這兩個人的教室作文
篇一：這兩個人的教室作文
“鐺，鐺……”下課鈴聲響了，寫了兩個小時的書法，別說手酸，我都有些昏昏欲睡了。看著同學(xué)匆忙的腳步，我也趕緊收拾東西，準備回家了。
“劉志銘，你留下來，把這張作品寫完吧！”在后面桌子旁整理的老師對我說道，他讓我繼續(xù)將手上的這首詩寫完。唉，師命難違，沒辦法。
我不緊不慢地拿出宣紙，用毛筆沾沾墨水，就準備開始寫了。其實心里有很多個不樂意，身心早已疲憊，但想想畢竟是自己的作品，總得負責到底了，再累也要好好完成。
老師走到我旁邊坐了下來，這時我才發(fā)現(xiàn)，這間寬敞的教室，此時靜得出奇，只有墻上的掛鐘發(fā)出“嗒，嗒”的聲響，周圍沒有了剛下課時的那種令人煩心的喧嘩聲。可這種安靜卻讓人有些害怕，渾身上下都緊繃著，一旁的'老師眼睛直勾勾地看著我……
“發(fā)什么呆，趕緊寫！”還是老師把我從雜亂的思緒里拉了回來。
我又遲遲不敢下筆，老師在我旁邊看著我的一筆一劃，我生怕寫不好了挨批評，一種無形的壓力充斥著我的身邊。我深吸了一口氣，鼓起了勇氣，終于將筆壓下，緩緩地行筆……
我的“抗壓”能力終究還是不好，剛寫完一個字，又不敢下筆了。用余光偷偷瞄了一眼老師，見他眉頭緊鎖，兩只眼睛還是直勾勾地盯著我面前的宣紙上的字，我甚至能聽到自己的小心臟砰砰直跳的聲音了。“起筆要穩(wěn)，注意力要集中，認真寫！”老師再一次提醒了我。
真是一種煎熬！在這兩個人的教室，不安和壓力“陪”我寫完了這張作品，看來學(xué)書法千萬不可一對一啊！
篇二：這兩個人的教室作文
周四下午的兩節(jié)品德課，老師讓我們看《火影》，同學(xué)們特別喧鬧，我本欲背背科學(xué)提綱，但那么的吵，根本背不進去一個字，不如去隔壁的空教室？一人去未免孤單，于是我邀上正在看書的阿婷，經(jīng)過老師允許后溜了出去……
隔壁空教室前后門緊關(guān)著，唯有窗戶開著。我手腳麻利的攀上窗臺，推開窗戶，跳了進去，咳咳，嗆死了，這地板上的灰可真厚！我開了門，讓阿婷進來，她進來后，輕手輕腳帶上了門。
舊教室還有十來張舊桌椅，細一聞，有股淡淡的`霉味，上面厚灰一片，我擦干凈了兩張小椅子，坐了上去。阿婷放著好好的椅子不做，偏要跪坐在桌子上看小說，我離她大概有個三、四米，朦朧迷離中的她，正無比專注地看著，偶爾會傳來輕微的翻書聲。我很享受這份寧靜，為此，我也深深喜歡上了這兩個人的教室。
很快，我也進入了復(fù)習(xí)狀態(tài)。安靜的教室，嗅著淡淡的霉味，兩個女孩，一個坐著，一個跪坐著，明明相隔不遠，可心卻飛向遠方，一個在沈石溪的動物世界神游，一個在杠桿世界研究“阻力”……
大抵也是累了吧？只見阿婷時不時揉揉肩，我也背得厭倦了，閉口不再念念有詞。半晌，我打破了這份寧靜，“阿婷，我們玩‘掃雷’吧！”我從兜里掏出條繩子，晃了晃。
“好啊，我最愛玩了！”砰一聲，阿婷從桌上跳下來，地板上灰塵飛揚，宛若“仙境”。
我拿著繩子沿著地面飛速旋轉(zhuǎn)，阿婷為了躲避繩子而跳躍，那一刻，一向文靜的阿婷一下子變得很奔放，很自由。
兩個人的教室，成了我們倆共同的秘密，這是我們的復(fù)習(xí)空間、讀書室還有游戲廳……我們一同來這兒還有一個暗號，是啥？我不告訴你！嘻嘻，這可是個秘密。
篇三：這兩個人的教室作文
放學(xué)后，他們都回家了，只剩我和小W了。小W是我的好朋友，今天好湊巧啊！
我今天要做值日，小W的媽媽今天有事，要晚點來接她。我提議說玩一會兒吧，嘻嘻！我露出了詭異的.微笑。
拿出彩色粉筆，在黑板上畫了個邊框，又在邊框內(nèi)寫上“所有作業(yè)：1、環(huán)游世界；2、不用上學(xué)；3、撕掉所有課本。”
“哎——能這樣就好了！”背后傳來小W的感嘆聲。
小W還大膽地踩在講臺桌上，用掃把當麥克風(fēng)，模仿老師的聲音說：“同學(xué)們，大家一定要認真完成作業(yè)哦！”我看了看空無一人的座位，笑了起來。
我讓小W坐下當學(xué)生，我喊：“預(yù)備——唱！”她一邊唱，我在旁邊一邊指揮——“兩只老虎，兩只老虎，談戀愛，談戀愛，兩只都是公的，兩只都是公的，真變態(tài)，真變態(tài)……”雖然有些跑調(diào)，但是我和她都笑歪了。她還邊唱邊搖頭晃腦，別提有多好笑了！
看了看手表，4點了，我很不舍地擦掉了黑板上的涂鴉，快速掃完地，回家去啰。
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