《我為你驕傲》的教案
教材簡說
本文是一個小故事，孩子內心的懊悔、擔心、"做賊心虛"似的心理以及自我解脫的辦法描寫得細致而動人，而老奶奶回贈的那句包含著疼愛、寬容和鼓勵的話，更是出乎讀者的意料。相信學生們讀了這篇課文，會有更多的感受，會有更多自己的獨特體驗。教學時，要給他們自讀自悟的機會，要給他們個性化表達的機會。
學習目標
⒈會認9個生字，會寫12個字。
⒉正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。
⒊學會承擔責任，學會寬容。
教學重點
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點
領會故事中的道理和感情：學會承擔責任，學會寬容。
課前準備
課件。
教學時間 2課時
第一課時
一、揭示課題，激發興趣
⒈出示課題，質疑問難。
理解“驕傲”的意思。
⒉讀了課題你想知道什么？
如：課題中“我”是誰？“你”又是誰？“我”為什么會喂“你”驕傲？
⒊出示插圖，交待“我為你驕傲”是圖中老奶奶寫給小男孩的一句話，在這句話中“驕傲”是什么意思呢？老奶奶為什么要說“我為你驕傲”？答案就在課文里，大家只要認真地讀了課文，就一定能解答這些問題。
二、初讀課文，識記生字
⒈用自己最喜歡的方式讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。
⒉出示生詞帶拼音
誰愿意當小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個就讀哪個。
⒊出示生字不帶拼音
如果大屏幕上只剩下生字，你還認識嗎？你是怎么記住它們的？先在小組內說一說，一會兒再介紹給大家。
⒋生匯報識字方法，重點是難記的字。（師鼓勵生用多種方法識字）
三、再讀課文，整體感知
⒈指名讀課文
學生自主評價朗讀情況，正音。
⒉你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說）
⒊整體感知課文，完成口頭填空
① 為 驕傲。 ② 為 而 。
⒋聯系實際，解決問題在生活中你砸破了別人的窗戶，你會怎么做？讓學生充分發表自己的意見。
⒌下堂課咱們一起來看看課文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？
四、書寫指導
⒈指導詞語書寫
（詞語的書寫不同于單字的書寫，學生已經習慣了寫一個字對照一個字，所以，應耐心地指導他們學會寫一個詞，對照一個詞。這樣，就會給以后臨寫三字詞、四字詞乃至寫句子打下基礎。與指導寫單字一樣，詞語的書寫指導也可以找到一些規律。）
如“玻璃”一詞，重點指導王字旁和“璃”字。王字旁的最后一筆橫變提，“璃”字右半邊部件多，筆畫繁，應提示部件要寫緊湊，并加強范寫指導。
“破碎”一詞，重點指導石字旁，還應強調“卒”字的書寫：最后一豎是與橫一起托住兩個“人”，不要伸進兩個“人”中間。
“繼續”一詞，重點放在絞絲旁的復習鞏固上。要提示“繼”的豎折的起筆要低于絞絲旁，“米”的最后一筆捺變點；“續”的第六筆不要寫成禿寶蓋。
“驕傲”一詞，重點放在鞏固“平撇”和“豎撇”的書寫方法上。要提示“驕”的第六筆撇不宜長；“傲”的三個部件長短相等，中間部件的橫畫要短，右邊是反文兒，不是折文兒。
⒊指導書寫帶提手旁的字：報、拾。
第二課時
一、復習檢查，導入新課
⒈多種方法認讀生字詞
⒉出示重點語句，指名朗讀
⑴我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。
⑵我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
⑶這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報紙。她也和往常一樣，微笑著跟我打招呼，我卻覺得很不自在。
⑷我決定把送報紙的錢攢起來，給她修理窗戶。
⑸我把錢和一張便條裝進信封，在便條上向老奶奶說明了事情的經過，并真誠地向她道歉。
一直等到天黑，我才悄悄地來到老奶奶家門前，把信封投到她家的信箱里。
二、感情朗讀，想象感悟
⒈自讀自悟
⑴是什么事情，使老奶奶寫了“我為你驕傲”這句話？（指導有條理說清楚過程）
⑵老奶奶為“我”的什么品質感到驕傲？（引導學生懂得做錯了事，要勇敢地承認并及時彌補）
⒉朗讀感悟
⑴感悟“我”的心里變化。
①默讀課文，劃出有關描寫“我”心情的變化。
②感悟有關句子：
a.開心：想象“我”和小伙伴扔小石頭時那開心、有趣的場面，想象在這種情境中“我”和小伙伴的神態、動作、語言，創造性地復述課文。
重點練讀：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。
b.害怕：
重點練讀：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
想象當時的情境，說說我會想些什么？
c.不自在：這以后，……我卻覺得很不自在。
說說為什么會不自在？
d.輕松：為什么會輕松？
把小男孩想的和做的畫出來。匯報小男孩是怎樣想的，怎樣做的。
假如你是課文中老奶奶，當你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時，你的心情怎樣？你會怎樣做？（讓生充分說。）
⑵猜測老奶奶的情感變化。
當老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她沒去追問，她在想什么呢？
當老奶奶天天收到“我”送的報紙時，她又會想些什么呢？
當老奶奶收到我積攢的7美元和一封道歉信時，她會想些什么呢？
老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢？
⑶課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個自然段。
讓生自由讀課文的6．7自然段。
①老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？（小組）討論。
②匯報討論的結果。在慈愛又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質——誠信、孩子的誠信。
③說說讀到這里最讓你感動是什么？
④你想對老奶奶，“我”說些什么話？
三、說話訓練，據詞復述
⒈出示三詞語，讓學生根據詞語聯想課文內容，分別講述故事中的一個情節，并引導評議。
⑴光滑、玻璃、破碎
⑵往常、不自在、攢錢、道歉
⑶天黑、悄悄地、信箱、輕松
⒉續講故事
四、擴展延伸
⒈你覺得“我”還可以采取什么樣的方法來彌補這次過失？
⒉在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯了事，應當怎么辦？
五、積累運用
⒈讀讀課文中打比方的句子，可以把它們抄下來。
⑴石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。
⑵我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
⒉積累詞語。
如：光滑 破碎 飛快 輕松 驕傲 往常 自在
足夠 真誠 頓時 繼續 風和 日麗
⒊抄寫課后練習“讀讀抄抄”中的詞語。
六、實踐活動
當需要的時候，寫一張便條。
附：資料袋
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