盤點我的經歷與收獲
從小就常聽長輩教導說“書籍是人類進步的階梯”，與書為伴，就能在書海中進步，在書海中遨游，在書海中徜徉，在書海中感動，在書海中收獲……這個暑假，又怎能少了閱讀的身影呢？
細細一想，我讀過的書也不少了——從兒時注有拼音的《格林童話》和《安徒生童話》，五年級時風靡校園的《笑貓日記系列》和《淘氣包馬小跳系列》，到后來讓我“不讀不知道，一讀嚇一跳”的沈石溪老師的《和烏鴉做鄰居》、《最后一頭戰象》和《狼王夢》等等，還有一些科普讀物《十萬個為什么》、《探索人體的秘密》……這些書都陪伴我度過了天真爛漫的童年，讓我不止一次地沉醉在閱讀的世界里。
漸漸的，我升入中學后開始不滿足于兒時的那些圖書，渴望閱讀中外名著一類的能夠陶冶情操的書。我的啟蒙老師王老師知道后，專門送給我三本中外名著，《童年》、《特別女孩薩哈拉》和《駱駝祥子》。還記得剛剛收到這三本書時，我是開心得合不攏嘴，整天捧著書不停地看，簡直是卷不離手。
王老師送給我的三本書使我深深感受到了名著的魅力，開啟了我的“名著導讀”之路。爸爸媽媽不辭奔波為我拿到了《西游記》和《水滸傳》的原著，而我也用攢下來的壓歲錢去買我最敬佩的曹文軒老師的純美小說，現在我已經讀完了曹文軒老師的《青銅葵花》、《細米》、《根鳥》和《草房子》四本書，每讀完一本我都會受益匪淺，由衷地感嘆閱讀的神奇。
閱讀路上的那點兒“陳谷子、爛芝麻”的事兒還多著呢，仿佛夜空的繁星，數都數不清。這個暑假我更是精神充沛，誓要“將閱讀進行到底”！趁著暑假剛開始的空暇，我從圖書館借閱了《紅樓夢》的原著品讀，雖然興致已經遠遠沒有之前讀《西游記》和《水滸傳》時那樣興高采烈，但曹雪芹老師筆下一個個活靈活動的人物還是將我深深地吸引住了。
秀外慧中、才情如詩的黛玉，堅強隱忍、忍辱負重的元春，陰險狠辣、阿諛奉承的王熙鳳……各種形形色色的人物躍然紙上，曹雪芹老師文筆果然了得！一本《紅樓夢》，如奇奇麗麗的詩句般打動著我的心靈，令我為之癡迷，為之震撼。
彩烏鴉系列的《我和小姐姐克拉拉》雖然并不著名，但我依然讀得有滋有味。甚至，相比起那些文縐縐的名著，這樣生動詼諧的文學作品更受我的青睞。作者用活潑的文筆真實記錄了自己和小姐姐克拉拉的童年趣事，像如數家珍似的，全部“倒給”我們讀者。一頁一頁地翻著，看到作者和克拉拉做出的一件件令人發笑的糗事，我總是會忍俊不禁。
有時我讀著《我和小姐姐克拉拉》，也會不經意地聯想到我的童年。其實我的童年也是作者筆下的這般有趣，有自作主張和弟弟一起“做飲料”最后被爸爸教訓，有因為聽到冰箱的“怪叫”以為是自己把冰箱弄壞了而嚎啕大哭，有和農村的幾個小伙伴一起做陷阱結果讓鄰家小弟弟一頭扎進去的“悲劇”……盡管現在我已經長大，但是風兒不能將那溫馨的往事吹走，雨滴也不會把那陣陣動聽的旋律淹沒。那些記憶的貝殼，隨著閱讀在腦海深處被喚醒，不斷散發出耀眼奪目的光芒……
《時代廣場上的蟋蟀》是一本“國際大獎小說”，這一類的小說也是我的最愛，之前我就收藏了《兔子坡》、《綠山墻的安妮》、《偷莎士比亞的賊》和《五毛錢的愿望》四本“國際大獎小說”，每本都使我深深陶醉，收獲感動。而這本《時代廣場上的蟋蟀》也是令我“一見鐘情”，因為它讓我見證了一段溫暖的友誼——
蟋蟀柴斯特、塔克老鼠、亨利貓和小男孩馬力歐的友誼令我甚至感動，他們的友誼足以溫暖這個冰冷的世界。正是因為真摯的友誼，我們的世界才會多一份美好與幸福，少一份嫉妒和陰險。友誼是可以跨越時代的，是不能被時間帶走的。當好朋友有困難時，我們都應該向塔克那樣毫不猶豫地伸出援手，想想我以前還因為好朋友打濕了我的同學錄而耿耿于懷，真是慚愧！
除了這三本計劃中的閱讀書籍外，為了配合作文連線的“童年”活動，我還特意去書店買了一本我向往已久的林海音老師的《城南舊事》。我發現林海音老師的文筆像有魔力似的，并沒有用什么華麗的辭藻，但寫得卻非常真實立體，人物刻畫非常形象，這點我要好好學習。看完《城南舊事》后，我和弟弟還組織了一個“城南舊事感想家庭討論會”，討論會上我們都說出了自己的收獲，每個人都受益匪淺，非常快樂。
四本好書，猶如一泓清泉般滋潤了我的心田，猶如一絲清風般拂去了我的燥熱。暑假里酷暑難耐，怎么辦？沐浴書香！暑假里與書相伴，增長了見識，開拓了視野，提高了寫作水平，收獲了快樂心情，還讓人忘記了高溫，何樂而不為呢？
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