綠的一群孩子沖出校門。小門旁的雜貨店里的阿姨，早就等候多時(shí)。被一群孩子圍著嚷嚷“抽獎(jiǎng)”早已經(jīng)樂(lè)開(kāi)了花。旁邊米糧店的阿婆不無(wú)羨慕的說(shuō)“這些戇小人，又不會(huì)中獎(jiǎng)的！”

　　快快樂(lè)樂(lè)的過(guò)日子，學(xué)期期末，還會(huì)有老師的小禮品。

　　后來(lái)，進(jìn)了私立的小學(xué)，情況就不同了。等號(hào)不用尺劃，作業(yè)格式不對(duì)，都會(huì)被叫到辦公室里批評(píng)。更不用說(shuō)抽象畫了，壓根不敢。

　　校服是統(tǒng)一的。不僅這樣，穿什么顏色，穿什么款式，都心驚膽戰(zhàn)的。沒(méi)穿對(duì)，就會(huì)罰站到隊(duì)伍后面。有時(shí)候，25度的天，還要穿兩套。

　　不過(guò)，如果沒(méi)有了老師的監(jiān)管，雙休日，很少攤開(kāi)書(shū)本，去看看書(shū)。直到數(shù)學(xué)考了60多，才收起玩心。

　　就是這種管制，我才順利進(jìn)入了初中。

　　父母在暑假里，讓我去補(bǔ)數(shù)學(xué)，天氣很熱，每次到老師家里都是大汗淋漓。有時(shí)候真的好累，可是布置的`作業(yè)還沒(méi)有做好。父母也心疼了，有什么辦法，嘴里說(shuō)馬上睡覺(jué)。后來(lái)，先關(guān)燈，等他們睡下以后，在開(kāi)燈。

　　我想著想著，又想到了那個(gè)小孩子的時(shí)候。一次路過(guò)公立小學(xué)，看見(jiàn)許多花花綠綠的孩子，提著塑料袋。上面印著“劍橋少兒英語(yǔ)”什么的。他們稚嫩的的手上，被壓出一道道印痕。

　　他們已經(jīng)和我一樣，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，面對(duì)本不屬于他們的壓力。

　　我還有什么資格說(shuō)要當(dāng)孩子呢？

　　也許，面對(duì)學(xué)習(xí)的壓力，會(huì)暫時(shí)的氣餒。也因?yàn)閴毫ψ屛页砷L(zhǎng)，使我變得成熟。學(xué)會(huì)面對(duì)他們，學(xué)會(huì)克服。

我的壓力作文2

　　為什么謝了呢?／我的熱烈的愛(ài)把它緊壓在我的心上，／因此花謝了

　　琴弦為什么斷了呢?／我強(qiáng)彈了一個(gè)它不能勝任的音節(jié)，／因此琴弦斷了。

　　花開(kāi)花落自有時(shí)，大自然總能把最美麗的色彩恰到好處地調(diào)和出來(lái)。愛(ài)花之人都應(yīng)知曉：順其自然才是最好，過(guò)分的期望與呵護(hù)不異于暴風(fēng)驟雨，會(huì)讓花無(wú)奈地凋零。為人處事也是一樣。每個(gè)人心里都有一道承壓底線，當(dāng)巨大的壓力如洪水般襲來(lái)，沖垮了這道底線時(shí)，那么人就會(huì)像花一樣枯萎凋零

　　人無(wú)壓力輕飄飄，扛著壓力，掬起隔岸的燈火再也不會(huì)眠進(jìn)蟪蛄的私語(yǔ)中，感到的是“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的壯觀。

　　正視壓力，就是插上了翱翔長(zhǎng)空的雙翅，在“鏡天無(wú)一毫”的'蔚藍(lán)中，追求人生理想；正視壓力，就是擦亮了雙眼，用執(zhí)著的雙眼去尋覓那失落在荒野的鑰匙；正視壓力，就是堅(jiān)定步伐，再現(xiàn)“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”的形象。

　　臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。聯(lián)中所寫的兩個(gè)故事，不都是壓力帶來(lái)的勝利嗎？沒(méi)有破釜沉舟的果斷，哪有不勝則死的壓力？沒(méi)有這壓力，又哪有“百二秦關(guān)終屬楚”的戰(zhàn)績(jī)？沒(méi)有幾乎是亡國(guó)之恨的恥辱，哪有臥薪嘗膽的艱苦生活？沒(méi)有臥薪嘗膽的20年苦難，哪有三千越甲一舉吞吳的勝利？這就是壓力。壓力能讓徘徊者邁出堅(jiān)定的步伐，能讓失敗者鼓起再戰(zhàn)的勇氣，能讓落后者奮起，能讓成功者警惕。如果說(shuō)，人一生的發(fā)展是不易反應(yīng)的藥物，那么壓力就是一劑高效的催化劑。它不是鼓勵(lì)人成功，而是逼人成功，讓人沒(méi)有選擇不成功的余地。

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