初中古詩詞鑒賞常見題型及答題技巧
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都知道一些經(jīng)典的古詩吧，古詩的篇幅可長可短，押韻比較自由靈活，不必拘守對(duì)仗、聲律。那么什么樣的古詩才是好的古詩呢？以下是小編為大家收集的初中古詩詞鑒賞常見題型及答題技巧，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中古詩詞鑒賞常見題型及答題技巧 1
●古詩詞鑒賞常見題型
（一）“詩眼”煉字型
（二）名句賞析型
（三）表達(dá)技巧型
（四）語言特色型
（五）情感賞析型
●答題技巧
●題目形式
（1）對(duì)詩中某字某句，你認(rèn)為寫得好不好？為什么？
（2）哪一句中可以找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個(gè)字？
（3）此詩某句中某個(gè)字有的版本作某字，你覺得這兩個(gè)哪個(gè)更好，為什么？
（4）某字在表情達(dá)意上的作用是什么？
（5）一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？
（6）某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？
●答題要點(diǎn)：
（1）肯定“好”或肯定哪一個(gè)更好。
（2）解釋該字的一般含義和在句中的意義。
（3）展開想象和聯(lián)想，把你認(rèn)為好的字還原到句中，再現(xiàn)詩人所描繪的情景。
（4）說出該字表達(dá)了什么樣的感情或烘托了怎樣的意境。
示例1：“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”的“直”和“圓”兩字歷來為人稱道，說說這兩個(gè)字為什么用得好。
答：“直”和“圓”準(zhǔn)確地描寫了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者的深切感受。“直”字荒涼孤獨(dú)中透著挺拔雄偉，“圓”字蒼茫壯闊中顯現(xiàn)柔和溫暖。
示例2：王灣《次北固山下》第二聯(lián)“潮平兩岸闊”，有的版本作“潮平兩岸失”你覺得哪個(gè)字更好，為什么？
答：“闊”字更好。“闊”是空闊、開闊之意；直抒胸臆地表達(dá)了大地春回，冰雪消融，春潮把江面變得渺遠(yuǎn)際，兩岸顯得格外寬闊；直接抒發(fā)了詩人視野更加開闊的強(qiáng)烈感受。且“闊”字讀起來與“懸”字對(duì)應(yīng)，聲調(diào)似也更為響亮。
“失”字更好。“失”字更好地表現(xiàn)了春回大地，冰雪消融，春朝把江面變得渺遠(yuǎn)無際，兩岸都看不見了蹤影；生動(dòng)地描繪出江岸因春朝高漲而與水平面平齊，似乎消失了的主觀視覺形象。
●題目形式
（1）描述名句所展現(xiàn)的畫面，并揭示詩句的含義。
（2）解釋某一聯(lián)的意思，并分析其情與景的關(guān)系。
（3）解釋詩詞的意思，說出它們表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
●答題要點(diǎn)
（1）明確詩中具體景物形象。
（2）展開想象和聯(lián)想，用自己的語言再現(xiàn)景物形象。
（3）概括詩人描繪景物的特點(diǎn)。
（4）表達(dá)了詩什么樣的思想感情或給人什么樣的啟示和思考。
示例1：“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來受人們的贊賞，你怎樣理解這兩句詩。答：這兩句詩借用自然景物的變化暗示社會(huì)的發(fā)展，蘊(yùn)涵著深刻的哲理。意思是說個(gè)人的沉淪算不了什么，社會(huì)總是要向前發(fā)展的，新事物必將取代舊事物，未來肯定會(huì)比現(xiàn)在好。“沉舟”“病樹”是詩人自喻，飽含感慨身世、惆悵憂傷之情；但他對(duì)未來并不失望，堅(jiān)信“沉舟側(cè)畔”必然有千帆競發(fā)，“病樹前頭”終究會(huì)萬木爭春，表現(xiàn)出詩人豁達(dá)豪邁的胸襟。
示例2：李賀《雁門太守行》“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”一聯(lián)，歷來被人稱道。請(qǐng)自選角度，作簡要賞析。
答：這兩句既是寫景，也是寫事，成功地渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)。一個(gè)“壓”字把敵軍人馬眾多、來勢(shì)兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等，淋漓盡致地揭示出來。此句借日光來顯示守軍的陣營和士氣，此刻他們正披堅(jiān)執(zhí)銳，嚴(yán)陣以待，情景相生，奇妙無比。用壓城的黑云暗喻敵軍氣焰囂張，借向日之甲光顯示守城將士雄姿英發(fā)，兩相比照，色彩鮮明，愛憎鮮明。
●題目形式
（1）第一文庫網(wǎng)這首詩用了什么表現(xiàn)手法？
（2）這首詩運(yùn)用了什么藝術(shù)手法（表現(xiàn)技巧）？是怎樣抒發(fā)詩人情感的？有什么作用？●答題要點(diǎn)
（1）準(zhǔn)確指出抒情方式和表現(xiàn)手法或修辭手法。
（2）結(jié)合詩句和具體的詞語作分析。
（3）這種表達(dá)技巧表現(xiàn)了什么樣的內(nèi)容和抒發(fā)了什么樣的感情或揭示了什么樣的道理。
示例1：
江南春
杜牧
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。
南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。
詩人筆下的江南春景鮮明、生動(dòng)、形象，請(qǐng)問這種效果，是通過哪些寫作手法產(chǎn)生的？答：動(dòng)靜結(jié)合，視覺聽覺多角度描寫（或聲色結(jié)合），點(diǎn)面結(jié)合等多種方法。
示例2：
文天祥的《過零丁洋》中“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這一名句從抒情方法和內(nèi)容上作簡要分析。
答：這一句采用直抒胸臆的方式，表明了自己以死明志的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。
●題目形式
（1）談?wù)勥@首詩的語言特色。
（2）分析這首詩的語言風(fēng)格。
●答題要點(diǎn)
（1）用一兩個(gè)詞語或一兩句話，概括語言特色。
（2）結(jié)合詩中語句，具體分析這種特色。
（3）詩中的用語表達(dá)了詩人什么樣的思想感情。
示例1：
《飲酒》
陶淵明
結(jié)廬在人境，而無車馬喧。
問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。
采菊東籬下，悠然見南山。
山氣日夕佳，飛鳥相與還。
此中有真意，欲辨已忘言。
請(qǐng)分析這首詩的語言特色。
答：全詩語言平淡樸實(shí)，不加雕飾，似無意為詩，而詩情自然流露，韻味雋永；前四句寫自己隱居生活的心境和生活的真諦，“心遠(yuǎn)地自偏”強(qiáng)調(diào)的是詩人內(nèi)心的寧靜；后四句對(duì)這種隱居生活作了具體描繪。情景交融，言有盡而意無窮。
●題目形式
1、談?wù)勥@首詩中所蘊(yùn)含的作者情感。
2、談?wù)勀銓?duì)這首詩整體的理解。
●答題要點(diǎn)
1、詩歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容。
2、運(yùn)用了何種表達(dá)技巧。
3、抒發(fā)什么情感。
示例1：
《茅屋為秋風(fēng)所破歌》“大庇天下寒士俱歡顏”“吾廬獨(dú)破受凍死亦足”表現(xiàn)了詩人的什么思想？
答：此句是全詩的畫龍點(diǎn)睛之筆，表現(xiàn)了詩人推己及人，舍己為人，憂國憂民的理想和愿望，反映了詩人人格的偉大與高尚。
示例2：
“但愿人長久，千里共嬋娟”什么意思？表達(dá)了怎樣的感情？
答：這兩句是說，惟愿（兄弟）彼此珍重，在遠(yuǎn)別的時(shí)光中共賞中秋美好的月色。表達(dá)了作者對(duì)親人的良好祝愿。
●作業(yè)布置
閱讀古詩詞，完成下列問題。
春望
杜甫
國破山河在，城春草木深。
感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
1、詩中“草木深”表面上寫的是，實(shí)際上是寫；一個(gè)“深”字，表現(xiàn)了。
2、本詩將眼前景、胸中情融為一體，抒發(fā)了詩人怎樣的情感？
3、從“國破”、“烽火”可以看出，杜甫的這首詩與唐代哪一重大歷史事件有關(guān)？
4、結(jié)合全詩內(nèi)容，體會(huì)詩題中的“望”字包含哪兩層意思？
5、結(jié)合“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”這兩句詩，說說詩人是如何抒發(fā)情感的。
6、“烽火連三月，家書抵萬金”表達(dá)了怎樣的內(nèi)容？
7、最后兩句抒發(fā)了怎樣的思想感情？
白雪歌送武判官歸京
岑參
北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。
1、本詩中，從視覺角度看。”
2、這首詩前十句重在詠雪，后八句則主要是寫_______。（填兩個(gè)字）
3、本詩抒發(fā)了作者怎樣的感情？
4、請(qǐng)描述“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”在你腦海中出現(xiàn)的畫面。
5、請(qǐng)你對(duì)“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”這兩句詩作一點(diǎn)賞析。
初中古詩詞鑒賞常見題型及答題技巧 2
一、主觀題解題方法
主觀題包括填空、簡答、品析等子題型，在概括zhi填空、簡答、品味分析表述時(shí)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：
①關(guān)鍵詞語上著手，如抓住詩句中的主體，把握動(dòng)詞、色彩詞的含義和作用，去品味賞析作答。
②從關(guān)鍵詩句(主旨句、情感句)上著手，分析概括，推斷作答的切入點(diǎn)。
③從修辭手法(比喻、擬人、夸張)和表達(dá)方式(白描、議論)著手，分析其含義，探究其作用。
④從作品、作家的相關(guān)背景資料入手，準(zhǔn)確把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意。
⑤從詩歌所寫的具體內(nèi)容入手，把握各類詩歌的思想內(nèi)容(如送別詩、懷古詩、愛國詩、哲理詩、詠物詩等，應(yīng)依據(jù)各自的類屬，提取概括各自所表現(xiàn)的思想情感)。
⑤從作家的風(fēng)格(豪放、婉約、沉郁頓挫)和語言特征(簡潔、含蓄、凝練)去領(lǐng)悟詩句的含義和表達(dá)的情感。
(3)詩歌賞析題整體解題方法：
①體味詩歌的遣詞，應(yīng)從詩歌語言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性、形象性三方面來考慮用詞的精妙之處。
②體味詩歌的意象(意境)。所謂“意”，就是作者的主觀情思;所謂“象”“境”，就是詩中的自然景物、生活畫面，即意中有景，景中有意。仔細(xì)體味詩中的意象，借助想像和聯(lián)想把握詩歌所抒寫的情懷。
③體味詩歌所表現(xiàn)的情感旨趣、情物之美、含蓄之妙。
④體味試題的要求，把握解答的切入點(diǎn)，把握試題的側(cè)重點(diǎn)。
另外，要借助注釋、提示、作家的生平經(jīng)歷、自身的知識(shí)儲(chǔ)備和業(yè)已形成的能力，仔細(xì)誦讀，品味所給的詩詞曲，找出答題的角度，在反復(fù)比較、辨析的基礎(chǔ)上，推斷所求的答案。
對(duì)詩歌的體載特征也應(yīng)有較為全面的了解。
二、常見題型解析：
詩詞鑒賞題，有一定的開放性，鼓勵(lì)考生有創(chuàng)意地表達(dá)，但是還要根據(jù)試題的類型及要求，才能做到有的放矢。在考試中，常見的類型有：
(一)“詩眼”型
【題目形式】
(1)對(duì)詩中某字某句，你認(rèn)為寫得好不好?為什么?
(2)從哪一句中可以找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個(gè)字?
(3)此詩某句中某個(gè)字有的版本作某字，你覺得這兩個(gè)哪個(gè)更好，為什么?
(4)某字在表情達(dá)意上的作用是什么?
【題目解讀】古人作詩常追求一字傳神。這種題型要求品味出詩人煉字妙在何處。回答時(shí)不能就字論字，應(yīng)放回句中，結(jié)合全詩主旨、意境和詩人的思想感情來分析。
【答題要點(diǎn)】
1.肯定“好”或肯定哪一個(gè)更好。
2.解釋該字的一般含義和在句中的意思。
3.展開想象和聯(lián)想，把你認(rèn)為好的字還原到句中，再現(xiàn)詩人所描繪的情景。
4.說出該字表達(dá)了什么樣的感情或烘托了怎樣的意境。
初中古詩詞鑒賞常見題型及答題技巧 3
一、內(nèi)容情感型
提問方式：
（1）這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？
（2）表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？
（3）選出下列對(duì)這首詩解說和分析不正確的一項(xiàng)。
【例1】
觀滄海
東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹木叢生，百草豐茂。
秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。
（問）這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？
步驟一（景）這首詩勾勒了大海吞吐日月，蘊(yùn)涵萬千的景象。
步驟二（情）表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和統(tǒng)一中國，建功立業(yè)的政治抱負(fù)。
答題步驟：
（1）描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。
（2）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。
詩歌所表達(dá)的思想感情主要有：不畏艱難、憂國憂民、建功立業(yè)、思念家鄉(xiāng)、想念親人、
感嘆世事、壯志難酬、孤傲脫俗、凄清哀婉、熱愛山水、豁達(dá)豪邁、愁苦孤寂、
向往美好、恬淡自樂、離愁別緒、焦慮矛盾、遭貶憤世、懷才不遇、惆悵悲涼、躊躇滿志等。
【例2】選出下列對(duì)這首詩解說和分析不正確的一項(xiàng)（ B ）
天凈沙·秋思
馬致遠(yuǎn)
枯藤老樹昏鴉，
小橋流水人家，
古道西風(fēng)瘦馬。
夕陽西下，斷腸人在天涯。
A.“枯藤老樹昏鴉”一句描摹了一幅秋暮思?xì)w圖，“枯”“老”“昏”營造出暗淡凄涼的氛圍，襯托游子內(nèi)心的哀傷。
B.“小橋流水人家”一句則描繪出一幅清新秀麗的秋郊莊戶圖，熱情贊頌家鄉(xiāng)的美景，表達(dá)了作者回到家鄉(xiāng)的喜悅之情。
C.“西風(fēng)瘦馬”一句，“西風(fēng)”即秋風(fēng)，一個(gè)“瘦馬”既寫出路途的辛勞，又寫出了生活的艱辛。
D.末句是在前面寫景的基礎(chǔ)上直接抒情，抒發(fā)了長年漂泊的游子深切的思鄉(xiāng)之情。
二、分析技巧型
提問方式：
（1）這句詩有什么含義，在表達(dá)上有什么好處？
（2）詩歌中多處用到某種寫法，請(qǐng)找出一例，并簡要說說這樣寫的好處。
【例3】
酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。
今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
（問）“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。”使用了什么修辭手法？表達(dá)了什么哲理？
（答）“沉舟”和“病樹”是比喻久遭貶謫的詩人自己，而“千帆”和“萬木”則比喻在貶謫之后那些仕途得意的新貴們。后來的欣賞者和引用者不以“沉舟”和“病樹”自比了，而只采取這一聯(lián)所表達(dá)的哲理，來表明：沒落的事物就讓它沒落吧，新生事物必然要發(fā)展起來，社會(huì)在前進(jìn)，前景無暇美好的道理。
鑒賞技巧：
1、掌握修辭方法（比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問等）
2、掌握表達(dá)方式（記敘、描寫、抒情、議論，重點(diǎn)掌握描寫和抒情）
3、掌握其他表現(xiàn)手法（對(duì)比、襯托、渲染、用典、抑揚(yáng)、聯(lián)想、想象、情景交融、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生等）
答題步驟：
步驟一：(用什么手法)
步驟二：(寫什么內(nèi)容)
步驟三：(有什么作用)
步驟四：（抒什么情感）
【例4】
江城子·密州出獵
蘇軾
老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，
錦帽貂裘，千騎卷平崗。
為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎！
酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！
持節(jié)云中，何日遣馮唐？
會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼！
（問）“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？
（答）用典。把自己比作魏尚，含義是什么時(shí)候朝廷能夠像派馮唐赦免魏尚那樣重用自己呢。比較委婉含蓄的表達(dá)希望朝廷能派人來赦免他的罪名，讓他有機(jī)會(huì)到西北邊防抵抗外敵入侵。
三、語言賞析型
提問方式：
（1）這句詩中哪個(gè)詞用得最好？請(qǐng)說出理由。
（2）詩中某個(gè)詞能否改為其它的詞，說說你的看法。
【例5】
望 岳
杜甫
岱宗夫如何？齊魯青未了。
造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生曾云，決呲入歸鳥。
會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
（問）這首詩頷聯(lián)是描寫近望泰山所見扔景物，其中“鐘”“割”兩字用得好，歷來被人稱道。請(qǐng)簡要分析“割”字好在何處？
（答）“割”字寫出了高大的泰山將山南山北的陽光切斷，形成兩種不同的自然景觀。突出了泰山遮天蔽日的形象。
【例6】
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊， 風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜， 江春入舊年。
鄉(xiāng)書何處達(dá)， 歸雁洛陽邊。
（問）“海日生殘夜， 江春入舊年”歷來得到人們的好評(píng)，請(qǐng)選一個(gè)角度，作簡要賞析。
（答）當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。
①透出自然的理趣，形象的寫出了夜退日出，冬去春來的變化。
②把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語的位置而加以強(qiáng)調(diào)。
③“生”字和“入”字?jǐn)M人化，賦予它們以人的意志和情思。
④透漏出樂觀、積極、向上的感情。
答題步驟：
1、尋找有表現(xiàn)力的詞，如：動(dòng)詞、色彩詞等等。
2、有運(yùn)用表現(xiàn)手法的再賞表現(xiàn)手法。
四、對(duì)詩意的理解能力
關(guān)于對(duì)詩意理解的考查，一般會(huì)涉及以下幾個(gè)方面：對(duì)詩句意義的理解，對(duì)詩中景物、形象和情感的理解，對(duì)全詩深層含義的領(lǐng)悟，對(duì)全詩名句的感悟，可大致歸納如下：
1.詩歌的主要內(nèi)容有：
①寫景抒情詩，歌詠山水名勝、描寫自然景色。
②詠物言志詩，通過所詠之物寄托詩人品質(zhì)或理想。
③即事感懷詩，因一事而引發(fā)感慨。
④懷古詠史詩，以歷史典故為題材，或借古諷今，或抒發(fā)感慨。
⑤邊塞征戰(zhàn)詩，描寫邊塞風(fēng)光和戍邊將士的軍旅生活等。
2.詩歌中的人物形象主要有：
（1）豪放灑脫的形象，如李白的“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”。
（2）憂國憂民的形象，如杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。
（3）樂觀豁達(dá)的形象，如劉禹錫的“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”。
（4）慷慨悲壯的形象，如范仲淹的“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)”。
（5）忠心報(bào)國的形象，如蘇軾的“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”。
（6）躊躇滿志的形象，如辛棄疾的“了卻君王天下事，贏得生前身后名”。
3.詩歌所表達(dá)的思想感情主要有：
不畏艱難、憂國憂民、建功立業(yè)、思念家鄉(xiāng)、想念親人、感嘆世事、壯志難酬、孤傲脫俗、凄清哀婉、熱愛山水、豁達(dá)豪邁、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自樂、離愁別緒、焦慮矛盾、遭貶憤世、懷才不遇、惆悵悲涼、躊躇滿志等。
4、詩歌語言的以下特點(diǎn)：
（1）清新自然，如“采菊東籬下，悠然見南山”。
（2）生動(dòng)形象，如“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。
（3）含蓄雋永，如“流水落花春去也，天上人間”。
（4）言簡義豐，如“海日生殘夜，江春入舊年”。
（5）平實(shí)質(zhì)樸，如“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低”。
（6）簡潔明快，如“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。
5、詩歌表現(xiàn)手法
（1）借景抒情。如“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來”。
（2）寓情于景，如：“國破山河在，城春草木深”。
（3）托物言志：如“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”河落日?qǐng)A“。
（4）動(dòng)靜結(jié)合，如“明月松間照，清泉石上流”。
（5）虛實(shí)相生，如“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”。
（6）以小見大，如“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”。
（7）以樂景寫哀情，如“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”。
（8）詩情畫意，如“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”。
（9）運(yùn)用典故，如“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”。
（10）運(yùn)用修辭：比喻“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”，擬人“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，對(duì)偶“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”等。
6、詩人的藝術(shù)風(fēng)格，有利于把握他們?cè)谠娭斜磉_(dá)的思想感情。
各詩家在自己的創(chuàng)作實(shí)踐中形成不同的藝術(shù)風(fēng)格，例如：
陶淵明的樸素自然，杜甫的沉郁頓挫，李白的豪邁飄逸，白居易的通俗易懂，
王維的詩畫一體，王昌齡的雄建高昂，高適的悲壯蒼涼，李商隱的朦朧隱晦，
王昌齡的雄健渾厚，高適、岑參雄渾奇拔，韋應(yīng)物的清新典雅，韓愈的奇特新穎，
李賀的憂郁激憤，元稹的艷麗淺近，劉禹錫的清峻明朗，李商隱的清麗俊逸，
杜牧的含蓄綽約，李煜的傷感細(xì)膩，歐陽修的清麗明媚，范仲淹的蒼涼悲壯，
晏殊的明朗疏淡，蘇軾的曠達(dá)豪邁，柳永的纏綿悱惻，黃庭堅(jiān)的自然流暢，
秦觀的情真意切，李清照的婉約凄切，陸游的雄渾奔放，辛棄疾的氣勢(shì)雄壯。
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