一雙手作文經典【5篇】
在學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的一雙手作文，希望對大家有所幫助。
一雙手作文1
記得有一次，姐姐教我折千紙鶴。我一開始看姐姐是怎么折的，姐姐折好了，讓我自己折，我一會兒就折出了一只千紙鶴。姐姐就情不自禁的為我豎起了大拇指。
還有一次，我阿姨家的'小妹妹出生了。我想送小妹妹一份自己親手做的禮物。我就自己親手做了一只可愛的小兔子和一只小貓，我問媽媽這份禮物怎么樣，媽媽看了我的禮物后，問我為什么要做小兔子和小貓，我回答媽媽說：我“們小女孩都喜歡小兔子和小貓，那我當然要送小妹妹小兔子和小貓啦!”媽媽也情不自禁的為我豎起了大拇指。
從此，媽媽說我“心靈手巧”，姐姐說我“一看就會”，我心里真是樂開了花。
一雙手作文2
我有一雙能干的手,左手比右手大，和同桌相比，同桌比我大一點，像小螞蟻那么長，我的寬度有六厘米，我的長度差不多是十二厘米，厚度有兩厘米。
我的小手由手心和手背組成，手心上有紋路，像一條條線，手背很光滑，偏黃，手背上能看見血管，指甲能保護手指，我按了按手心，手心軟軟的，像棉花糖。
我的手指有大拇指、食指、中指、小指、無名指，最高的是中指，最矮的是大拇指，最胖的是大拇指，最瘦的'是小指，它們并攏起來像一把刀，它們分開像一只小鳥。
我的小手真能干！它可以寫字，還可以做很多事，所以我要保護我的小手。
一雙手作文3
在上閱讀班的時候，我認識了一位林老師。
他的手給我的印象最深。上課時，他那雙寬大的手臂總是很有節奏的揮動著，向我們傳遞著知識和智慧。
老師上課時經常說的一句話是‘手是老師和學生溝通的信號’。我們的手是在向老師表達這心中的想法，而老師的手卻很‘‘勞累’’。對學生好奇的問題，林老師總會不厭其煩的`解釋得很詳細，并用他的肢體語言--手，在做著各種動作，幫我們理解各種各樣的問題。即使是非常簡單的詞語，為了使同學們明白，老師還是用手在不停的比劃著……
老師的手里包涵著我們的渴望，包含著他的期望。
老師的手在空中定格了，在我的腦海中定格了，在我的童年中定格了。
一雙手作文4
在上閱讀班的時候，我認識了一位李老師。
他的手給我的印象最深。上課時，他那雙寬大的手臂總是很有節奏的揮動著，向我們傳遞著知識和智慧。
老師上課時經常說的一句話是‘手是老師和學生溝通的信號’。我們的手是在向老師表達這心中的想法，而老師的手卻很‘‘勞累’’。對學生好奇的問題，李老師總會不厭其煩的解釋得很詳細，并用他的肢體語言--手，在做著各種動作，幫我們理解各種各樣的問題。即使是非常簡單的.詞語，為了使同學們明白，老師還是用手在不停的比劃著……
老師的手里包涵著我們的渴望，包含著他的期望。
老師的手在空中定格了，在我的腦海中定格了，在我的童年中定格了。
一雙手作文5
我有一雙小小手，我的小手可能干了，它會幫我做很多事情。
我的小手會寫字，字寫得可漂亮了，老師還給我記了100五角星5＋3呢！我的小手有一次畫的可漂亮了，我的畫參加了學校的評比得了二等獎，還參加了學校的現場作畫。我的小手琴彈得也不錯，上次還參加了班里那個樂器的節目。我的'小手還會掃地、擦桌子。值日的時候我把黑板擦的干干凈凈的，地上也掃的仔仔細細的。我很喜歡我的小手，它讓我知道了好多事應該怎么做，所以我很喜歡它，它也很聽話，只不過它的缺點就是做什么事情都慢了一點。
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