《歸去來兮辭》同步練習(xí)
一、基礎(chǔ)部分（每小題2分，共14分）
1．下列加粗字的注音有誤的一項是（ ）
A．潯陽（xún） 荒蕪（wǔ）惆悵（zhànɡ） 耘耔（zǐ）
B．熹微（xī） 稚子（zhì）盈樽（zūn） 眄庭柯（miǎn）
C．怡顏（yí） 容膝（xī）流憩（qì） 遐觀（xiá）
D．出岫（xiù） 西疇（chóu）船棹（zhào） 遑遑（huánɡ）
2．下列句子中加粗詞語解釋有誤的一項（ ）
A．眷然有歸歟之情 依戀的樣子
情在駿奔 騎著快馬奔跑
B．非矯厲所得 勉強克制
眄庭柯以怡顏 歡顏，高興表現(xiàn)在臉上
C．當斂裳宵逝 收拾衣物
悟以往之不諫 不能挽回
D．倚南窗以寄傲 寄托自足自得的心情
策扶老以流憩 拐杖
3．下列各組中對“以”的判斷正確的一組是（ ）
①既自以心為形役
②舟遙遙以輕飏
③農(nóng)人告余以春及
④家叔以余貧苦
A．①和③不同，②和④相同
B．①和③相同，②和④也相同
C．①和③相同，②和④不同
D．①和③不同，②和④也不同
4．下列句子的句式特點與其他三項不同的是（ ）
A．胡為乎惶惶欲何之？
B．樂夫天命復(fù)奚疑？
C．何不委心任去留？
D．復(fù)駕言兮焉求？
5．與例句句式特點相同的一項是（ ）
例句：既自以心為形役。
A．農(nóng)人告余以春及。
B．遂見用于小邑。
C．會于會稽山陰之蘭亭。
D．尋程氏妹喪于武昌。
6．選出下列句子中加粗詞的意思、用法與其他項不同的一項（ ）
A．足以極視聽之娛
B．每覽昔人興感之由
C．感吾生之行休
D．悅親戚之情話
7．下面有關(guān)作者的表述不正確的一項是（ ）
A．陶淵明生活在封建時代，其作品中表現(xiàn)出的那種懷念過去，滿足現(xiàn)狀，樂天知命的思想，給后世帶來一定的消極影響。
B．陶淵明的成就主要是詩，他歌詠隱居田園，飲酒賞菊，樂天知命的閑適生活，意境恬淡，詞句質(zhì)樸自然。他被看做田園詩的開創(chuàng)者，唐代王維、孟浩然都受到他的詩作的影響。
C．陶淵明也寫過“金剛怒目”式的作品，如《讀山海經(jīng)》中“刑天舞干戚，猛志固常在。”表現(xiàn)了他對當時腐敗政治的批判精神和強烈的反抗意識。
D．《歸去來兮辭》選自《陶淵明集》，又名潛，自號“五柳先生”，是我國三國時期著名的田園詩人。
二、閱讀部分（共34分）
（一）閱讀下面文言文，完成8～12題。（每小題2分，共10分）
先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利，好讀書，不求甚解，每有意會，便欣然忘食。性嗜酒，家貧，不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。
贊曰：黔婁有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。”其言茲若人之儔乎？銜觴賦詩，以樂其志。無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？
注：無懷氏、葛天氏：均指傳說中的上古帝王。
8．下列各句加粗詞的解說有誤的一項是（ ）
A．先生不知何許人也（地方、處所）
B．不戚戚于貧賤（哭泣）
C．常著文章自娛（寫作、著述）
D．銜觴賦詩（酒杯）
9．對下面兩組句子加粗詞意思、用法分析正確的一項是（ ）
A．兩個“以”相同，兩個“得”不同
B．兩個“以”不同，兩個“得”相同
C．兩個“以”相同，兩個“得”也相同
D、兩個“以”不同，兩個“得”也不同
10．對下面兩個短句理解正確的一項是（ ）
①曾不吝情去留 ②不求甚解
A．①從不裝模作樣，說來就來，說走就走
②不在一字一句的理解上下功夫
B．①竟然不惜離開或留下
②不在一字一句的理解上下功夫
C．①從不裝模作樣，說來就來，說走就走
②不強求更深一層的理解
D．①竟然不惜離開或留下
②不強求更深一層的理解
11．對“其言茲若人之儔乎”理解正確的一項是（ ）
A．他的話很像這一類人所說的吧
B．他的話說的好像就是（五柳先生）這一類人吧
C．他說（五柳先生）就像是這樣一類人吧
D．他談到（五柳先生）這類人，好像說過這樣一句話吧
12．下面對文義的理解有誤的一項是（ ）
A．從開篇“先生不知何許人也”到“因以為號焉”一段話中可看出，五柳先生是一個不為人所知的平常人。
B．“贊”是附在正文之后，用來評論史事或認識的文字，最早的“史論”即指此而言。
C．文中“簞瓢屢空”語出自《論語》“回也，其庶乎，屢空”，后人因而用“屢空”代指安貧樂道。
D．文末“無懷氏”“葛天氏”句，表明了作者希望生活在上古那種生活安樂、恬淡自足、風(fēng)氣淳樸的理想社會中。
（二）閱讀下面文言文，完成13～20題。（每小題2分，共16分）
六月，壬申，師①至于靡笄之下。齊侯使請戰(zhàn)，曰：“子以君師辱于敝邑，不腆敝賦②，詰朝③請見。”對曰：“晉與魯、衛(wèi)，兄弟也；來告曰：‘大國朝夕釋憾于敝邑之地。’寡君不忍，使群臣請于大國，無令輿④師淹于君地；能進不能退，君無所辱命！”齊侯曰：“大夫之許，寡人之愿也；若其不許，亦將見也。”
癸酉，師陳于鞍。邴夏御齊侯，逢丑父為右。晉解張御克，鄭丘緩為右。齊侯曰：“余姑翦滅此而朝食！”不介馬而馳之。克傷于失，流血及屨；未絕鼓音，曰：“余病矣！”張侯⑤曰：“自始合，而矢貫余手及肘；余折以御，左輪朱殷。豈敢言病？吾子忍之！”緩曰：“自始合，茍有險，余必下推車。子豈識之？然子病矣！”張侯曰：“師之耳目，在吾旗鼓，進退從之。此車，一人殿⑥之，可以集事。若之何其以病敗君之大事也？擐甲執(zhí)兵，固即死也；病未及死，吾子勉之！”左并轡，左援而鼓，馬逸不能止，師從之。齊師敗績。
注：①師：指晉師。因救魯、衛(wèi)而伐齊。②賦：兵士。③詰朝：明天一早。④輿：眾多。⑤張侯：即上文的“解張”。⑥殿：鎮(zhèn)守。
13．對下列句子中加粗的詞語的解釋，錯誤的一項是（ ）
A．子以君師辱于敝邑 以：帶領(lǐng)
B．無令輿師淹于君地 淹：長駐
C．師陳于鞍 陳：擺開陣勢
D．不介馬而馳之 介馬：給馬披甲
14．分別比較下列兩組句子中加粗的字的意思，判斷正確的一項是（ ）
①師至于靡笄之下
②自始合，而矢貫余手及肘
③若其不許，亦將見也
④自始合，茍有險，余必下推車
A．“至”和“及”相同，“若”和“茍”也相同
B．“至”和“及”相同，“若”和“茍”不同
C．“至”和“及”不同，“若”和“茍”也不同
D．“至”和“及”不同，“若”和“茍”相同
15．對下列句子中加粗詞語的說明，錯誤的一項是（ ）
A．不腆敝賦，詰朝請見。
請見：外交辭令，是“請戰(zhàn)”的委婉說法。
B．癸酉，師陳于鞍。
癸酉：干支之一，用來記日，指壬申的后一天。
C．克傷于矢……
克：晉軍的主帥，在戰(zhàn)車上位置居左。
D．病未及死，吾子勉之。
吾子：對克的敬稱。
以下16～18題的句子在文中的正確意思是
16．來告曰：“大國朝夕釋憾于敝邑之地。”（ ）
A．衛(wèi)國和魯國前來告訴我們說：“齊國經(jīng)常跑到我們的國土上來排解它的憂愁。”
B．衛(wèi)國和魯國前來告訴我們說：“齊國經(jīng)常跑到我們的國土上來發(fā)泄它的氣憤。”
C．衛(wèi)國和魯國前來告發(fā)你們，說：“齊國經(jīng)常跑到我們的國土上來排解它的憂愁。”
D．衛(wèi)國和魯國前來告發(fā)你們，說：“齊國經(jīng)常跑到我們的國土上來發(fā)泄它的氣憤。”
17．①寡君不忍 ②余姑翦滅此而朝食（ ）
A．①我們國君不能忍受
②我姑且全部消滅了晉軍再吃早飯。
B．①我們國君不能忍受
②我姑且全部消滅了晉軍再回朝吃飯。
C．①我們國君心腸不狠
②我姑且全部消滅了晉軍再吃早飯。
D．①我們國君心腸不狠
②我姑且全部消滅了晉軍再回朝吃早飯。
18．擐甲執(zhí)兵，固即死也。（ ）
A．穿上鎧甲，指揮部隊，本來就有死的危險。
B．穿上鎧甲，指揮部隊，本來就是抱定了戰(zhàn)死的決心。
C．穿上鎧甲，拿起武器，本來就是抱定了戰(zhàn)死的決心。
D．穿上鎧甲，拿起武器，本來就有死的危險。
19．以下句子分別編為四組，從分句間語意關(guān)系的角度看，相同的一組是（ ）
①寡君不忍，使群臣請于大國。
②流血及屨；未絕鼓音。
③一人殿之，可以集事。
④馬逸不能止，師從之。
A．①③B．①④
C．②③D．②④
20．下面對“齊師敗績”、晉軍獲勝的原因作了簡要的概括，正確的一項是（ ）
A．齊師自恃強大，草率進攻；晉軍兵強馬壯，將士奮勇。
B．齊師驕傲狂妄，麻痹輕敵；晉軍上下一致，團結(jié)奮戰(zhàn)。
C．齊侯缺乏謀略，用兵不善；晉師奮不顧身，指揮得當。
D．齊侯剛愎自用，獨斷專行；晉帥忠于王事，奮不顧身。
（三）閱讀下面兩首古詩，完成21～2題。（每小題4分，共8分）
題烏江亭
杜 牧
勝敗兵家事不期。
包羞忍恥是男兒。
江東子弟多才俊，
卷土重來未可知。
烏江亭
王安石
百戰(zhàn)疲勞壯士哀，
中原一戰(zhàn)勢難回。
江東子弟今雖在，
肯與君王卷土來？
兩首詩都是針對同一歷史事件所寫的詠史之作，其議論不落窠臼又各具特色，但都能言之成理，給人以有益的啟迪。
21．兩位作者的觀點有何不同？
22．對二人的觀點作一簡明評價。
三、語言運用（每小題4分，共12分）
23．根據(jù)下列句子的格式、修辭和境界仿造一句話。
我不是挺立高山的巨松，也不是屈身斗室的盆景，而是遼闊草原上的一棵小草——為壯麗河山添上一筆。
24．下面句子的部分語序不當，請做調(diào)整。（字數(shù)不得增減）
辛棄疾，名棄疾。辛棄疾在《摸魚兒》寫春，寫相思，寫美人，但古往今來沒有誰能像他這樣借美人反映現(xiàn)實，委婉地將春色化入政治，從而深刻貼切地寓意國事，評論正邪。
（1）將“_________”與“_________”對調(diào)位置。
（2）將“_________”與“_________”對調(diào)位置。
25．用“考生和高校”作開頭，重組下面這個句子，不得改變原意。
前年開始試行的春季高考，一方面增加了高校選拔人才的機會，另一方面也增加了考生選擇高校的機會，因而受到高校和考生的普遍歡迎。
參考答案
一、1．解析：荒蕪wú，惆悵chànɡ。
答案：A
2．A
3．解析：①把；②而；③把；④因為。
答案：C
4．解析：一般疑問句，其他三項均為賓語前置。
答案：C
5．解析：與例句均為被動句；其余各項均為狀語后置。
答案：B
6．解析：結(jié)構(gòu)助詞，取消句子的獨立性，不譯；其余均為結(jié)構(gòu)助詞，譯為“的”。
答案：C
7．解析：東晉時期的田園詩人。
答案：D
二、（一）8．解析：悲傷。
答案：B
9．解析：以：把，憑借；得：買到，與“失”相對。
答案：D
10．A 11．B
12．解析：“不為人所知的平常人”錯。
答案：A
（二）13．解析：“淹”義為“停留”。
答案：B
14．解析：“至”“及”形異而義同，都是“到”；“若”“茍”都是假設(shè)連詞，解為“如果”。
答案：A
15．解析：克作為主帥，在戰(zhàn)車上位置應(yīng)居中，這從文章中可以推斷出。
答案：C
16．解析：“告”的對象是晉，不是齊，因此“告”應(yīng)解為“告訴”；“釋憾”意即“泄憤”。
《歸去來兮辭》同步練習(xí),
答案：B
17．解析：“心腸不狠”不合文意，“朝食”就是“吃早飯”，鞍離齊都甚遠，“朝食”解為“回朝吃飯”，不合事理。
答案：A
18．C
19．解析：①④都是因果關(guān)系，②為轉(zhuǎn)折關(guān)系，③為條件關(guān)系。
答案：B
20．解析：齊的驕狂、輕敵可從齊侯的話和齊軍“不介馬而馳”推斷；晉的上下一致、團結(jié)奮戰(zhàn)可從張侯、鄭丘緩對克的鼓勵和幫助推斷。
答案：B
（三）21．杜詩：兵家勝敗是不能預(yù)期的，項羽雖然兵敗，但江東子弟還有不少人才，卷土重來，說不定還可以轉(zhuǎn)敗為勝。王詩：項羽兵敗勢難挽回，雖然江東還有很多子弟，但也沒有人肯跟他再干了。（意思對即可）
22．杜詩主張百折不撓、敗不氣餒的精神，這點值得肯定。王詩指出項羽兵敗在于失去民心，警世作用更為深刻。（言之有理即可）
三、23．解析：“不是……不是……而是……”句式。
答案：我不是都市激越的樂章，也不是山鄉(xiāng)休閑的短笛，而是茫茫沙海中一串駝鈴——勇敢的跋涉者的伴侶。
24．（1）美人 寫相思
（2）借美人反映現(xiàn)實 委婉地將春色化入政治
25．考生和高校普遍歡迎去年開始試行的春季高考。一方面考生增加了選擇高校的機會，另一方面高校也增加了選拔人才的機會。
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