贊揚的滋味作文
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的贊揚的滋味作文，希望對大家有所幫助。
贊揚的滋味作文1
要說起被表揚的滋味，是一股有點不好意思，但又很開心。還有一股很強的決心，下次我要做得更好！
有的人被表揚心里很高興，還有點想處處炫耀。
而我卻不同，被老師表揚時，也就是說：開始希望能在老師的名單里有我，等點到我的時候，我又巴不得找個洞鉆進去。
有一次，上課。老師表揚到了我的名字。我開始很興奮也很開心，后來見朋友的目光，我又很臉紅，很想巴不得躲起來，后來想一想：其實被表揚的滋味是不大好意思，也不過是自己做得事情把它完美的.做好罷了。只于想鉆進洞里，大概是心里作用吧。
被表揚的滋味，對于我現在來說就是“興奮分子”與“搗蛋分子”想結合，才有了不好意思。這樣是一種里外不一呢！名表著自己很想鉆進洞里去。但實際上內心里的“興奮分子”已經坐不住了，開始它們的慶祝晚會。
這時，我往往會看幾眼其他的同學，而他們卻很自然的一笑而過。開始的我，總認為只有自己才顯得這么窘，別人卻總是那么的淡定。
后來，我想是自己想錯了，也許在他們心中，也會不好意思，翻起幾波巨大的海浪，讓自己的小船繼續前進……
被表揚的滋味，是一股有點不好意思，但又很開心的味道。還有一股很強的決心……
贊揚的滋味作文2
每一個人都有第一次，第一次做飯，第一次科學嘗試，第一次溜冰，第一次釣魚，第一次種菜......每一個人的第一次都蘊含著許許多多的辛苦，蘊含著許許多多的擔憂，害怕著失敗了該怎么辦。就像我的第一次回答問題一樣，里面充滿著我的害怕恐懼，然而我卻得到了表揚一下，表揚的.滋味，大部分都是喜悅的，得意的，偶爾也有羞澀的，說不出的感覺。我有過許多次表揚，大部分都是喜悅的，記憶不是很深。但最讓我記憶深刻的，是一次說不出滋味的表揚。
那是一年級的事情了，第一節課是數學課，我準備好上課必需用品后，便端端正正的坐著等老師來上課。由于老師是新來的，所以不認識班里的同學，首先做了簡單的自我介紹后，便在黑板上出了一道數學題，希望同學們踴躍發言，15+49=?，大家都在認真的思考著。滴答滴答，鴉雀無聲的場面維持了四五分鐘，都沒有人敢舉手。答對了有獎勵的哦!老師微微一笑，陸陸續續的便有同學舉起小手，我用手指數了幾遍，又在心里算了幾遍。是64，然而這道題我算出來了，可是班里沒有人舉手，我想了想要不要再算一遍，算了好幾遍，還是等于64，然后我舉手了，老師讓我站起來回答，畢竟一年級的都很小，然后我說等于64，而我很小聲的說，我也不知道正確不正確，就這樣說了出來，想著:答錯了怎么辦?這位同學真聰明，一下子就打對了，老師說答對了，在班里獎勵我。
被別人贊揚的滋味真好！
贊揚的滋味作文3
在六十班這個集體里快半年了，在這半年里發生了很多事，有傷心的，有快樂的，有難忘……其中讓我難以忘懷的就是我的寫的作文被老師表揚了。
星期五，剛吃完飯，老師就抱著一堆本子走進了教室。大家看到老師來了就都飛快的回到了座位上。老師微笑著說：“下面我們來欣賞一下上一次同學們寫的作文。”我開始緊張起來，因為我的作文水平一直不怎么好。我兩手緊緊地握成拳狀，心里一直在對自己說：加油！加油！這一次一定會有我。“這本是劉紫薇的……。”陳老師一邊走下講臺一邊說。“啊！我們組的！”我變得更緊張了。
陳老師接下來念的幾本全都是我們組的，這讓我更緊張，如果全組的.作文都被老師念了，只有我沒有，那怎么辦！我抱著忐忑不安的心情聽著老師念作文。不過，大家的作文寫的非常有趣，所以，老師在年的時候我幾乎都忘了剛才的擔心，開始津津有味的欣賞著大家的作文。
“這本是王佳芮的。”陳老師的眼神落在了我的身上。“啊！什么？我的作文？我的天啊，這是真的嗎？我的作文真的被老師念給大家聽了？”我自問自答著。很快本子發到了我的手里。我迫不及待的打開本子我看到的是：那一排排被老師勾畫出來的佳句；那一個個句子前面的五星；那用紅筆畫的五個蘋果；那一句句鼓勵我的話語。看著它們，我的嘴角揚起了優美的曲線。
被老師表揚的滋味真不錯！
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