好孩子與壞孩子作文

時間：2023-09-10 08:06:51 好文

好孩子與壞孩子作文2篇[推薦]

　　在學習、工作乃至生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的好孩子與壞孩子作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

好孩子與壞孩子作文2篇[推薦]

好孩子與壞孩子作文1

　　我幾乎每天都聽見我的生命齒輪與我的成長軌跡發生碰撞而產生沙啞的“咔咔”的嘶響，每每這時，我總會膽戰心驚地接受成長的洗禮，哪怕我不喜歡。我不得不接受成長，適應成長，向成長妥協。

　　我一直不是個討人喜歡的孩子，常常陽奉陰違，外表是一副勤奮努力的乖學生，骨子里卻是天生的叛逆。身體里流淌著憂郁的冰藍色血液，一旦受傷流血，就會有一大堆憂郁將我狠狠地包圍并吞噬得一干二凈。

　　我是個不喜歡記憶和回憶的人，因為覺得回憶毫無意義，所以也懶得記日記，很少認真記住些什么。同時，我也是個不喜歡幻想的人，因為擔心夢想永遠只是夢想，不可能變為現實。于是，我既不回憶也不憧憬，整天無所事事。

　　日子就這樣沉淀下來，每天波瀾不驚地安然度過。照理說，我該是個快樂的孩子。但是，再快樂的孩子在時間的洪流中還是會悄然長大的。我的單純美麗的小幸福慢慢消失不見了，沒留下一絲痕跡；可是，相反的，那些恍恍惚惚的憂傷繼續殘存下來，而且越積越深，越積越多，巨大得我無法承受。

　　我一直都是老師，家長，同學眼中的好學生，按時完成作業，遵守課堂紀律，積極配合老師的教學工作。聽從老師和家長的教導，老師說；“你要看作文書。”我說好，于是我看呀看。意外的在一個不知名的作文比賽中獲了獎，老師笑瞇瞇地說；“你瞧，聽我的準沒錯！”家長說；“你不能看電視。”我說好，于是我忍痛放棄了櫻木花道，小丸子，美妙，小櫻，啊葉……

　　可是，他們都忘記了，我不是個單純的小孩。我喜歡在寂靜的黑夜里默默地做我想做的事，我叛逆，我張揚，我暗地里做一些小小的壞事，我驕傲地說；“我，是個壞孩子！”

　　是的，我承認，我是個好學生，我也是個壞孩子，我從來不認為好學生和壞孩子不能同時存在。

　　壞孩子的我任性，愛撒嬌，幸災樂禍，做著好學生的我不能所做的事，我張揚的狂笑。

　　然而，壞孩子的我不是常常存在的，我對我喜歡的.人生氣，對我不喜歡的人微笑，對我不在乎的人毫無表情。

　　我常常向一些半生不熟的人撒嬌，她們包容我，原諒我，主動替我找一個堂而皇之的理由，她們為我設想，無償幫助我，使我更加任性得無法無天。我有時也會害怕，害怕她們突然有一天討厭我了，厭煩我了。于是，我收斂，我努力收斂我的任性。我拚命告訴自己；你要聽話，你要討人喜歡。

　　可是，當我真的壓抑不住的時候，我希望你們能更包容我，謝謝你們對我的接納，讓我有當壞孩子的資本。我知道你們心里也許覺得我很煩人。但千萬不要討厭我，好嗎？因為，我也在很努力地嘗試做個好孩子了。

好孩子與壞孩子作文2

　　小學四年級前，我是一個“壞孩子”，老師不待見我。同學看老師不待見我，就學著老師也不待見我。

　　有一次和同學打架，他用磚頭在我頭上鑿了個洞，手法專業，瞬間滿臉是血。老師問為什么打架，打人的小孩先講，但每句都是謊話。可每當我指出時，老師就狠狠地瞪著我說：“你沒錯嗎？你就沒錯嗎？”然后又輕聲輕語地轉過頭說：“以后不要打人啊。你看，把他打出血了，給你爸也添麻煩，是不是……”

　　幾天后又發生了一件事。和同學放學路過一片玉米地，他們一起把所有玉米芯都拔出來再插回去，但我知道這是壞事，自顧自地走了。第二天，整片玉米都死了，農民找到學校，老師對大家說：“沒拔玉米的舉手。”我自豪地舉起手，我想，老師該表揚我一次吧，就我一個人沒干壞事啊！但老師看了我一眼：“那你看到誰拔了？”我嘟囔著說：“反正我沒拔。”老師轉眼掃向大家：“你們覺得他有沒有說謊？”所有同學說：“有！”那一刻我哭了，帶著恐懼、無助、委屈，拎起書包往外跑，身后笑聲一片。

　　類似的事情在我四年級前反復發生，直到五年級轉學，黑色的日子才結束。

　　新老師對我很好，因為我的成績好——因為新環境相對自由，同學比較友好，我第一個期中考試就拿了全班第二。于是我成了“好學生”，開始享受以前鑿我腦袋同學的待遇：無論我和任何人起沖突，老師的第一選擇是懲罰“壞學生”，保護我這個“好學生”。

　　老師對“好學生”有多愛，對“壞學生”就有多恨，因為在她看來“壞學生”是累贅。她會想到各種辦法懲罰“壞學生”，她要求“壞學生”（考試排名后十幾名）每人自備木棍，上面貼自己的名字，并將所有木棍掛在黑板旁，誰犯錯就用他的棍子打他自己。

　　我無法衡量那十幾個學生后來的故事和老師有多大關系，大多厭學、成績越來越差、初中沒畢業就離開學校……但我很“幸運”，有相對健康的`心態和好成績，考上重點中學并考上大學，和那些同學徹底相忘江湖。現在想起我的五年級老師很矛盾，她對我很好，但那十幾個學生呢？她對他們的手法，跟我在四年級前的老師對我的手法是一樣的。后來，我經常跟人說，老師的作用太重要太重要了，他走對一步，就把孩子送上天堂；走錯一步，可能把人送入地獄。但現在，誰在當老師，誰在搞教育？

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