畫麻鞋作文
無論是在學校還是在社會中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的畫麻鞋作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
“啊！”我忍不住發生一聲尖叫，手中的畫筆掉在了桌上：一雙麻鞋上流著一些黏糊糊的顏料，慢慢地流淌著……
這是爸爸的公司舉行地一年一度“家庭日”活動，為山區的孩子捐上一雙自己親手題畫的麻鞋。只聽一個阿姨一聲下令，大家都開始忙碌了起來。我一副胸有成竹的模樣，裝作一副對畫畫有很深的造術，像一個老師一樣慢條斯理地“教”周圍的同學：“先取一個瓶子，洗一下，裝滿水”“調色的時候加一點水”“注意幾種顏色的混合使用”“把畫筆先洗一洗”……
我準備畫的是“小豬佩奇”。爸爸問我：“小豬佩奇不好畫喲！”我想也不想，滿不在乎地說：“小豬佩奇有什么不好畫的，還不是一個腦袋兩條腿！”
開始畫了，首先，要調出小豬佩奇那“粉嫩嫩”的皮膚。怎么才能調出粉色來呢？我借助了科技的力量——在電腦的Word文檔里查到了——用同樣多的紅色、藍色，搭配少許的綠色。這下，我更有信心了，雙手一起開工，開始調色。我小心翼翼地加入一些顏料，然后攪拌均勻。奇怪的是，我攪拌之后竟調出了一個紫色。我又加一些紅色，卻又調出一個深紫色，我無語了。“算了，紫色就紫色吧，就當是被曬黑的‘紫薯’小豬佩奇！”我只好這樣安慰自己。
開始畫鞋了。我拿著畫筆，沾了點顏料，開始我的“show”。我試探著往下一點，誰知，顏料就順著筆尖一起滑下，紫色的顏料在鞋子上形成了一個紫色的湖泊。我欲哭無淚，只好將錯就錯，將顏料均勻地抹散。可是，一抹散，我就感覺到大事不妙——糟了，“小豬佩奇”頭部的眼睛沒畫！我又大吃一驚，趕緊調出白色的顏料，在上面輕輕一點，好勒，一個眼眶。接下來，又到了我目瞪口呆的時候了——顏料中沒有黑色！我倒吸一口涼氣，一下子不知道怎么辦，前面的胸有成竹一下子一干二凈。最后，我只好抱著“死豬不怕開水燙”的心態草草畫了幾筆，就成了一個“張恒燁版小豬佩奇”。
看看這頭可憐的豬吧！一個紫薯似的腦袋，一個沒有眼珠的眼眶，沒有嘴巴，沒有鼻子，一只小短手，三根手指模糊不清，一個活脫脫的“紫薯版小豬佩奇”。
畫完之后，我又看了看別人畫的。一個默默無聞的小弟弟在他媽媽的幫助下，畫出了一個栩栩如生的奧特曼，眼睛、頭部、身子輪廓分明，有詳有略，有長有短，就連我“教”過的“學生”——旁邊的小弟弟也畫了一個大西瓜，雖然說不上有多么的漂亮，但比起我的“紫薯版小豬佩奇”也畢竟好得多。于是，每當別人問到我畫的是什么，我只好“幽默”地說：“抽象畫。”
我望著那雙“紫薯版小豬佩奇”，不禁又想起了之前可笑的“胸有成竹”。是呀，我們做事不能只是說，當一個說話的巨人，行動的矮子，什么事都要親自實踐才會有真正的收獲。
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