孩子被同學(xué)孤立應(yīng)該怎么辦
導(dǎo)讀：小明今年4歲上中班，在家里非常活躍，和大人說說笑笑的，一點(diǎn)兒也不像不合群的樣子，可問題是一上幼兒園問題就來了，幼兒園的老師反映孩子待不住，不合群，不聽指揮，懷疑
小明今年4歲上中班，在家里非常活躍，和大人說說笑笑的，一點(diǎn)兒也不像不合群的樣子，可問題是一上幼兒園問題就來了，幼兒園的老師反映孩子待不住，不合群，不聽指揮，懷疑孩子有多動癥，小朋友也不喜歡小明，都覺得小明是壞孩子，不聽話的孩子，小明就感覺自己在幼兒園里面沒有好朋友。一上幼兒園，就情緒低落。
如果是你遇到這種情況，你會怎么辦哪？
通過分析小明的情況，基本判斷就是孩子個性比較強(qiáng)，不太容易被影響，所以，老師對他有點(diǎn)兒沒辦法，老師可能在這種情況下，就有點(diǎn)兒放棄的意思了。看孩子這方面，孩子一切都是正常的，并沒有什么特別的問題。
但是孩子現(xiàn)在遇到的環(huán)境比較麻煩了，有來自幼兒園老師和同學(xué)的打擊，甚至還會因此發(fā)展到來自家里人的打擊，讓孩子的生活中充滿了負(fù)能量的信息，讓孩子的生活中缺少了關(guān)愛，缺少了鼓勵，這樣直接導(dǎo)致孩子的自信心缺失。
我也非常能理解此刻家長的焦慮，本來自家的孩子都是最可愛的，但是如果幼兒園的老師一再的講，你家孩子不聽話，不合群，總是調(diào)皮搗蛋，總是和小朋友弄矛盾，那么做為家長你肯定感到焦慮，一方面擔(dān)心孩子，一方面也會嗔怪孩子，怎么就這么不省心！
理想的狀態(tài)就是孩子能夠很好的融入到幼兒園的集體當(dāng)中，老師喜歡，經(jīng)常表揚(yáng)，經(jīng)常鼓勵，小朋友關(guān)系也好，非常愿意和大家一起玩兒，每天上幼兒園都非常開心。回到家里，還能跟家里人分享從幼兒園學(xué)到的知識，在幼兒園里面發(fā)生的事情。
可是如果你家的寶寶是小明這一切就變得遙不可及，伴隨著你的就是孩子別別扭扭不愿意上學(xué)，老師經(jīng)常的投訴找家長，和小朋友頻繁的發(fā)生沖突，還要給別人的家長賠禮道歉。
那究竟如何解決呢？
第一層，聽過孟母三遷的故事吧，環(huán)境不好要考慮換個環(huán)境，找一個更有教育情懷的幼兒園，找一個更能夠關(guān)注孩子感受，給孩子多多鼓勵支持的老師。
如果孩子得到認(rèn)可，那么一切其實(shí)慢慢都會改變起來的。
如果這個操作起來太費(fèi)周折，又擔(dān)心即便是更換了幼兒園，也未必就能找到那么優(yōu)秀的老師，那么你可以考慮用第二層的方式來解決。
第二層，既然不能換環(huán)境，那咱們想辦法改造一下環(huán)境。
和小明的老師建立更多連結(jié)，和老師一起幫助小明設(shè)計(jì)專屬于小明的獎勵計(jì)劃，給各種機(jī)會讓小明成為一個可以被認(rèn)可，被表揚(yáng)的孩子。這樣，可以達(dá)到同樣的效果。
不過，這就要看家長的溝通能力了，此處不再贅述。
如果，以上兩點(diǎn)都沒辦法實(shí)現(xiàn)，其實(shí)還有第三層方法可以幫助孩子。
第三層，外面缺失的用家庭教育來補(bǔ)足。
不管怎么說，家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，老師的影響力是大，但是在這個年齡段，父母的影響力也依然很大。所以，家長要經(jīng)常帶孩子參加各種聚會，讓孩子看到家長是怎么和別人打交道的，要言傳身教，告訴孩子怎么與人相處。
然后要用一雙鼓勵的眼睛，多多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，及時的給予鼓勵，表揚(yáng)，讓孩子的世界最起碼在家里充滿著溫暖的陽光!
99%的問題都不是孩子的問題，而是這個世界的問題，有來自社會不負(fù)責(zé)的行為，有來自家長無知的行為，總之，最后累積在一起就導(dǎo)致我們的孩子背負(fù)了很多負(fù)面情緒，沉重的長大，雖然，不是那么容易被發(fā)現(xiàn)，但是當(dāng)這一切慢慢展現(xiàn)出來的時候，真是我們的社會和家長對孩子犯下的重罪呀！
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