談體育教學(xué)中的情感投入小學(xué)體育
從現(xiàn)代心理學(xué)的角度看，教師與學(xué)生在教學(xué)過程中，主要有兩大心理要素，即情感要素和認(rèn)知要素。在體育教學(xué)中,教師如何調(diào)動學(xué)生的積極性,除提高自身的組織教學(xué)能力,改進(jìn)教學(xué)方法手段外，教師還應(yīng)挖掘情感要素,實施情感投入，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
一、體育教學(xué)中情感投入的必要性
社會心理學(xué)家認(rèn)為，課堂教學(xué)是一種形成師生間、學(xué)生間心理關(guān)系的過程。良好的心理關(guān)系會直接影響教學(xué)效果和學(xué)生健康的全面發(fā)展。在體育課上，教師以健康、融洽的情感投入到教學(xué)中，會使學(xué)生產(chǎn)生興趣感、安全感，并使學(xué)生產(chǎn)生積極向上的行為，也就是說，教師要熱愛學(xué)生，真誠地對待學(xué)生，成為他們的良師益友，建立起民主平等的新型師生關(guān)系，在教學(xué)中，既要嚴(yán)格要求學(xué)生，又要嚴(yán)中有理，使學(xué)生感到教師可愛可親、可信可敬，而不是敬而遠(yuǎn)之。教師不但要知識淵博，而且更應(yīng)品德高尚，處處能為人師表。總之，教師應(yīng)充分利用客觀因素，因勢利導(dǎo)，為課堂教學(xué)創(chuàng)造良好的氛圍。
二、課堂教學(xué)中情感投入的手段和方法
1．學(xué)生心目中教師良好的第一印象的樹立
在體育教學(xué)中學(xué)生對教師的第一印象，主要通過初次課堂的教學(xué)活動，學(xué)生直接獲得對教師的印象而形成。教師如能在初次上課時給學(xué)生留下良好印象，將為樹立良好威信，建立好的師生關(guān)系，順利進(jìn)行教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。所以初次上課，應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，做到著裝整潔得體，儀表大方，精神飽滿，思想開闊，備課充分，示范動作準(zhǔn)確優(yōu)美，指導(dǎo)耐心，講授能力得到最大限度發(fā)揮，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
2．把教師的愛融入課堂教學(xué)
沒有教師對學(xué)生的愛就沒有良好的教育教學(xué)效果。冬天氣候寒冷，場地堅硬，學(xué)生上體育課不愛做練習(xí)，這就需要教師用一顆赤誠的心，去關(guān)心去體貼自己的學(xué)生，使學(xué)生明白教師在課堂中安排的一切活動，都是有益于他們的身心健康的。做練習(xí)前教師應(yīng)從關(guān)心體貼學(xué)生入手，讓他們做好準(zhǔn)備活動避免受傷。活動后及時穿衣，不要在凍地上休息，不要在冷風(fēng)處停留，以防感冒。夏天，天氣比較炎熱，最好在樹蔭下和室內(nèi)上課，不要長時間讓學(xué)生在灸熱的太陽下鍛煉，由于出汗較多，課間和課下要及時為學(xué)生補(bǔ)充涼鹽水以免中暑。
3．優(yōu)等生的帶頭作用，差等生的鼓勵，見習(xí)生的安排
“優(yōu)等生”身體素質(zhì)好，掌握動作快，對這些學(xué)生應(yīng)發(fā)揮他們骨干作用，在分組練習(xí)時，可讓他們擔(dān)任組長，負(fù)責(zé)組織練習(xí)，調(diào)動其積極性，不但能加強(qiáng)“優(yōu)等生”的學(xué)習(xí)，而且還能帶動一般學(xué)生的積極性，取得預(yù)期良好的效果。“差等生”身體素質(zhì)協(xié)調(diào)性差，上體育課時容易產(chǎn)生心理畏懼情緒，不愿上體育課。教師應(yīng)多關(guān)心愛護(hù)，并幫助他們樹立信心，解決其心理問題，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，及時表揚，降低教學(xué)難度，并多鼓勵少批評，使他們增強(qiáng)信心提高學(xué)習(xí)興趣。“見習(xí)生”要根據(jù)其身體狀況安排合理的練習(xí)和服務(wù)活動，不要任其所為，此類學(xué)生有一種失落感，應(yīng)拿出一定時間關(guān)心體貼他們，使學(xué)生充分體驗到教師對他們的關(guān)心和愛護(hù)，感到溫暖，增加師生感情。
三、課余時間多與學(xué)生相處交流，培養(yǎng)感情
教師與學(xué)生的情感交流不僅局限于課堂教學(xué)上，而在日常生活中的一些言行，也能在學(xué)生心目中會產(chǎn)生一定的影響，合格的體育教師有強(qiáng)烈的事業(yè)心，熱愛自己的事業(yè)，熱愛自己的學(xué)生。只有這樣才能產(chǎn)生良好的教學(xué)情感，才能使體育教師不管是炎熱的夏天還是寒冷的冬天，總是起早摸黑，年復(fù)一年、日復(fù)一日地奔馳在操場上，為教育事業(yè)默默地奉獻(xiàn)。根據(jù)體育課的特點，教師和學(xué)生接觸多，單獨交談的機(jī)會比較多，教師更應(yīng)該注意自身修養(yǎng)，使自己的言談舉止都成為學(xué)生的榜樣和表率。課余時間盡可能地多和學(xué)生交流、談心，和學(xué)生交朋友，幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實際困難,消除一些心理障礙，使他們身心都能得到健康發(fā)展。教師的自身表率作用，直接影響著學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)興趣，它是一種生動、直觀而又具有說明力和富有強(qiáng)大感染力的教育手段。如：我們中青年教師，親自帶領(lǐng)學(xué)生一起跑一起練，一起組織一場賽，這樣對學(xué)生尤其差生是有很大的激勵作用的。老師與學(xué)生共同參與鍛煉，拉近師生關(guān)系，融洽師生情感，從心理上激發(fā)學(xué)生愛上體育課的內(nèi)在動機(jī)。
總之，教師對學(xué)生的無比熱愛，能產(chǎn)生良好的課堂心理氣氛，如果體育教師不用情感去教學(xué)，只是單純地講解教材本身的方法，那是很不夠的，這是因為課堂教學(xué)是師生情感的直接顯露和交流，所以在體育教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的和教材特點，誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗來提高教學(xué)效果。
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