實用的美術教案經(jīng)典【8篇】
在教學工作者開展教學活動前，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的美術教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
美術教案 篇1
教學目標
知識目標：通過欣賞大自然的圖片，感知大自然不同特點的美。
技能目標：能用自己喜歡的方式表達對不同自然美的感受。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，及愛護大自然的情感。
教學重點 讓學生感受大自然不同的美，了解大自然的豐富，并能用簡單的語言表達自己的感受。
教學難點 學習用審美的眼光去觀察大自然。
主要教法 啟發(fā)引導法、自學嘗試法
學習指導 體驗探究法 輔助指導法
教學資源 教師：教材、課件。
學生：教材、自然風光片
教學過程：
教學活動 教學意圖
教師 學生
一、組織教學：
二、導入新課：
1．今年暑假吳老師去了趟內(nèi)蒙古，（課件）那里不但有美麗的草原，還有婷婷的白樺樹，日落時夕陽映紅了滿天的云彩，你們看，多漂亮！
2．今天讓我們一起來欣賞這美麗的大自然（板書課題）
三、講授新課：
1．你們都去過哪兒？
那里有什么美麗的景色？
你有什么感受？
2．由香山紅葉引到秋天的美：（課件）
師：天空湛藍、空氣清新、色彩豐富、果實收獲、適合出去游玩。
這么好的景色，我想到鋪滿落葉的小路上走一走或到果園里摘幾個紅彤彤的果實，體驗一下豐收的喜悅。 你想做什么？
我想在經(jīng)歷了炎熱的夏天之后晚幾天穿上毛衣，多享受一下秋風的涼爽。
3．秋天的風越來越冷，樹葉漸漸地掉光了，你們說什么季節(jié)來到了？ 冬天什么樣？
師：靜靜的體會下雪時的寂靜和雪花落地的聲音――這么好的景色，我想到?jīng)]人走過的雪地上踩雪，我喜歡那種咯吱咯吱的聲音。 你想做什么？
這時我們都忘記了寒冷，到戶外去享受冬天給我們帶來的樂趣。
誰仔細的觀察過雪花的形狀？這么細小的東西變化也很豐富。
4．冬天過后，冰雪漸漸地融化了，快樂地在小河里游走，去迎接什么季節(jié)？（春天），春天什么樣？春天里一派生機。
為什么小芽要從土中鉆出來呢？
你見過彩虹嗎？什么時候會出現(xiàn)彩虹？
（這么好的景色，我想走走看看發(fā)芽的柳條再聞一聞春風帶來的泥土的味道。 你想做什么？
5．天氣越來越暖和，這是什么季節(jié)？（夏天） 夏天是什么樣子的？
都是新年祝語，我就選這紅色的吧，與邊框的紫色在一起顯得鮮艷。你想用哪個？
這么好的景色，我想到樹陰下閉上眼睛聽一聽知了的鳴叫或在大雨來臨之前看一看天上那變幻莫測的云，你想做什麼？）
（我想到樹林里畫一幅畫，把蒼翠的綠色記錄下來 ）
6．每個季節(jié)我們都回憶了一遍，你更喜歡哪個季節(jié)？為什么？
看來，不同的人對大自然的感受是不同的，不同的季節(jié)給我們的美感也是不同的。
7．下面就請你把大自然的美用畫筆表現(xiàn)出來。
一座山、一片海、一棵樹、幾只鳥、幾個石子、幾只小蟲都可以。
四、教師輔導：（放音樂）
五、課堂小節(jié)：
其實大自然的美就在我們周圍，等待著我們的發(fā)現(xiàn)和關注。
我們怎樣做才能使大自然永遠這樣美麗呢？
欣賞課件中的美景。
學生回憶對自然的印象并暢談并自己見過美麗景色。
學生通過課件引導欣賞秋天的美麗。
談感受，發(fā)表自己的意見。
冬天
刮風、寒冷、下雪等。
打雪仗、堆雪人
學生設計、
回答并看課件中雪花的放大圖。
促使學生表達自己的情感。
伸懶腰、想看看外面的世界是什么樣
（用動作體會小苗發(fā)芽鉆出土的樣子）
閉上眼聽：春雷、春雨聲和《春雨蒙蒙》的歌曲。
花開得更茂盛、蝴蝶和蜜蜂在花叢中舞蹈、歌唱、樹木蒼翠、茂密、濃郁。
（有時候會下一場傾盆大雨）……
看課件中的美景，欣賞并展開聯(lián)想。
各自發(fā)表自己的見解。
用畫筆表現(xiàn)自己心中最美的景色。可以到教室側(cè)面的帖好的紙上畫，也可以到黑板上來畫，還可以在彩紙上畫。
展評作品。
激發(fā)學生的`興趣，直觀欣賞并引入新課。
調(diào)動學生學習積極性，參與到課堂討論中。
通過對四季不同特點的景色進行欣賞，使學生感受自然界中多姿多彩的美。
提問與學生的回答，使學展開聯(lián)想，豐富美術語言。
滲透環(huán)境、科學等教育。
用肢體語言表現(xiàn)生活。
運用多感官體會自然之美。
培養(yǎng)學生大膽發(fā)表自己見解的能力。
學習用審美的眼光去觀察大自然。
用自己喜歡的形式表現(xiàn)大自然之美。
教學反思
《美麗的大自然》一課是一節(jié)欣賞課。欣賞教學表現(xiàn)為觀察、欣賞、理解、的過程，它雖不是操作性的活動，但對學生的美感形成有著重要的作用。本課以發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、享受美為中心，從四季著手，通過回憶、想象、觀察、敘述，引發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)身邊大自然的美，并細心去體會。在素質(zhì)教育中的藝術教育首先是美的教育，具體說是向?qū)W生美的對象，使他們認識美，懂得美是可以欣賞的。
大自然是最好的老師，我利用課件帶領學生觀察、感受大自然不同的美，直觀地呈現(xiàn)大自然的不同側(cè)面，加深學生對大自然的感受。將學生的情感調(diào)動起來，讓孩子們也體會到美的多樣性――紅色的美，綠色的也美……，雄壯的美，輕柔的也美……，靜謐是一種美，喧鬧中也有美……。美給人的感受是多種多樣的，你自己感受到的美是獨一無二的。美不是教師講給學生聽的，美甚至不是用來看的，看和聽只是讓學生接觸到了美，還遠未達到欣賞的目的。那么美的價值究竟在哪里呢？答案是唯一的：美是要用心靈去體會的，這才是真正的欣賞。為了達到這樣的目標，本課運用了視覺、聽覺等多種感官傳遞信息，甚至提前布置實地感受的活動來親近自然。
希望在本課的學習后，當學生讀到一段優(yōu)美的文字時，腦海里會浮現(xiàn)出一幅美麗的畫面；當學生眼前出現(xiàn)一幅美麗的圖畫時，能夠聞到畫中花的香味……，總之，當孩子們閉上眼睛也能感到美的存在時，他們就學會了欣賞美。
美術教案 篇2
教學目標：
1、認識目標：引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學生的合作意識。
2、情感目標：激發(fā)學生愛大自然，保護綠色生命的情感。
3、能力目標：培養(yǎng)學生的想象力，兒童畫創(chuàng)作能力。
本課重難點：
1、教學重點：圍繞大樹的特點進行充分的想象和表象。
2、教學難點：畫面構(gòu)思和組織。
解決重難點方法：
在繪畫的構(gòu)圖上，要分清屋次，不一定將大樹各部分都表現(xiàn)出來，可以選擇大樹各部分都表現(xiàn)出來。
教學程序：
一、表演.回憶.發(fā)表
1、誰能到黑板上畫一棵大樹。
2、請一位同學到黑板上畫一棵大樹。
3、誰能說說大樹由幾個部分組成。
二、觀察.賞析.感受
1、教師將學生畫的`大樹各部分補充完整。
2、有誰到這棵大樹這兒來玩呢？
3、你還能想象出哪些有關樹的故事？
三、思考.探索.創(chuàng)作
1、誰能根據(jù)課本上的繪畫作品，講一個有關大樹的故事？
2、你是通過畫面中的哪些形象了解了畫面的故事？
3、小組同學合作，表現(xiàn)出大樹的故事。
四、展示.評價.延伸
1、大樹對人類有什么作用？
2、學生發(fā)表自己的看法。
課后活動：
課后可以畫一幅保護綠色的作品。
美術教案 篇3
教學目標：
1、掌握紙團、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。 2
、了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術規(guī)律。
3、能運用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。
教學重點：掌握紙團、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。 教學難點：了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術規(guī)律。
教學過程：
一、欣賞導入、反饋交流
欣賞運用紙團、紙繩制作好的作品。
思考：這些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的?
二、方法指導
1、教師根據(jù)學生回答板書課題：紙品樂陶陶
2、學生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團。
3、師生交流解決捌作問題：
(1)怎樣使紙團的大小基本一致?
(2)怎樣搓紙繩不易松敢?
4、教師規(guī)定時間，學生合作準備材科。
5、教師示范制作方法步驟
(1)構(gòu)思畫草圖：內(nèi)容可以是簡單的動物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。
(2)涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。
(3)粘貼：將紙繩或紙團牯貼在所涂膠的`部位，并將其輕壓粘牢，示范時結(jié)合采用單線貼和團線貼法。
6、學生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團，什么地方可用紙繩。
7、學生為兩幅作品提出評價。
(1)紙團排列松散，形象不突出。
(2)未注意紙團、紙繩與底紙的色彩搭配。
8、教師引導學生談談自己創(chuàng)作的設想。
三、自主表現(xiàn)
兩人合用材科，各自用紙繩、紙團制作一幅粘貼畫。
四、體驗感受厚紙條的性能出示厚、薄兩張紙條讓學生用力拉扯或折制，并談感受
教師總結(jié)厚紙條的性能特點：有彈性、易成形。
美術教案 篇4
教學目標：
1、將紙工與繪畫相結(jié)合，選擇自己喜愛的方法做一張拼音卡片。
2、開闊學生的眼界，豐富繪畫手段，讓學生在學中玩，在玩中學。
3、培養(yǎng)學生學習美術的興趣。
教學重難點：
注意背景顏色和主體顏色的深淺搭配。
教學準備；剪一個白色“M”，白卡彩卡各一張，剪成簡單幾何圖案的卡紙
水彩筆，油畫棒，剪刀（學生）
教學過程：
一、組織教學：
1、檢察學具。
2、師生問好。
二、導入新課：
三、講授新課：
1、激趣：
游戲：給拼音小子‘m’照相。（幫助學生進行深淺顏色搭配的認識）
2、拼音小子需要各種各樣的.‘家’：
SORRY，此處圖片無法上傳。
3、你能為拼音小子設計一個家，把它畫下來嗎？
4、展示用剪貼、繪畫、泥塑等不同方法制作的拼音卡片讓學生找找它們的不同，出制作方法的多樣性。
5、教師重點示范繪畫法：（教師可作提示：這些拼音字母像什么？如：‘S’像蛇；‘е’像蝸牛。但不對每個學生強求）。
⑴剪外形(卡片的外形豐富多彩，可以挑選自己喜歡的，先畫再剪)
⑵畫圖案（從圖形、顏色考慮）
⑶穿繩（用剪刀尖或者鉛筆鉆個懂，穿繩，打個漂亮的結(jié)）
6、布置作業(yè)：用你學到的方法做一張拼音卡片。
7、學生完成作業(yè)，教師巡視輔導。
8、反饋：說一說：你是怎樣做拼音卡片的？
9、游戲：拼音卡片真重要，讀書識字少不了。做張拼音小卡片，幫助我們記得牢。游戲規(guī)則：將學生分成四組，要求學生在組內(nèi)自由組合，比比看，哪組組合的音節(jié)最多，最快。
10、教學：
A、展評學生作業(yè)。
美術教案 篇5
一、學生分析：
二年級學生在成長過程中，心理的發(fā)展已慢慢地從幼稚走向成熟，他們的心理情緒容易動蕩，當他們在學習、生活中遇到自己無法克服的阻礙和困難時，極易產(chǎn)生一種緊張、焦急、膽怯的情緒。因此，我將針對該年齡段學生的身心特點，在《勇敢的我》的美術教學設計中，正面引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，大膽地表達自己的心理感受，目的就是為了能使他們認識到：我們每個人在生活中都會碰到一些令自己感到緊張、害怕的事情，這很正常，在人的一生中也在所難免。學生通過本課的學習，樹立了對生活的信心，能勇敢地克服生活中的每一個困難。
二、教材分析：
本課作為一節(jié)“造型、表現(xiàn)”領域課程，美術學科本體的技法重點主要是采用各種繪畫材料，讓學生學會觀察與表現(xiàn)人物的表情和動態(tài)特征，并引導學生勇敢地把自己的所觀、所想大膽地畫下來。同時，在整個教學過程中，都以學生自己的生活經(jīng)驗為切入點，通過師生互動，生生互動的交流探討方式，使學生在循循善誘中，明白“勇敢”到底是什么，大到見義勇為，不怕犧牲，小到對日常生活中困難的克服。并通過教學，最終使學生明白一個道理：沒有人天生就是勇敢者，我們每個人只有通過自己的不斷努力，才會從原本的膽小、懦弱變得勇敢、堅強。所以本課從課目到教學環(huán)節(jié)設置、作業(yè)方式都考慮到德育的暗示作用，讓學生既獲得知識，又陶冶性情。
三、教學目標：
1、通過畫一畫勇敢的自己，學會對人物動態(tài)特征、表情特征的觀察與描繪。
2、訓練學生的記憶能力及表達能力。
3、培養(yǎng)學生堅強勇敢的意志品質(zhì)。培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，提高學生的審美情趣和審美素養(yǎng)。
四、教學重點：
學習觀察與表現(xiàn)人物的表情和動態(tài)特征，并培養(yǎng)學生堅強勇敢的意志品質(zhì)。
五、教學難點：
對膽小及勇敢的人物表情和動態(tài)特征進行大膽夸張和描繪。
六、教學過程：
（一）情感導入：
1、師生交流，增進了解。同學們，今天上課老師有件事情請大家?guī)兔Γ蠋熥钆绿哿耍墒俏易罱L了一顆小蟲牙，醫(yī)生說必須拔掉，我應該怎么辦呢？（勇敢面對。）那么，你們覺得自己是勇敢的人嗎？認為勇敢的同學請舉手。真不錯，你們做過哪些勇敢的事兒呢？當你遇到困難時是怎樣的心情？能告訴老師嗎？（學生自由發(fā)言。）
2、師小結(jié)：每個人都會遇到令自己感到緊張、膽怯的事情，特別是第一次做的事情，這其實很正常。可如果不去勇敢地面對它們，向緊張和膽怯挑戰(zhàn)，就會導致本來可以做到的事情做不了；本來可以做得很好的事情，卻達不到好效果。現(xiàn)在，我們一起來看看一些畫面。
3、好！我們今天就來以這些勇敢的人為榜樣，學習第8課《勇敢的我》。
（二）討論評述（欣賞）：
1、師：在我們的美術書中有三幅表現(xiàn)“勇敢的我”的作品。打開美術書第14頁，看一看，你最喜歡哪一幅呢？為什么？（學生觀察并思考。）
2、共同欣賞分析（逐一欣賞）：
解決問題：（教師著重引導學生學會觀察與表現(xiàn)人物的表情和動態(tài)特征。）
仔細觀察勇敢的“我”表情有什么特點？其他人呢？（在黑板上示范畫人物特征）
3、我們再來看看一些其他的畫“勇敢的我”，好嗎？你們有信心畫得比他們勇敢嗎？教師進一步引導學生將所觀、所感、所想大膽地畫下來，通過畫筆，再一次感受自己勇敢時的`心情。并提示學生可以對作品的造型和色彩進行大膽地想像與夸張。
（三）創(chuàng)造表現(xiàn)（創(chuàng)作）：
1、學生開始創(chuàng)作表現(xiàn)，教師根據(jù)學生的不同情況，進行針對性的個別輔導。
2、對有新意的作品及時進行表揚、展示，以給其他同學很好的借鑒作用。
（四）展示交流（評價）：
1、師：同學們，你們“勇敢的我”都畫好了嗎？舉起來讓我看看，好嗎？
2、師：看看誰最勇敢，愿意第一個上來，給大家介紹自己的作品？（重點介紹“我”在做什么？是怎樣克服困難的？人物的表情和動態(tài)有什么特點？）
3、教師主要引導學生對作業(yè)進行自評和互評，說一說自己的成功之處，找一找別人的閃光點，互相也提出有創(chuàng)意的修改意見。
七、課后總結(jié)：通過今天的學習，你明白了什么道理？
美術教案 篇6
活動目標：
1．初步學習用彩色顏料在綿紙上染色。
2．參與染色游戲，并體驗染色的樂趣。
活動準備：
各種各樣的染紙作品、水粉、水彩筆（顏料刷）、白色紙巾、盤子、水
活動過程：
1．出示各種各樣的染紙作品，引導幼兒欣賞并觀察、猜測它們的制作方法。
2．現(xiàn)在每個盤子上擠些顏料，加水稀釋，再用水彩筆調(diào)勻，然后將折好的紙巾的一部分浸入調(diào)好的顏料里，引導幼兒觀察綿紙的變化。
3．鼓勵幼兒選擇不同的.顏色進行染色。
4．請幼兒將染好的綿紙小心地打開，并晾干。
5．結(jié)束后讓孩子欣賞自己的作品。
活動遷移：
可讓孩子收集白色棉制衣物、手絹、襪子等讓幼兒在老師指導下進行染色活動。
活動結(jié)束：
小朋友一起互相欣賞自己的作品。
美術教案 篇7
一、教學內(nèi)容與目標
l顯性內(nèi)容與目標
應知：通過欣賞、分析藝術作品，能夠認識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感覺。
應會：認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導下，對其作品進行初步分析，并寫出短文，以表達對畫而的認識與感覺。
2、隱性內(nèi)容與目標
(1)通過本課欣賞，認識多種藝術表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。
(2)感覺大自然的魅力，培養(yǎng)學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。
二、教學重點與難點
重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感覺。
難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感覺。
三、課前準備
l教師設計《四季的色彩》課件，音像結(jié)合，圖文并茂。
2學生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關資料，并和家人聊一聊對不同季節(jié)的感覺。
四、教學過程
（一）導人
1請看，我給大家?guī)砹耸裁?(課件出示四季圖片)
2問題：
(1)你看到了什么?
(2)聽到了什么?
(3)又想到了什么?(請學生回答)
3自學：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節(jié)，試著用“這是季，是的季節(jié)。”來形容它。
4全班交流：你對最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感覺？
5出示課題：四季的色彩
（二）新授
1、欣賞。
(2)出示教材中的四幅畫。
(3)問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處?
2、分組活動。
(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領分組欣賞。
(2)學生根據(jù)要求，在問題的引導下展開小組合作學習，教師指導。
反饋。(以小組形式)
(1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)
①畫面體現(xiàn)了什么繪畫風格?(寫實性、裝飾性)
②畫家主要運用了哪些色彩表現(xiàn)春天？
③寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什么?又感覺到什么?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)
④你還想了解什么？
(2)《夏》列維坦(俄國)
①畫家運用了怎樣的筆觸來表現(xiàn)畫面?(細碎、完整)
小知識：筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時運用的.各種筆痕。
②畫面主要使用了哪些顏色?
③用短文表達欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)
(3)《金秋》(中國畫)林風眠
①畫面用色有什么特點?(淡雅、濃重)
②樹林在陽光照耀下呈現(xiàn)什么色彩’
③給你帶來哪些秋天的感覺？試用短文表達。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)
(4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)
①你從畫面中看到了什么?(風景、人物、動物、植物)說一說。
②觀察作品的色彩，你有哪些體會？
③你能感覺到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達出來。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。)
3、拓展
教師總結(jié)：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預示著春天的來到。四季的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復的。
問：通過這節(jié)課的學習大家有什么收獲?
希望同學們學會運用藝術的服光和美術的語言來觀察、表達藝術作品和大自然帶給我們的感覺。
美術教案 篇8
課題：金色的浮雕
課時：1課時
課堂類型：設計應用
教學目標：
1、引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種可利用的錫紙材料。
2、引導學生發(fā)揮想象力，運用身邊的各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕。
3、通過制作，培養(yǎng)學生對身邊事物的觀察、創(chuàng)新和再造能力。
教學重難點：
1、在制作中，培養(yǎng)學生的觀察能力、創(chuàng)新和再造能力。
2、引導學生發(fā)揮想象，運用各種工具將錫紙加工成立體變化的.浮雕。
教具學具：圖片、錫紙、廢舊電線、泡沫等
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入：今天老師給同學們帶來了一幅很獨特的畫，睜大你們的眼睛，發(fā)現(xiàn)了什么？（出示圖片）
師：它與我們畫的畫有什么不同？
師：你猜猜它是用什么方法加工完成的？
平面作品與浮雕作品不同的特點。
2、新授：
（1）探索浮雕（出示浮雕作品）
a、這些作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
b、仔細觀察這些作品用了哪些表現(xiàn)方法？
（2）看一看自己手中的材料，你有什么方法能讓它有凹凸感？
（3）面對這些閃閃發(fā)亮的錫紙你認為可以打算用它來制作什么形象？
（4）作品欣賞
（5）錫紙與我們平時的紙有什么不同？
三、學生制作，教師輔導
1、構(gòu)思完善
2、形象大膽．
四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)
五、課后拓展：今天我們嘗試了錫紙制作的浮雕，其實制作浮雕的材料有很多種，觀察你的身邊，有沒有可以用來制作的材料，并可以嘗試著做一做。
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