我猜猜猜作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的我猜猜猜作文，希望對大家有所幫助。
我猜猜猜作文1
今天的作文課上。，何老師要和我們玩猜字游戲。他讓大家先圍成一圈，然后按順時針的方向由老師逐個在同學(xué)背上用手寫字，猜對的為獲勝。
游戲開始了，何老師先在第一個人的背上寫了一個“人”
字，那個同學(xué)表情看上去怪怪的，可能是在想吧！過了一會兒，她終于喊出了“人”字。緊接著老師又在第二個人的背上寫了一個字，那個人跟前面那人的表情差不了多少，我真恨不得鉆到何老師的腦子里，看他究竟想寫什么字，以免自己到時候猜不出。被寫的那個同學(xué)那很想笑，但又笑不出來，我想他可能怕癢。
何老師邊寫邊提醒他：“想想看一共有幾筆，再想想第一筆，第二筆，第三筆……是什么？”在老師的幫助下，他總算猜對“玩”字。該我了，我感覺何老師在我背上寫了三筆，第一筆是橫，第二筆也是橫，而第三筆到底是豎，還是橫，還是捺呢？他又寫了一遍，我還是同樣的感覺，想：如果是捺，那么哪有這個字呢？老師好像沒教過，還是我記憶力不好？直到他寫到第三遍，我才說是“三”。心想：這么簡單的'字，竟然險些把我給考倒了。
最有趣的是我在何老師背上寫字了，我想來個刁點的字——“戴”，讓何老師猜不出來，沒想到何老師卻一下就猜出來了，我真是“火冒三丈”，可又一想，他畢竟是語文老師啊。
我猜猜猜作文2
今天的作文課上，何老師要和我們玩猜字游戲。他讓大家先圍成一圈，然后按順時針的方向由老師逐個在同學(xué)背上用手寫字，猜對的'為獲勝。
游戲開始了，何老師先在第一個人的背上寫了一個“人”字，那個同學(xué)表情看上去怪怪的，可能是在想吧！過了一會兒，她終于喊出了“人”字。緊接著老師又在第二個人的背上寫了一個字，那個人跟前面那人的表情差不了多少，我真恨不得鉆到何老師的腦子里，看他究竟想寫什么字，以免自己到時候猜不出。被寫的那個同學(xué)那很想笑，但又笑不出來，我想他可能怕癢。
何老師邊寫邊提醒他：“想想看一共有幾筆，再想想第一筆，第二筆，第三筆……是什么？”在老師的幫助下，他總算猜對“玩”字。該我了，我感覺何老師在我背上寫了三筆，第一筆是橫，第二筆也是橫，而第三筆到底是豎，還是橫，還是捺呢？他又寫了一遍，我還是同樣的感覺，想：如果是捺，那么哪有這個字呢？老師好像沒教過，還是我記憶力不好？直到他寫到第三遍，我才說是“三”。心想：這么簡單的字，竟然險些把我給考倒了。
最有趣的是我在何老師背上寫字了，我想來個刁點的字——“戴”，讓何老師猜不出來，沒想到何老師卻一下就猜出來了，我真是“火冒三丈”，可又一想，他畢竟是語文老師啊。
我猜猜猜作文3
我猜我猜我猜猜猜，又到了每周玩游戲的時間，今天我們一起玩這個猜東西的游戲吧！
老師神秘地說：“你們猜，我拳頭里有什么東西？”說著他就舉起了右手，大家仿佛都掉入了思考的大海，我也不列外，有的皺起了眉頭，有的面無表情的思考……這時，老師就像這片大海的掌控者，只有答對他拳頭里有什么東西，才能從大海里逃出來
過了一會，我，小毛和小曹分別先后舉起手，老師先問小毛：“你覺得是什么？”小毛說：“里面只有空氣！”老師又問：“為什么？”小毛淡定的'回答：“因為您根本沒有拿什么東西。”老師開心地說：“恭喜你，回答——錯誤！”老師故意拖長了聲音。緊接著，小曹回答：“是粉筆。”他答道，“因為你剛走到了黑板前。”老師的回答和上次一樣，終于輪到我了，“吸鐵石！”我趕忙答道，“因為我可以隱隱約約看到有吸鐵石在上面。”老師的回答還是和前連那個詞一樣。我想這個東西一定很難猜。
第二輪開始之前，老師給了我們兩個提示：一，和電腦有關(guān)；二，……還沒等老師說出第二個提示，我們就異口同聲的說：“優(yōu)盤！”
我們實在太聰明了！
【我猜猜猜作文】相關(guān)文章：
我是我作文07-31
我就是我作文03-04
我就是我作文06-27
我還是我作文07-20
我不是我作文07-12
我的事情我做主作文05-06
我有我的精彩作文04-10
我是女孩我驕傲作文04-05
我驕傲我是女孩作文03-31