培養小班幼兒說話能力的有效途徑學科論文
語言是最重要的交際工具，是人類文化最重要的組成部分，而說話又是人們進行交往的手段，我園自引進分享閱讀課程及理念以來，全體教師在教學中比較注重幼兒說話能力的培養，幾年的教學使我認識到：說、演結合是培養幼兒說話能力的有效途徑。我是從以下幾方面進行嘗試引導的：
一、興趣引路，創設說的情境
興趣是最好的老師，幼兒即使有較高的智力，但如果對學習的內容不感興趣，其學習效果仍然不高；反之，幼兒的智力雖屬平常，但如果對所學的內容有興趣，也能取得卓越的成績，所以在教學中我從激發幼兒興趣入手創設說的情境。
１、借助故事――吸引孩子聽
聽是說的基礎，孩子只有愿意聽，才能在聽中學到知識，學到說的方法。針對小班幼兒年齡小，注意力缺乏持久性的年齡特點，傳統的說教只會增強孩子的厭煩情緒。為提高幼兒的興趣，我結合他們愛聽故事的特點，把一些知識性的內容轉化成故事，讓幼兒在故事中學到知識。分享閱讀讀本圖文并茂，敘述的內容適合兒童心理特點，但單純的講解仍不能使幼兒的注意力長期保持。為此，針對教材故事性強的特點，我改變傳統的講授方法，把一些讀本改編成童話故事，借助于給孩子講故事來吸引孩子的注意力。
２、教給方法――引導孩子說
兒童都有表達的欲望，學前兒童常常會口不閑地小聲嘮叨，但由于對事物認識得少，了解得有限，只能借助自己的理解來說明事物，所以常出現簡短的電報語言。為鞏固幼兒說的興趣，讓幼兒由想說到會說，我們在教學中就要教給幼兒方法，引導幼兒說。為此，我除了在講故事時吸引幼兒聽時，借助于語調語氣，讓孩子了解說明要領。如在幼兒剛學講故事時，教給幼兒基本句式“誰在干什么”“誰怎么樣”“什么在干什么”“什么怎么樣”說一句話時必須包括這幾部分才算完整，并在分享閱讀教學中有意識地加強這一方面引導和練習。
３、創設情境――使幼兒要說
幼兒有說的欲望，但由于怕羞，部分幼兒怕說不好別人取笑，會出現想說而又不敢說的矛盾心理。為鍛煉幼兒的膽量，把想到的內容表達出來，我在教學中積極創設情境，讓孩子要說。如小班孩子剛入園時，我就利用每天空余時間讓孩子練說。先用簡短的一句話介紹自己，再用完整的一句話說出自己的愛好，引申到用一、二句話介紹自己家里的情況，一天的見聞，高興或傷心的事，使全體孩子都能得到鍛煉，都能在練習中增長知識，提高能力。為克服幼兒畏難情緒，有個良好開端，我不是強迫孩子說，而是充分利用幼兒的好奇心，在進活動室之時刻意做一些動作，幼兒來園之前改變一下教室的布局，這樣既訓練了孩子的觀察能力，又使幼兒的說有了一定的內容。
二、表演搭橋，鞏固說的興趣
小班幼兒活潑好動，常常把動畫片和電視上看到的內容在生活中加以模仿。可他們注重的只是表面現象，為把幼兒的表象和說話聯系起來，把喜愛的比比劃劃同說話能力結合起來，我從以下幾方面進行了引導：
１、借助表演，讓孩子置身具體的環境之中，有話可說。
小班幼兒年齡小、接觸事物范圍窄，雖有說的欲望，但卻缺少說的內容。為此在教學活動中針對幼兒表演興趣高，我經常創設機會讓幼兒把生活中的經歷表演出來，把電視上看到的感興趣的內容表演出來，使幼兒看表演，練說話，以便言之有物。例如，孩子剛入園，單純讓孩子說見到的事，他們缺乏觀察能力，缺少興趣，為此，針對孩子對喜愛游戲的特點，我利用晨間談話時間，讓幼兒每人看電視學一有趣的動作并表演出來，其它孩子輪流把觀察到的表演說出來。同時組織幼兒表演貼鼻子、畫嘴巴、找朋友等游戲活動，讓孩子在游戲中練說，在游戲中增長知識。
２、借助表演，讓孩子抓住說的重點，掌握說的方法
孩子說話的最大缺點，就是說話時抓不住重點，敘述時眉毛胡子一把抓，如同記流水帳一樣，為讓孩子敘述時抓住重點，我設計了這樣一個語言活動，在教學看圖說話《在公共汽車上》時，我先引導幼兒按順序觀察圖畫，但沒有讓幼兒說，而是讓幼兒自由結組，把圖上內容表演出來，選擇好的一組在全班表演后，再練習說。這樣由于幼兒進入了情境之中，感受并體會到了當時人物的動作，所以不僅抓住了重點，而且條理比較清楚地說出了人物的心理活動。
三、說演結合，提高說的質量
小班幼兒年齡小，常常在說的過程中忘記了演，在表演中忽視了說，為提高孩子的綜合能力，我在教學過程中注重了說演結合。
１、以說促演，提高幼兒表演能力
說是演的基礎，小班幼兒模仿能力強，想象豐富，常把枯燥乏味的語言文字想象成有血有肉的動畫，給童話故事配以優美的動作。為此，我在教學中改變傳統的教師提問幼兒回答的方法，把詩歌、看圖說話等內容以講故事的方式，向幼兒講述，借助于自己的理解，互相討論，以加深孩子的理解，增強幼兒的表演興趣。
２、以演帶說，提高幼兒說的水平
惟妙惟肖的表演，不僅有益于身心，陶冶孩子的情操，而且對提高幼兒觀察、思考、想象能力起到重要作用。為使幼兒說的水平不斷提高，我在教學中，以幼兒的表演，帶動幼兒說話，收到了良好效果。
３、說演結合，提高幼兒綜合能力
如果說，說是演的基礎，演是說的依據，那么說、演結合就是提高幼兒能力的法寶，幼兒只有做到了說中學演，演中練說，綜合能力才會不斷提高。經過幾年的嘗試，我班孩子說話能力和說話水平明顯提高。
總之，教師在教學中要精心設計適合幼兒年齡特點的教學方法，采取能提高孩子興趣的教學手段，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習語言，讓孩子們自由活動、自由表達，這樣才能給孩子帶來歡樂、帶來興趣、帶來自信、帶來成功。
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