變形金剛作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編整理的變形金剛作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我們班上有一個(gè)“變形金剛”，不是變成車的那個(gè)變形金剛。她不是同學(xué)，是一位老師。我的提示到這個(gè)地步了，你們腦殼里第一個(gè)蹦出來的是誰？誒嘿，沒錯(cuò)，變形金剛就是我們鄭老師。
為什么叫她“變形金剛”呢？是因?yàn)樗腥齻€(gè)形態(tài)：“休閑型”、“上課型”與“治療型”
先說上課型吧。鄭老師上課的時(shí)候，可謂是“眼觀六路，耳聽八方”。
有一次，她在講卷子時(shí)，我在桌子底下做小動作。這時(shí)你可不要被她的朝向給迷惑了。你看她朝向的是正前方，但其實(shí)整個(gè)教室她都在看。當(dāng)時(shí)我就誤以為她看不見我呢，其實(shí)，她把我的一舉一動都看得一清二楚。當(dāng)我還在暗自得意的時(shí)候，她點(diǎn)出了我的名字，并不慌不忙地說出了我的“罪行”。
說了“眼觀六路”，就來說“耳聽八方”吧。只要是在上課時(shí)，不管你多么小聲地說話，哪怕是同學(xué)在回答問題時(shí)你說了句極其小聲的話，她也能聽得一清二楚。
有節(jié)課，在同學(xué)回答問題時(shí)我悄悄地轉(zhuǎn)過身，慢慢地往前靠，輕輕地給我同桌說了句悄悄話。這時(shí)，那位同學(xué)回答完問題坐下了，我也立即轉(zhuǎn)過身來。我絲毫沒有察覺到危險(xiǎn)。可是，鄭老師用那象征著危險(xiǎn)的“蘭花指”，拿起一顆“bongbong彈”，再提起她那“萬年麒麟臂”，瞄向我們組的某人。隨著“啊”的一聲驚叫，我“中彈”了。這整個(gè)過程快準(zhǔn)狠，基本上沒人反應(yīng)得過來。
鄭老師為了維護(hù)課堂秩序，基本上是全身所有器官能用的都用上了。
說了這么多“上課型”，該說“治療型”了。
如果要我概括治療型，可以用一句網(wǎng)絡(luò)用語來表示：真是妙蛙種子吃著妙脆角走到米奇妙妙屋——妙到家了！
真的！沒騙你，鄭老師的醫(yī)術(shù)真的很妙！
我班上的同學(xué)都知道，我的太陽穴經(jīng)常疼，有的時(shí)候疼到無法忍受。可是呢，每次鄭老師一施展她的神按摩，我就沒事了。雖說她每次按得我都特別特別疼，很多時(shí)候都是又叫又哭得。但俗話說“良藥苦口”嘛，按摩也一樣。一經(jīng)她按摩，我的毛病基本上是“手到病除”。而且，她的抽屜里總是放著很多“神藥”。如果我們生病了，她的藥正好可以治的話，她會毫不吝嗇地將她的藥給我們使用。一般情況下，都是“藥到病除”。她的醫(yī)術(shù)在我的心目中永遠(yuǎn)是最高超的。
鄭老師的“休閑型”，說白了就是在上課時(shí)舉一些搞笑的例子，或者是做一些搞笑的動作。
就比如說這節(jié)課吧，我們在學(xué)習(xí)《將相和》時(shí)學(xué)到了秦王提出用十五座城換和氏璧，趙王左右為難那一段。鄭老師為了讓我們學(xué)懂，就自己扮演趙王，我們扮演大臣。她一會那位愛卿，一會這位愛卿，逗得我們“嚯嚯嚯”“嘎嘎嘎”地笑個(gè)不停，笑完后就知道了什么叫“左右為難”。
說鄭老師是“變形金剛”其實(shí)還有一個(gè)原因。她不僅形態(tài)多變，而且服裝也多變。她可能上午是個(gè)青少年時(shí)期的“女學(xué)生”，下午就變成了氣質(zhì)瀟灑、嚴(yán)肅的CEO。她可能昨天是個(gè)古風(fēng)滿滿，文質(zhì)彬彬的教書先生，今天就是一位充滿現(xiàn)代風(fēng)的活潑愛笑的小姐姐了。
鄭老師用這么多的形態(tài)來陪伴著我們、守護(hù)著我們、教育著我們。我必將用最好的形態(tài)來報(bào)答她！
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