那幾年一輩子作文
給你啟蒙的，是父母；給你陪伴的，是朋友；給你恩情的，教你知識的，卻是老師——他們用汗水換來我們的成長，用辛勤換來我們對知識的掌握，從不曾向我們索取一絲一毫。他們是春蠶，是蠟燭，更是園丁。
從幼兒園到高中，我遇到過許多好老師，有嚴厲的，有溫柔的；有嚴肅的，有幽默的。不過他們身上都有一個共同點——對工作認真，對學生負責。
其中，給我印象最深刻的，是我的初中數學老師——劉高根，同學們都喜歡稱他為“高根”。
初見高根，是在初一（10）班（實驗班）門口，還記得那天，他身穿一件紅色襯衫，鼻梁上架著一副眼鏡，未等我看清他，他便轉身走進了教室。當時就想：這么年輕就帶實驗班，敬佩之情便油然而生。
再次見到他，便是我初中的第一堂數學課了。
“上課！”洪亮的聲音響起。咦，是他！我驚喜地發現他竟然也是我的數學老師。
“老師好！”
“嗯，同學們請坐！”
接著，便開始了自我介紹。那天，我才真正看清了他的樣子。他總是筆挺地站著，整齊的平頭。穿著一件簡單而又清雅的襯衫，看上去非常干練。濃濃的眉毛不但沒讓人覺得他威嚴，而且還平添了一種平易近人的感覺。透過鏡片都能清楚地看見那眼中的光芒。從他鏗鏘有力的聲音中，我感受到了他對教師職業的熱愛。那一刻，我便感覺他是一位好老師。
他的課堂既嚴肅，又歡樂。既沒有人講閑話，也沒有人做小動作。而我們的數學課堂總是笑聲不斷。這和他獨特的講解方法是分不開的。如“化簡”這一問題，是初中數學里較為簡單，卻也是最容易出錯的。
“同學們，化簡時要特別注意變號。記得，要想走出圍墻，就得報上姓名，是姓正、姓負還是姓零，沒有名字的都得關著。”
高根總是會把知識點形象化，以幽默的方式讓我們理解并能夠靈活地運用。
他對我們作業的要求是很嚴格的，每位同學的作業本上都要有詳細的解題步驟，包括選擇題和填空題。高根說，他改的不是學生的作業答案，而是要了解每位同學的解題思路。因為他的這個要求，讓我養成了一個良好的思維習慣。我班的數學成績在同類型班級中總是遙遙領先。
高根最痛恨的是學生的不誠實，譬如抄作業的現象。
有一次，數學作業比較難，好多同學選擇了抄答案。記得那天的數學作業并沒有按時發下來，同學們都覺得有些不對勁。直到數學課，高根抱著一摞練習本走進教室，臉上并沒有什么表情。
啪地一聲，一摞練習本重重地落在了講桌上，教室里鴉雀無聲。
“昨天抄了作業的同學都站起來。”低沉的聲音響起，聽起來似乎很平靜。
大家面面相覷，我沒敢看高根，生怕被他看穿了似的。也沒人站起來。
“都不承認是吧，還要我一個個點名嗎？”
聽到高根微怒的聲音，我們便一個個地耷拉著腦袋很不情愿的站起來了。
“可真厲害啊！你們自己看看，這么多人！平時不動腦筋，不訓練思維，考試怎么辦？”說完用嚴厲的目光掃視了一遍站著的同學，接著說，“我可以原諒你們犯這次錯誤，不過你們得寫下不少于1000字的深刻檢查，明天交給我，下不為例，如有再犯，嚴懲不貸。坐下。”
之所以喜歡高根，也是因為他尊重學生的人格。那時班上有位胖胖的同學，大家玩笑地稱他“豬王”。
有一次，一個調皮的男生在課堂上對著胖同學叫了句“豬王”，這一叫可不得了，被高根聽到了，只見他眼一瞪，嚴肅地說道：“胡德智，注意你的形象，以后不準這么叫了！”
“老師，不叫‘豬王’叫‘pig king’總行吧。”那男生馬上回了一句。
這話一出，全班哄然大笑。只見高根微笑著對那男生說道：“你過來，我告訴你可不可以。”
那一刻，我分明看到了高根眼中的狡黠。果不其然，說時遲，那時快，那男生剛一走到講臺旁，便碰了一鼻子灰——粉筆灰。
可以說，我們班的同學對高根是又愛又恨。高根總是說：“課上我們是師生，課后我們是朋友。”所以，大家對高根是沒有畏懼的。每每下了課，他不是在對個別同學進行輔導，那便是和我們打成了一片了。
可惜，由于分班的緣故，他只教了我兩年。時間如白駒過隙，初中生活已漸行漸遠，記憶中的人卻被深深地刻在腦海里。我會永遠記得身穿簡潔襯衫，腳踏二八自行車上下班的那個身影；記得那一次次的諄諄教誨；記得那個讓學生又愛又恨的高根。
那幾年的歡樂時光，一輩子的珍貴記憶。
劉老師，您辛苦了，謝謝你！
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