才女的由來作文
盡管這次師德動員大會的發言我并不是很情愿地參加,但由于書記親自點名,所以在短時間內我很快調整了自己的心態:我這人有最大的性格特點——性格中與生俱來的：適應力強，反應速度快！知道這場是必須要上的，臺是必須要登的，書記的要求是必須要貫徹的！心里就開始為之行動了！
盡管稿件的主要內容早已現成，但做為師德動員大會：傷心是共性的，只是光傷心不是本次大會的目的——只有把傷心轉為動力，才是本次動員大會的目的所在！
這次大會本來就有許多的隱喻性。若只是學習雷鋒或賴寧，學習焦裕錄或王鐵人等，這樣的稿件就很好地定性——因為他們已成了公共心目中的一桿稱：所有優美的詞匯都可以用在他們的身上，在他們的身上印證著中國人最傳統的美德！而現在我面臨著一個難題：一個巨大與矮小，卑微與尊貴，平凡與偉大的表述：
一名普通的老師，默默地工作，默默地生活，無聞離去！但正是這樣，我的選擇就會有很大的難度！但細細想來——
普通人的道德其實是普通人最容易認識和接受的。我把已經寫好的稿件反復地斟酌，同時又在思考：怎樣既紀念了潘老師又不失時機地鼓勵老師們在擁有生命和生活的時候不要浪費光陰！說來是借逝者寄托哀思和動員生者：因為生命是有限的，在有限的生命里更把握好人生的春夏秋冬，讓忙碌和充實的生命更有意義！
琢磨好了如何將演講稿件整理后就付諸行動了！然而，沒等我完稿：一場地震——日本，竟然發生了9級的大地震。這只是前奏，隨之而來的海嘯，災難性的核輻射襲卷了日本人民的心！我的心震顫了！這份演講稿件的內容霎時多了，分量也剎那間有了——
我把稿件起了個名字：平凡的記憶，親切的懷念！平凡人記住的就是平凡人，因為都是平凡人才倍感親切！
每一句話，每一份感情都在我的筆下緩緩流淌：我用心，用自己內心最純樸最高尚的思想點綴著一個善良的，普通人的靈魂：每至動情之處，淚水潸然而下……是啊！普通人的一生真的，竟有那么多的可寫之處，那么多的可回憶的小事：突然感到，原本普通人的身上卻凝聚著很多感動，很多感動！
重新審視長長的稿件，雖有真情實意，可仍有千言萬語沒有訴說！這才想到縱有萬般人間真情，語言仍是蒼白和無力的！
例會是正常召開的，不過改為由小學部校長親自主持，還請了兩位領導！快上場時，我又覺得地震的內容怎么與這次的師德動員大會聯系？……
“9級的大地震，頃刻間沒有給予生命轉折的機會。生命，的脆弱是觸手可摸的！
“思量再三，覺得可以。”
四名老師上場，我一人坐在后面，上臺時那種心跳——盡管身經數戰，而之前又以為這只不過是學校內部的一次小型會議而已，但，看來……緊張！很有些緊張！
隨著時間的推移，當長長的稿件只剩一小半時，我終于在心里長出了一口氣。臺下靜悄悄的，屏息凝氣的氣氛讓我心中詫異：沒說錯什么吧！盡管稿件并不是字斟句酌的，但大方向我還是仔細地推敲過了。
結束了！
我合上稿件向在座的各位老師點頭致謝時，安靜了有秒鐘的功夫，全場終于響起了掌聲……那么地熱烈！那么地真誠！我依然有些慌亂地往臺下走！
我就有一種心態和性格中的某些東西格格不入：我不愿張揚！不愿拋頭露面——擔心人們盲目地相信后見到我大失所望！但領導們也微笑地拍掌，同事們熟悉和不熟悉的目光里是贊許的神情……
于是，辦公室里“才女”——由這個年已不惑的我一講奪中———但沒人知道我曾怎樣地跋涉！
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