怎么引導孩子與人溝通
從小有意識的培養孩子與人溝通，增強溝通能力，對孩子以后性格的塑造，人格的培養和今后發展都會有著非常重要的作用。如何引導孩子與人溝通?引導孩子與人溝通的方法有哪些?下面小編整理了引導孩子與人溝通的方法，供你閱讀參考。
引導孩子與人溝通的方法：四個溝通方法
一豐富孩子的業余時間父母可以經常帶著孩子外出活動，和親朋交流，這樣，能夠豐富孩子的生活經驗，逐步擴大孩子的眼界，會讓孩子在觀察周圍事物和人們的實際活動中，逐步增強他們的交流。
二多進行有效溝通尊重孩子，理解孩子，從孩子內心出發，才能和孩子進行有效溝通，不能有效的溝通，就無法明白對方是什么意思，也就難以把要做的事做得順利圓滿。如果父母不能與孩子進行有效的溝通，而是單方面把意見強加給孩子，那么，這種教育最終會導致失敗。要與孩子進行有效溝通，父母就要注意改變自己傳統的角色定位，不要處處站在家長威嚴的角度與孩子溝通，要做孩子的知心朋友，并記得蹲下身子，只有在和諧、平等的氛圍下，父母與孩子才能做到最有效的交流。
三鼓勵孩子多與老師交流學生和老師之間的關系，是孩子人際關系中非常重要的一種關系。學會與老師溝通，會讓老師更多地了解孩子的優缺點，使老師能夠因材施教，有利于老師把知識更順暢地傳遞給孩子;孩子對老師了解，也有利于更好地從老師那里理解學校的規章制度以及老師的期許與要求，使其對老師的管理和授課有著更透徹的了解。
四建立孩子的自信膽小害羞的孩子往往因為膽怯而不敢與人溝通，結果局限于很小的朋友圈子，變得越來越孤僻。要知道，孩子的自信心不是與生俱來的，而是從平時一點一滴的培育出來的。 當孩子認為自己是可愛的，能夠被別人接受的時候，他們就會有自信的表現，而自信的人往往就是可愛的，人們愿意與之交流，而溝通的人越多，就越能增強他們的自信，從而在別人的面前顯得大大方方，從容不迫。父母，是孩子自信心的重要培育者，如果希望自己的孩子具備良好的溝通能力，那么，請千萬不要忽略孩子的自信心，因為，這與孩子溝通能力的強弱有著十分密切的關系。
引導孩子與人溝通的方法：交往中的溝通技巧
一、培養孩子基本的禮儀
基本禮儀：如見面主動打招呼、家里有客人要做得體的主人，如何接待客人，尊老愛幼等，這些都可以在家無聲的由父母做榜樣做，孩子會潛移默化受影響。比如我們家孩子爺爺和奶奶來或者我們回去，吃用什么我和香蕉爸都會以老人優先，大小香蕉都不住感嘆，家里爺爺和奶奶最受尊敬的，端上桌的飯，或者有什么一定都是先給爺爺和奶奶，因此出外坐公交經常主動給老人和孩子讓座。吃飯幫忙擺碗筷，家里人沒到齊，實在太餓，會征求我們的意見：“我們可以先吃嗎?或者我們先吃可以嗎?”
我和香蕉爸雖然都不是很愛說話，但是見了人，我們都會禮貌的打招呼，也從不當著孩子的面說別人壞話，大小香蕉也會跟著我們一起做。家里來了客人，我也會教他們如何準備，如何款待客人。珍惜朋友送的禮物，并向送禮人表達感謝等。
二、 出外聚會或者首次見面一些交際過程中可能出現情況的預防
孩子小時候，經常在聚會或宴會時，責備他們這里做的不對，那里不對。次數多了，就要引起我們家長的注意，不是孩子問題，而是我們的引導有問題。后來我就和孩子不但溝通禮貌方面，還會和孩子溝通一些出現問題后的預防措施。像如果和朋友聚會，孩子們年齡差距大的，或者第一次與孩子見面，我和他們講，當他們喜歡對方時當然好，如果不喜歡或出現了矛盾，這時我們如何處理。讓她們說出自己的想法，我會傾聽，而后給出一些意見和為什么這樣做的理由。這樣就避免出現不愉快的情況。如：明天我要帶大香蕉班和她同班十多位同學及家長一起去外面玩。因為家里還有弟弟，決定前我把決定權交給他們，由他們交流可否一起去。最后姐弟倆商量權衡小香蕉和爸爸在家做他喜歡的。我帶大香蕉一起和她同學聚。昨天大香蕉自己從班里去的一位同學那里了解有幾名男同學，幾名女同學，玩什么項目，預備什么衣物，自己準備好。下午我又和她交流，前幾次聚都是自己開車去，明天要集體坐大巴車，在車上如果想和要好的幾位同學坐一起，但是大巴車上一排只可以坐兩位同學，你們坐不到一起，你會怎么樣?如果男女生發了矛盾如何處理?有的同學帶有手機，你這次不帶，在車上一個多鐘如何度過?你和同學如何做好安全?……提前做好這些預防。
三、 學會承擔責任，處理一些與同學間的小摩擦，增強交往的能力
小朋友經常在學校會發生一些磕磕碰碰的小摩擦。如誰誰打了我，誰誰碰了我，誰誰拿了我的橡皮……二年級時，兩個小朋友都經常回來反映，有時還哭著讓我去學校找老師。有一次小香蕉又說某某同學打了他一下，我說：一定很疼吧!小香蕉立即很委屈。為這些小摩擦，我也煩。之前大香蕉的沒有處理好。這次小香蕉又這樣，我在想不能不處理，在我們心中的小事，但是孩子心中就是大事。但也不能為一點小事去找老師找同學。就想到責任二字。我就對小香蕉說：“同學打了你一下，這件事發生在學校，媽媽沒在身邊，也看不到。第一你要制止同學，如果制止不了，就超出你的能力范圍，第二，你就要告訴老師，老師會處理。第三，你做好了上面，還沒有處理好，就是媽媽的責任了，那媽媽會找老師、或者同學的媽媽溝通 “。當他點頭時，我就補充道：”就是你的責任你承擔，媽媽的責任媽媽承擔!“后來又出現了幾次摩擦，我和他一起來劃分那些那些是他的責任，那些是我的，該我負責的，我也盡到我的責任。幾次后，他和同學的關系也友好起來。看起來是處理問題，通過這些，孩子們也學會了處理與同學的交往
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