孩子是怎么被寵壞的
母親為兒子來咨詢。兒子今年10歲，讀小學三年級，有許多毛病，家長和老師都拿他沒辦法。我讓母親舉例說明。
有一天，兒子想帶奧特曼去學校。母親說不行，他就不吃飯。母親怎么哄他都沒用，最后忍無可忍，罵了他幾句。結果，他把桌子掀了，躲到衛生間里不出來。眼看上學要遲到了，母親只好同意他帶奧特曼。
我問母親：“為什么開始的時候不讓他帶奧特曼？”
母親說：“帶奧特曼去上課，他就聽不進去了。再說，學校不許帶玩具。”
“后來為什么又讓他帶了？”
母親說：“不讓他帶，他就不去上學。”
“原來如此，你認為不去上學比上課不認真更嚴重，是嗎？”
母親說：“那當然啰。”
“如果他明天還要帶奧特曼去學校，你怎么辦？”
母親說：“我還是不讓他帶。”
“他如果不去上學怎么辦？”
母親說：“我不知道。你說怎么辦？”
“你認為不去上學嚴重還是帶奧特曼去學校影響聽課嚴重？”
母親說：“當然是不去上學嚴重。”
“那就讓他帶吧。”
母親感到很驚訝：“這怎么可以啊！”
“不讓他帶，他就不去上學。不去上學比上課不認真嚴重。所以，只能讓他帶。與其折騰一番再讓他帶，還不如一開始就讓他帶。”
母親說：“也許我不讓他帶，他就不帶呢？”
“如果不讓他帶，他就不去上學呢？”
母親說：“也許他不會不去上學。”
我曾經寫過一篇文章，討論到底是孩子逆反還是家長逆反。孩子要某樣東西，家長不給，孩子就鬧。家長說孩子逆反，不聽家長的話。我說家長逆反，沒有順從孩子。家長說，這個東西對孩子沒有好處，不能給。結果呢，孩子一鬧，家長還是給了。如果真的是不好的東西，估計家長打死也不會給。既然最后還是給了，說明這個東西并不是絕對不能給的。許多家長處理這種事情的方法是：能不給就不給。什么叫能不給就不給？說白了，就是孩子不鬧就不給，鬧了就給。不鬧就不給，這是對不鬧的懲罰；鬧了就給，這是對鬧的獎勵。這樣教育出來的孩子怎么可能不會鬧呢？
矛盾型依戀有許多表現，愛鬧便是其一。一旦形成這樣的依戀模式，將來的人際關系就會充滿矛盾，沖突不斷，既傷害別人又傷害自己。
我告訴這位母親，做事一定要有原則，什么可以給什么不可以給，心中要有數。不能朝三暮四，一天一個樣。可以給的，不要等他鬧，早點給；不可以給的，他再怎么鬧，也不要給。
母親說：“不行啊，我斗不過他的。他把我的心思摸透了。”
“你的心思是什么？”
母親說：“我也不知道。”
“你的‘心思’就是不會總結經驗，不知道自己在干什么。昨天他想帶奧特曼去學校，你不同意，他就不去上學，最后你只好同意。如果明天他還想帶奧特曼去學校，你還是不同意，他又會不去上學，最后你還是同意了。這說明，不同意就是不行的。既然這樣，如果他還想帶奧特曼去學校，你就應該立即同意。”
母親說：“帶奧特曼去學校就是不行的。”
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