體育課風波作文
在平凡的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編精心整理的體育課風波作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
體育課風波作文1
今天上午，有一節體育課。我最喜歡體育課了，（有許多男生和我一樣）但是，今天不同，今天的體育課上玩得很不開心。事情到底是怎么回事呢？請聽我慢慢分析。
今天體育課上，我們還是打籃球。“哎呀！又打籃球啊？就不能踢足球嗎？”我埋怨道。但是，大家都沒在乎我的埋怨。“哎，打就打吧！總比沒得玩好。”我嘆息道。
趙老師指著我們第二排說：“第二排的，到那個籃筐打籃球！”我們都飛奔過去，只有我慢吞吞的。
開始，大家都興高采烈，個個臉上都微笑著。分好隊伍后，我們就開始了比賽。比賽剛開始，我們就差不多把體力消耗完了。眼看著小蘇一隊就要贏了，沒想到卻被“敵方”的小王反敗為勝。
這時，“杯具”出現了：小張的手不小心被小盧給打了，他哭了起來。“怎么了？”趙老師問。“他……打我……”小張一邊哭 ，一邊指著小盧。小盧呢？也很意外：“沒……是他先打我的！”小盧生氣地說。
趙老師和他們聊了一會，才讓他們走了。沒想到，這件事剛過，又發生“杯具”了，在最后的'時刻，由于我們才進了1球，小王隊已進了4球，小蘇沒有了信心，最后放棄了。
接著，就知道我、小張、小劉“堅守”崗位了，對手很多，有小王、小黃、小夏……還是小張比較堅定，并沒有放棄。
比賽暫停了一會，再次開始了！小張沖了過去，搶小夏的球，最后兩個人同事摔倒了，小張的手被磨破了，他又哭了起來。“嗚嗚嗚……你們打人！你們賴皮！”小張趴在地上，哭著說。而小王呢？站在旁邊，沒說什么：“切，是你打小夏，怎么能說是我們打你呢？孩子，不能撒謊噢！”
小王看我們只有兩個人了，并沒有停止比賽，而是見我薄弱，趁虛而入，投進了幾球——他們贏了。“耶！”
我覺得，他們贏得不光榮。
1、他們趁我們沒人的時候趁虛，投進了幾球。
2、他們弄傷了小張，連一句“沒事吧”都沒問。不過，話又說回來，我們隊的人經不起挫折。如果他們還在，我們也可能反敗為勝的。
排隊時，小黃還在那得意。“你們贏得不光榮。”我說。“你們趁我們人都走了時，才獲勝的！”小黃不在意：“那又怎樣？誰叫你們人都走了？”
體育課風波作文2
“叮零零——”，馬上是新年里第一節體育課，同學們匆匆走進教室，屏息凝神的看著窗外的大操場，臉上一副哀求的神情。
你也許會感到很奇怪，不就上節體育課嗎，何必搞得這樣滿臉憂愁容？這你就不知道了吧，自打去年9月我們學校大操場開始改建，和其它同學一樣，我心里每天都郁郁寡歡的，一層厚厚的霧霾無情地將我心中往日朝氣蓬勃的小太陽推下了心情主控臺，霸占了心情主管的地位。下課的時候，我總是經常雙手托著下巴，坐在座位上發呆，回想以前我們在寬闊的大操場里撒著丫子奔跑，再想到現在我們只能在走廊里漫步；回想以前我們坐在大操場北邊高大的黃桷樹下與鳥兒一起歡唱，再想到現在沒有一只鳥兒愿意到我們學校來演唱……那時，我倍感傷心，心情雪上加霜，那冰冷刺骨的北風，那足以把人淋成落湯雞的大雨紛紛趕來湊熱鬧，和陰沉的霧霾一起在我的心情主控臺上胡作非為……
“叮叮當，叮叮當，鈴兒響叮當……”我們的`體育課朱老師哼著愉快的小曲，邁著輕快的步伐走進了教室。同學們一瞧，肯定又是在教室里做作業、上自習，毋庸置疑，于是連忙把作業本拿了出來。可朱老師竟然咧開嘴笑了，說道：“同學們，我要告訴你們一個好消息，上周周末，學校小操場的擴建任務正式完成，今天我們可以去小操場上體育課，現在操場可是原來的三倍多呢！”“唰！”同學們驚訝的不得了，不停地交頭接耳：“這是真的嗎？”“真是新年里最大的好消息啊！”我的臉上也露出興奮的神情，頓時心里的小太陽一鼓作氣，派出好消息陽光戰士，將霧霾、北風和大雨逼下了心情主控臺，用燦爛的陽光把心情主控臺照得格外精神，連經過精心打扮的彩虹姐姐也趕來了，把心情主控臺裝飾得色彩繽紛。看見我們在小操場里進行著激烈的羽毛球比賽，小太陽按耐不住心里的興奮，把天空中的大太陽也請來為我們喝彩。
自從有了小操場以后，小太陽幾乎天天陪伴著我們。我想，只要心里是晴朗的，窗外的雨下得再猛，在我眼里都是晴天，因為我的心里住著一顆朝氣蓬勃的小太陽。
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