《九寨溝》教后反思
《九寨溝》教后反思1
一、整體把握。
開課初讀后，請學生說說，九寨溝什么最吸引你？
學生很快的說出水、雪峰、動物。
引導學生讀課文的最后一段，出示四個詞語"雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽"。這就是就在溝最吸引你們的地方，也是九寨溝吸引中外游客的原因。
在中國旅游界流傳著這么一句話"黃山歸來不看山，九寨歸來不看水"，九寨溝神奇的水使它最值得驕傲的地方。它的水到底有什么神奇的地方呢？出示圖片，請去過九寨溝的同學介紹一下他看到的水。作者有是怎么將九寨溝神奇的水介紹給我們的呢？
二、精讀感悟
學生自由的讀課文第三段。用幾個什么詞來形容你聽到的，讀到的，看到的九寨溝的`水呢？可以用書上的詞。
學生很快說出了"清澈見地、五彩繽紛、高低錯落、謂為壯觀……"我們在看看這些詞語，總結出，湖泊是從色彩上吸引人的，而瀑布是氣勢上吸引人的。請學生自由讀出湖泊色彩的美，怎么美就怎么讀。請學生讀，其余學生聽，共同評議，比賽讀。瀑布的句子請男生讀，要求讀出瀑布的氣勢。評議后全班讀。
接著整體讀第三段，讀前提醒：將你體會的美的不同讀出來。
教師過渡：水滋養著山，山青翠欲滴，山上有許多動物，也是飲用這水長大的。來，我們一起去看看，九寨溝有哪些可愛的動物呢？
學生自由讀課文第四段，并畫出動物的名稱。說說你最喜歡文中寫的九寨溝哪種動物，為什么？
教師根據學生回答板書：
金絲猴體態粗壯
熊貓憨態可掬
羚羊善于奔跑
小熊貓行動敏捷
教師提出九寨溝還有小松鼠、山雞……動物，你能用什么詞來一一形容它們呢？
學生開始暢所欲言，教師將不可能出現在九寨溝的動物點出來，由此擴展到其他地域的動物的形容。請學生圍繞著他用的詞，用一句話來介紹一種動物。
然后，根據學生的喜好，將他們分成不同小組，進行小組合作朗讀。
三、弱化一二段，疑問帶過。
九寨溝這樣迷人，你們想去嗎？可是它在什么地方？我們怎樣才能去呢？請你們做個小導游，介紹給我聽聽吧。
四、觀看《神奇的九寨》音樂碟，整體感知全文。教師在一旁提點文中用的詞語。
思索：
本文很美，但是我們不應該僅僅停留在內容的理解和感受上，我們不要只是想交給學生課文寫的是什么？而是交給學生課文是怎么將這樣美的景觀寫出來的。這才是我們教學的目的。在本文的教學中，我緊緊把握這一點展開教學。
《九寨溝》教后反思2
第一教時
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學會生字新詞，結合課文體會詞義；正確、規范地書寫生字。
3、整體感知課文內容。
教學重難點：
重點：正確、流利地朗讀課文；
難點：理解生字詞，并初步感受到課文描繪的美景。
對策：給予充沛的閱讀時間。
教學過程：
一、創設情景、揭示課題
在我們的語文課堂學習中，我們曾去過云霧變幻無常、令人飄飄欲仙的廬山，到過充溢陽光的拉薩，還有“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的西湖……今天，我們又將來到風景秀麗的九寨溝。
板書課題，并指導讀好課題，學寫“寨”。
二、初步感受九寨溝的美景
1、你想去瀏覽九寨溝，去感受九寨溝的美景嗎？打開老師為你們準備的網站，你可以看到許多美麗的圖片，看一看，談一談你的感受。
（學生瀏覽，同桌交流觀看圖片的感受。時間5分鐘）
2、看了圖片，你有什么想法，和同學們一起交流一下。
（組織學生交流，引導學生可以講感受、也可以提問題）
三、初讀課文、掌握字詞
1、 自讀課文，邊讀邊做記號。
2、、 出示生字詞，檢查效果。
九寨溝
3、指導學生讀好文中的長句子。
四、調查興趣，自主選擇
１、 再讀課文，說說你想先去哪里玩一玩？
２、 引導學生再讀讀重點段。
五、作業
１、 描紅
２、 謄寫生字詞
第二教時
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、細讀課文，了解九寨溝美麗的自然景色，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。
教學重難點：
重點：通過對課文內容的理解，有感情地朗讀課文。
難點：知道這里的湖泊被稱為“五花海”、“五彩池”的原因，了解課文中所介紹的珍稀動物的特點。
對策：有效利用圖片，促情練讀，從中感悟。
教學過程：
一、復習導入：
1、詞語復習
恰似 湖泊 咀嚼 藏族 出沒 古木參天
敏捷 善于 鮮嫩 竄出 鑲嵌 異獸珍禽
2、練讀、指讀。區別：多音字、前鼻音
二、精讀課文。
（一）你能用你自身的話來說以下雪峰、湖泊、瀑布他們各自的特點嗎？
1.雪峰高而且多。
2.湖泊很多，很美
3.瀑布很壯觀。
（二）、好，下面我們一起來看以下作者是怎么來描寫這些景物的？哪位同學來有感情的朗讀以下描寫這些景物的'句子？
（有感情朗讀第一自然段。）
1、通過朗讀，我們來到景區，首先映入我們眼簾的是什么啊？（是雪峰。）
2、它有什么特點呢？你是從哪里看出來的？
（雪峰很多，還很高。從“一座座、插入云霄”看出來的。）
3、為什么會“峰頂銀光閃閃”呢？
（因為雪峰很高上面有積雪很亮，所以銀光閃閃。）
4、這個同學回答的真好。 然后是什么吸引了你呢？（湖泊）。
5、誰能讀以下課文中對湖泊是怎么描寫的？（朗讀）。
6、通過讀你感覺湖泊是什么樣子的？（湖泊很多，而且很美。）
7、你又是從哪里感覺出來的？
（大大小小的湖泊像顆顆寶石可以看出很多，湖水清澈見底，石塊色彩斑斕，藍天、白云、雪峰、森林與湖水構成五彩繽紛的圖畫，所以很美。）[ 可以參看掛圖，加深對詞語的體會和美麗的感受]
8、同學們，你們感覺到了嗎？同學們齊讀一遍，感受以下這美麗的景色。（學生齊讀）
9、接下來大家又看見了什么？（瀑布。）
10、誰能讀一下描寫瀑布的句子？（指名讀。）
11、高低錯落、白練騰空各是什么意思？
12、同學們回答的都不錯。看一下課文中的彩圖，看到高高低低的小瀑布了嗎？它們像什么？（好像一級一級的階梯。）
13、你找到一瀉千里的瀑布了嗎？你聽見瀑布瀉下的聲音是怎么樣子的？
（水嘩嘩地落下來，聲勢很大。）
14、有誰能來模仿以下這聲勢？
（學生模仿）[通過模仿水的聲音，進一步感受瀑布的壯觀]
15、此時，你就站在一瀉千里的瀑布前，你感受到了什么？（我感到有濺起的水花落到身上，涼涼的……）
16、誰能再讀一下，讓同學們感受到瀑布的壯觀？（有感情朗讀）
我們已經欣賞到了美麗的景色，誰能引領我們繼續前行，看看我們還能再發現些什么呢？同學們可以拿起筆，把你所看到的劃下來。（指名讀）
（三）學習第四自然段
1、、我們又看到了什么？
(珍惜動物——金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓。)
2、它們各自的特點是什么呢？找四位同學分別來讀一下，比一比誰讀得更好。
3、(分角色朗讀)
金絲猴：體態粗壯、攀吊、眨巴、窺視。窺視是什么意思？誰能模仿一下它的神態？ 4、窺視就是有點害怕似的偷偷的看。[解釋重點詞語]羚羊：善于奔跑、竄、消失，動作非常的快。大熊貓：憨態可掬、若無其事小熊貓：行動敏捷，美滋滋地照鏡子。同學們喜歡看到他們嗎？
5、大熊貓和小熊貓是什么時候都能看到的嗎？什么時候才干看見他們呢？
(不是！只有運氣好的時候才干看到它們。)
6、我們已經欣賞了美麗如畫的風景，看到了可愛的珍惜動物，現在，我們該回去了，你現在心中是什么感受？你想對九寨溝說些什么呢？(九寨溝真是一個美麗的地方。)
九寨溝讓我留戀往返。
九寨溝我想再來游一次……
7、其實，作者當時的感受是和我們一樣的，同學們齊讀最后一自然段。
8、九寨溝不只有神奇迷人的景色，還有若人喜愛的珍惜動物，九寨溝的確是——人間仙境！
三、課堂小結。
今天我們一起游覽了九寨溝，我們都看到了哪些景物？（結合黑板的板書）美麗神奇的九寨溝我們游覽完了，那里有很多美麗的景色，同學們再讀一遍課文，把你自身最喜歡的景點劃出來。
四、家庭作業。
同學們肯定都有自身最喜歡的景點，我們劃出來多讀幾遍，然后讓我們來做個小導游，把美麗的九寨溝介紹給我們的家長和好朋友聽，大家說好不好？
板書設計： 雪峰插云
古木參天 童話世界
九寨溝 平湖飛瀑
異獸珍禽 人間仙境
授后小記：
上這篇課文之前，我先聽了張校的課，感覺思路非常清楚，值得我學習的地方很多，最令我感興趣的是他引導學生寫作的方法，是滲透在文章的分析之中的。本單元是寫景文章，他便借此機會總結了寫景文章的特點，哪些是必需要寫的，并讓學生明確。雖然平時我也有作文上的指導，但總覺得不夠，聽了他幾堂課才發現，作文教學的滲透是每堂課上都可以有的，并不是你即興發揮的。再想想，張校班級的小朋友，寫作文總是很長，總是有很多話講，而且思路比較清晰，這工夫都是平時積累起來的呀!
【《九寨溝》教后反思】相關文章：
《金色的腳印》教后反思08-04
《花的勇氣》教后反思08-03
《學棋》教后反思08-01
《蝸牛的獎杯》教后反思08-01
《海濱小城》教后反思07-14
《認識人民幣》教后反思05-07
平移和旋轉教后反思范文03-06
《認識人民幣》教后反思【熱】05-07