小議優質課作文
我縣舉行“農村中小學教師課堂教學技能提升工程”啟動儀式后，為了把此項工作落到實處，我校舉行優質課評比活動，主題是“上優質課 觀優質課”根據我校的具體情況，老師們在語文教學中，對低段的識字教學、中高段的口語交際課、作文輔導課、綜合實踐活動課；在數學教學中，數學練習課、復習課、綜合實踐活動課，老師們不善于、不擅長上這些課，特別是口語交際課、綜合實踐活動課是教學活動中的薄弱環節，針對這些問題，在校優質課評比活動前，提出具體做課要求：
1、每個教研組推薦兩節課。
2、低段語文課上識字教學，中高段上口語交際、作文指導、綜合實踐活動課。
3、數學課要求中高年級上數學綜合實踐活動課、數學練習課、復習課。評比方案制定后，各教研組、老師們積極行動，集體研課，同伴互助，發揮集體的智慧，群體的優勢，共享優質資源，歷時一周的緊張比賽，優質課評比活動圓滿結束。
此次活動，出現了很多亮點 ：
亮點一. 低年級識字教學方法很靈活，語言簡練、親切，貼近兒童，做到了兩注重：一是注重教給孩子學習的方法。薛彩榮老師執教的一年級語文課《四季》，出示生字后設問：“瞧，字寶寶跳到黑板上了，哪位小朋友來給這些字寶寶打個招呼呢？”幾個孩子們信心十足的站起來，正確的讀出了這些生字，老師又問：“你們是怎么認識這些字寶寶的？”孩子們說：“我借助拼音認識它的。”“我用的是加一加的方法。”“我用的是減一減的方法。”“我是用換一換的方法。”老師又引導用游戲的方法，猜謎語的方法等教孩子識字。二是注重引導孩子在生活中去識字。老師又問：“這些字寶寶你又是怎么認識他們的呢？”孩子們響亮的回答說：“我在看電視時認識的。”“我是在超市買東西時認識的。”“我是在大街的標語牌上認識的。”“我是聽媽媽講故事知道的。”老師及時鼓勵說：“小朋友們真了不起!不僅會在課堂上識字，還會在課下識字，在生活中識字。”在老師的適時、適度的鼓勵下，更多的孩子會用這些方法在課下識字，在生活中識字。低段教學中學生能盡量盡快的多識字，就能提前閱讀，為中高段的學習打下扎實的基礎。
瞧，一年級孩子學識字那認真的盡頭！
亮點二.高年級的綜合實踐活動課，教師很注重引導學生去動手搜集、分類和整理資料，課堂上可一看出孩子們具備這樣的能力，牛珍珍老師執教的《詩海拾貝》一課，在小組交流展示環節中，第一小組展示的是寫景的詩有三十多首，第二小組是寫月的詩，第三小組展示的是抒情的詩，第四小組戰士的是寫雪的詩……這個環節中每個小組都給大家推薦了一首詩并闡述推薦的理由。孩子們的誦讀有滋有味、有模有樣。課堂上只要老師注重引導，引導得法，學生的潛能會得到充分發揮，學生的才能會得到充分施展，學生的能力會得到充分鍛煉。
通過優質課評比活動，有效地提高了我校教師的教學水平，提升了我校教師的課堂教學技能，促進了教師的專業成長。
我們相約本周四校本教研活動主題是：“反思優質課 感悟優質課”老師們反思自己的課堂教學，感悟同伴們的課堂教學，是促進專業成長的一條重要途徑。期待著我們的老師精心的準備，精彩的表現，達到預期的效果。
瞧，綜合實踐活動課上孩子那高興勁！
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