建構游戲的觀察記錄
過程實錄：
媛媛跪坐在地板上雙腿成W狀，右手拿起一塊圓柱體橫放在馬路中間，左右又拿起一塊圓柱體拼快速靠在第一塊圓柱體旁，嘴里說道：“小汽車，這是車輪，2個車輪”。伴隨著第二塊快速靠攏，第一塊圓柱體稍微向前滾動五厘米遠，她右手立即握住第一塊，阻止滾動，然后兩只手分別握住一塊輕輕圍攏，兩塊積木終于緊貼在一起了。緊接著取來4塊長方形積木一個一個的壘高、搭放到車輪上，第三塊擺放后，車輪上方還有一點面積，她又嘗試擺放第四塊，試了2次，可是第四塊老是掉落，她停頓了一下，輕聲嘀咕：“不用你了”，然后把第塊積木丟在積木群中，立即左手按住車輪，右手重新將3塊長方體積木輕挪在車輪中間。車輪車身搭建好了，拿起一塊三角形積木，伴隨這是車頭的聲音將三角形擺放在3塊長方體前上方，“嘩”三塊長方體搖搖欲墜，小車失去重心，她又取回三角形重新放在車身后方，但是小車依然不穩，她身體前傾，左手握住車體，右手捏住三角形不停在車身上尋找合適的壘高點，眉頭慢慢鎖緊看著我，我說放在前面車身不穩，放在后面也不穩，還有哪個地方沒試試呢？“中間，中間沒放”說完，快速拿起三角形很準確的擺放在車身中間，“車頭在車身哪里？”我問，“在前面，我動一點點吧”她說著就慢慢的向前方挪動三角形車頭，終于車頭穩穩的裝在車體上了，吐了一口氣，“成功啦，這是爸爸的車”舉起雙臂揮舞了幾下！
分析評價:
幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發現事物間的規律和聯系的，選取相同形狀的圓柱體構建車輪，選擇三塊長方體搭建車身，說明她對生活中的車輪、車身造型很了解，同時具備一定的數概念。整體建構車輛源于對車輛的認知，具備一定的生活經驗。在搭建過程中基本獨立構想和操作，自主選擇不同形狀的積木，想辦法達成建構意愿等表達出孩子的自尊、自信和自主。在游戲中伴隨“小汽車，這是車輪，2個車輪”、“不用你了”等自言自語，游戲語言的流露表現出4歲孩子的年齡特點，搭建過程中運用了壘高、鋪長等技能也符合4歲孩子動手操作的能力范疇。在排列車輪和壘高車頭環節，因4歲孩子目測和估量能力有限，多次失敗但她沒有放棄，繼續再次嘗試，直至成功，表現出積極態度和良好的行為傾向，我們看到了一個積極主動，認真專注，不怕困難，敢于探究和嘗試，并樂于想象和創造的學習品質，同時教師細致觀察，適時介入指導車頭的位置，通過教師搭建鷹架支持下順利找準車頭位置，客服了困難，在孩子發出“成功啦，這是爸爸的車”，并舉起雙臂揮舞了幾下剎那，我們分享到孩子成功的喜悅。
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