【必備】美術教案范文集錦六篇
作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的美術教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
美術教案 篇1
教學目標：
1、了解禮物包裝的作用。
2、通過折、剪、粘等技法，給禮物穿上美麗的外套。
3、將廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。
4、讓學生感受美化生活用品的樂趣。
教學重點：
禮物外包裝的設計方法。
教學難點：
不同包裝材料的巧妙地設計。
教學準備：
1、學生尋找身邊的各種可利用的材料。
2、課前教師收集不同風格的禮物包裝。
教學過程：
一、引導階段
1、組織教學。
2、教師出示圖片對比：一普通的月餅和經過包裝后的月餅。學生通過對比了解到：隨著時代的發展，人們對日常禮包裝越來越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。
3、導入課題。
二、發展階段
1、教師展示課件，講解方行紙盒的包裝。
（1）根據廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。
（2）用雙面膠或膠水接合兩邊。
（3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。
（4）將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對準盒高的中線。另一面做法相同。
（5）用柔軟的材料制作花束系在理盒上。
2、讓學生討論不同的.禮物是怎么包裝的，師生交流。
3、教師給學生展示不同包裝的禮物，開拓學生的眼界。
4、學生練習：用廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。可以設計單獨的包裝，也可以設計一組包裝。
5、教師巡視指導。
6、作業評講：學生之間，師生之間互相點評。
三、教學拓展
1、可以將包裝設計裝飾成小動物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。
2、也可以使用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作基本形狀來練習包裝，然后再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等物進行裝飾。
課后記：
學生能充分利用自己身邊的材料，不同質感和色彩、不同材質的材料都應用了起來。缺點是有的學生選擇材料太多，作品包裝繁雜卻不美觀。
美術教案 篇2
教學目標：
欣賞生活中用彩條紋裝飾的物品，感受多種色彩搭配組合的美。線條的變化規律和組織排列應用
教學難點：喜歡生活種多彩的物品，愿意大膽創新。
教學重點：畫面線條的組織性與裝飾性
活動準備：
課件PPT（生活種被裝飾成彩條紋的物品圖片）
一、實物導入
1、仔細觀察老師的衣服，你能找出它的特點嗎？（展示衣服）是的，老師的衣服上有許多的線條。
2、一根根、長長的線條真漂亮，不同的線條粗細也不相同，線條還有不同的方向變化。
神奇的'線條還可以排隊，那線條排隊是什么模樣，我們一起來看看。排成隊的線條就組成了條紋，這些條紋是不是很乖？今天我們就來一起學習第七課《條紋乖乖》。
（板書課題）
二、授新
1、這里有兩組線條，請你告訴老師，哪組線條在乖乖的排隊呢？你是怎樣看出來的？是的，左邊的這組線條在乖乖排隊。
2、同學們，你們知道嗎？線條排隊就像我們小朋友平時排隊一樣，很守規矩的，但是它們在守規矩的同時，一樣可以有變化，就像我們做操時變化隊形一樣，請你找找這些條紋的變化？看看它們有什么不同？（細粗粗細相結合）
3、最后一組條紋又有什么不同？（方向有變化）
4、老師這里還有一組條紋，請你說說這組條紋又有什么特點？
顏色不同所用的彩色筆也不相同，油畫棒的筆粗、水彩筆的筆細。
5、老師小結：（板書：展示不同特點）
顏色不同方向不同粗細不同
6、老師示范畫一組線條，它也可以叫做條紋嗎？
生找不同點，師小結：相交的線條叫格子。強調不要畫錯了。
7、我們認識了這么多的條紋，也找出了條紋許多的特點，同學們的眼睛觀察得真仔細，是不是手也畫得仔細呢？
那老師要考考大家，我們來試著畫畫條紋。要求：畫出條紋的不同特點。
8、老師小結，反饋，展示。
9、條紋簡潔、大方、變化多端，在生活中被廣泛地運用到我們的衣服上，接下來，老師邀請同學們和我一起到服裝秀場看看小模特的精彩表揚吧！（課件）
10、看來條紋的服裝很受小朋友的喜愛喔，老師在我們教室也有了新發現，還有誰發現了？
是的，有許多同學們也穿著條紋的衣服，我們請他們上臺來秀一下，擺擺PS，掌聲有請！
請生說說，你最喜歡哪件條紋衣服？謝謝幾位可愛的小模特們，請上位！
三、活動
1、據可靠消息，服裝公司馬上要進行一個以“條紋設計”為主的服裝秀，我們同學們也來當當設計師，動手畫幾個穿條紋服裝的小朋友。作品將進行現場評選，選送優秀作品參展。
要求：1、構圖飽滿
2、條紋變化豐富
3、服裝色彩鮮艷
2、作品展示，分小組討論，評選你心目中最美的條紋服裝。（小
組派代表將手中的星星貼到最喜歡的那副作品上）公布最佳設計獎。
四、延伸
同學們，條紋在我們的生活中隨處可見，我們平時穿的各式衣服、裙子，還有帽子、手提包、鞋子上都能看到條紋，條紋乖乖給我們的生活帶來了許多的美。老師希望每位孩子都有一雙發現美的眼睛，找出生活中更多的條紋，發現更多的美！
美術教案 篇3
一、教材分析
本課選自湖南美術出版社電腦美術第二單元電腦立體造型《3D角色》的內容。按照課程改革的教學理念，要注重培養學生的信息素養，培養學生不斷探索新知識的能力。而本課重點在于培養學生了解3D角色不同表情時的臉部結構變化，能夠創作出造型新穎、夸張的卡通人物肖像，只有掌握了這些方法和技巧，才能不斷地去探究、去創新。通過本節課學習，使學生設計出的角色美觀、具有個性化的問題迎刃而解。本節課是制作各種角色造型中必須掌握的內容，所以本節課在教材中的地位和作用是基礎的、是很重要的。
二、學情分析
教學必須符合學生的天性和身心發展的規律，我將學生的情況分析如下：高中階段的學生具有更強的探究精神，思維比較活躍，見解獨到，同時觀察能力與感知能力增強，在美術學習中也希望了解更多本質性的、美術理論方面的知識。能夠全面深入的了解事物的細節，并能用較準確的語言來表達，但是并非發展的盡善盡美。因此本課在教學設計上會更多的采用教師引導，然后以拋磚引玉的方式展開，鼓勵學生在觀察、欣賞、動手創作的過程中體會卡通的藝術魅力。
三、教學目標
根據本節課的教材分析以及學情的理解，我設定以下教學目標：
知識與技能：了解3D角色不同表情時的臉部結構變化，掌握3D角色面部五官表情的設計要點，能夠創作出造型新穎、夸張的卡通人物肖像。
過程與方法：通過對表情的分析和學習，掌握設計一個3D角色不同表情時五官的形狀和位置的變化。
情感態度和價值觀：提高觀察創新能力與形象思維能力，在觀察、欣賞、動手創作的過程中體會卡通的藝術魅力。
四、教學重難點
明確了教學目標，本課的重、難點就顯而易見了：
本節課的重點是：了解不同表情的臉部結構變化，能夠獨立創作出3D卡通人物肖像。
難點則是：通過對表情的分析和學習，嘗試設計一個3D角色表情。
五、教學方法
為了更好地突出重點、突破難點，我將采用以下教學方法開展教學活動：討論法、情境教學法、欣賞法、聯想法、交流合作討論法等。
六、教學準備
俗話說“巧婦難為無米之炊”，好的教學準備能夠提高課堂的教學效果，為此我做了如下的準備：多媒體課件、小鏡子、圖片資料與基本繪畫工具等。
七、教學過程
從新課程標準的教學建議出發，我將充分發揮現代教育技術的作用，運用多媒體輔助教學，變靜為動，融聲、形、色為一體，為學生提供生動形象直觀的觀察材料，激發學生學習的主動性和積極性。具體環節如下：
環節一：設置情境，導入新課
《新課程標準》中指出，興趣是學習美術的基本動力之一。為此我將播放一段聲音，并請學生回答你聽到了什么聲音?(笑的、哭的、發怒、驚訝的聲音等)，同時邀請學生上臺來模仿這些聲音，在模仿中請在座的學生注意模仿者的臉部變化。同時引導學生拿出準備好的鏡子，對著鏡子做喜、怒、哀、懼、驚等表情，觀察自己的臉型、眉、目、鼻、口、耳的變化。看看鏡子里的你在不同的表情下五官形狀和位置有哪些變化?
學生交流回答，由此引出今天的課題《3D角色》。
環節二：引導想象，新課講授
《課程標準》中強調美術課程需要凸顯視覺性，所以首先，我將采用講授法與展示法相結合的形式，出示卡通漫畫人物與寫實頭像圖片，引導學生思考有什么區別?學生思考回答，教師簡單講述：寫實頭像要求在三庭五眼的基礎上對人物進行如實的.刻畫，卡通動漫對表情(臉型、五官、發型等)進行夸張、變形，失去了正常比例，使人物更加可愛、漂亮、生動，給人一種虛幻美感。通過初步的欣賞與觀察，使學生自主的感受人物面部及五官部分的變化，從而激發他們深入了解設計3D角色面部五官表情的興趣。
基于對卡通動漫人物有了初步的了解，接下來我們就開始學習人物面部及五官部分的造型設計。
(一)眼睛與眉毛
首先，我會利用多媒體展示不同角色的眼睛與眉毛設計，引導學生觀賞，并思考：眼睛的情緒表達功能?不同角色、表情、眼睛的表現方法?角色表情中眼睛與眉毛的位置關系?引導學生思考回答。教師小結：在五官中，眼睛是影響表情的最重要的器官，拉長或壓扁眼眶，放大或縮小瞳孔，以及利用眼簾的遮蓋功能等，都可以使角色面部顯現出不同喜怒傾向的表情。這一部分我將從眼睛的情緒表達功能、眼睛的表現方法及眼睛與眉毛的關系三個方面引導學生體會3D角色設計中眼睛的變化及不同表情的設計要點。
(二)鼻子
其次，我將利用多媒體展示不同角色的鼻子設計，引導學生思考：3D角色不同表情鼻子的刻畫方法有哪些?學生思考回答，教師小結：利用鼻子的特殊視覺位置，可通過夸張和變形來強化角色的性格特點，動畫角色的鼻子可以歸納為一個簡單的三角形，它是動畫角色動勢的趨向指引標志，鼻子的趨向永遠和頭部的動勢相一致。例如：作惡多端的巫婆或齷齪的小偷可以刻畫鷹鉤鼻子或菜花鼻，英雄或勇士的鼻子一定要端正、堅挺等。
(三)耳朵
而后，我將展示耳朵的基本結構圖，因為耳朵是容易被忽略的性格符號：耳朵對于動畫角色來講，不具備太多的表情功能，因此容易被忽略。所以這一部分我將出示多媒體課件，從耳朵的基本結構及耳朵的設計方法兩方面引導學生感知3D角色耳朵的結構變化。
(四)嘴巴與口型
為了幫助學生深入了解嘴巴的形態，我將利用多媒體出示各種不同角色不同嘴型的圖片，這一部分我將從嘴巴的設計規律、基本口型的設計方法兩方面引導學生感知3D角色設計中嘴型的變化及說話時不同嘴型的設計要點。引導學生體會塑造3D角色各種不同微妙的表情變化對表情的表現力極強，塑造嘴巴附近的細紋和酒窩會起到意想不到的效果。并請學生注意鼻子底部與上唇之間的距離、下唇與下巴之間的距離等等。
(五)頭發
頭發對于表現動畫角色非常重要，首先頭發可以表現角色的性格，其次頭發可以直觀地體現角色的社會地位。在這一部分我將利用多媒體出示圖片展示不同發型的角色表現，從而引導學生體會不同發型的角色表現，讓學生感知角色頭發設計的多種類型。
(六)胡須
最后，我會利用多媒體展示不同角色的胡須設計，引導學生觀賞，并思考：胡須是如何表現人物社會地位的?胡須是如何表現時代特征的?
學生思考回答，教師小結：設計角色的胡須必須慎重考慮胡須的樣式、顏色甚至疏密狀態，是否符合角色的性格、社會地位和生活狀態。胡須可以體現角色的時代特征，不同的時代、民族及宗教信仰，都直接影響到角色的胡須樣式。引導學生體會不同胡須的角色表現，形成綜合的審美感知體驗。
環節三：自主探究，實踐練習
教育家弗賴登塔說過：“學習唯一的正確方法就是實現再創造”。為此，結合學生的實際水平、課堂練習時間和教學重難點，我設計了這樣的練習：
1.選擇喜、怒、哀、樂、懼、驚中的一個表情，設計一個3D角色肖像，注意五官表情的重點刻畫。
2.對所設計角色的身份、年齡、職業、性格等信息進行簡單描述，不少于50字。
供不同層次的學生選擇完成，提高課堂作業效率，并增強學生量力完成作業的自信心。
環節四：交流評議，拓展提高
(一)交流評議
在大部分學生作品已完成的情況下，鼓勵學生自愿展示作品，并且介紹自己設計的3D角色肖像。學生互相展示作品，生生互評，并且選出本組最有特色的部分3D角色肖像作品進行展示，大家共同分享創作帶來的快樂與收獲。最后我將給予及時反饋與總結，在展示點評環節中，我會尊重個體差異，注重學生的體驗過程，以鼓勵、肯定為主，多從建議性評價出發，培養學生敢于接受別人的“指正”。進一步提高學生發現問題，理解問題，解決問題的能力，并且發散學生的思維，培養學生自信心，體驗成功的喜悅。
(二)拓展提高
最后，為了使學生能有更高層次的提高，我給學生留了拓展延伸的作業：
1.學生嘗試為所設計3D角色畫出下列三個表情：
①眼部表現“憤怒”②面部表現“憤怒”③全身姿勢表現“憤怒”
2.嘗試模仿設計制作一個角色的頭部模型，并與同學交流建模的體會。
美術教案 篇4
一、活動目標：
1、教小朋友學習噴刷畫的技能，促使手眼協調發展。
2、引導幼兒體驗用碰化的方法再現物體的樂趣。
3、培養小朋友干凈整潔的作業習慣。
二、活動準備：
1、帶小朋友利用光線做影子游戲。
2、準備5中顏料。每人一只調色盒，一個牙刷，一塊紗窗、抹布、洗筆罐。
3、用薄紙板剪出各種物影。如：動物、植物、交通工具、日用品、水果蔬菜。
4、教師制作好范例：依仗有小兔子影子的噴畫。
三、活動過程：
1、出示噴刷作平小兔子的影子，引起小朋友的興趣。
教師：畫上是什么動物？畫前面沒有光也沒有小兔子，小兔子的影子怎么跑道紙上的？
2、教小朋友學習噴畫的方法
先將畫紙鋪平，再吧喜歡的.物品卡片放在紙上，然后用牙刷醮顏料在紗窗上來回刷，將色噴在紙上，這樣有物品的地方，因為噴不到顏色而變色。噴完一種顏色后，如果想噴另外一種顏色，必須等畫面上已噴的顏色干了以后，才能再噴另一種顏色。注意換色時要換紗窗和牙刷，刷完后過一會將紙板輕輕拿掉，自己喜歡物品的影子便留在紙上。
3、交代要求，小朋友操作，教師指導。
小朋友練習噴畫，教師指導掌握噴刷的方法。噴刷時用力，盡量使畫面顏色均勻。鼓勵小朋友拼擺有情節的畫面，注意提醒小朋友，一定要將顏色噴在紙上，保持桌面、地面的整潔。
4、引導小朋友欣賞評價作品，結束活動。
請小朋友欣賞作品，說一說喜歡哪幅作平，為什么？引導小朋友，從圖案排列美觀、色彩搭配好，噴刷均勻等方面進行評價。
四、活動延伸
1、將噴刷作品帶回家，讓爸爸媽媽猜一猜自己噴了哪些東西，并講訴使如何制作的。
美術教案 篇5
[教材簡析]
在大面積的平面上進行裝飾，“四方連續”是一種常用的設計方法。
在日常生活中四方連續文楊的應用是十分廣泛的。不同應用范圍，對紋樣特別是對色彩有著不同的要求。這次作業時設計包裝紙，在紋樣上不要過于復雜，以單純簡練為宜，色彩可以鮮艷一點，根據需要來定色調。
[教學目標]
學習用四方連續的骨式設計、繪制包裝紙，初步知道四方連續的用途和其多種排列形式的變化美，培養學生獨立思考、耐心細致的工作作風。
[教學重點]
骨式排列，花紋設計。
[教學難點]
花紋拓印，色彩調配，著色。
[教學構想及方法]
為給學生一個感性認識,并啟發學生自己去發現生活中的美和調動他們的學習積極性,我使用電腦輔助教學演示制作過程:
(粘貼一張散點式的四方連續范畫)四方連續的單位紋樣在設計時,可以使用人物、動物、花草蟲魚等案。
以上幾種教學方法相結合,降低了學生在學習中所遇到的問題的難度,從而使本課的教學難點問題在老師的解說和示范中得到解決。
[教具、學具準備]
教材、范圖。電腦輔助教學系統
教與學活動過程：
第一課時
施教時間：3月8日——3月10日
活動一：
出示玩具熊，導出包裝紙，導入新課。
活動二：
1、教授四方連續知識（結合書本與實物花樣，師生共同分析）
◎四方連續：四方連續就是以一個或多個單位紋樣向上下左右四個方向重復排列,并無限擴展的大面積裝飾紋樣。
◎常用的四方連續骨式有三種:有散點式連綴式和重疊式結合投影片講解幾種常用的骨式并板書骨式名稱和骨式圖。
※散點式:以一個或數個紋樣組成一個單位紋樣作分散排列,就叫散點式。它有平排式、斜排式兩種。
※連綴式:單位紋樣間相互連接或穿插的四方連續紋樣,連續性很強,這種排列形式就叫連綴式。
※重疊式:兩種以上不同組織的四方連續重疊成多層次的紋樣,就叫重疊式。
活動三：
演示制作過程:
(粘貼一張散點式的.四方連續范畫)四方連續的單位紋樣在設計時,可以使用人物動物花草蟲魚等圖案。現在,老師就用一種花的圖案來設計四方連續紋樣。
(演示過大和過小的錯誤做法)每個單位紋樣的大小要一樣,不能有大有小。排列要有規律,可事先折好骨式線。
※拓印花紋：
透拓法：
劃痕法：
活動四：
學生作業，教師巡回輔導
每人設計一種紋樣，選擇一種骨式設計一張包裝紙。作業要求工細整潔。
活動五：
作業展示，教師小結。
第二課時
施教時間：3月10日——3月12日
活動一：
重溫調色和著色的方法及注意事項。強調色調要明快，不要太濃重；先涂底色后涂花紋；涂色要勻，做工要細。
活動二：
學生作業，教師輔導。
1、用色不要過雜，免得使人煩躁不安。
2、著色時，為了運筆穩當，可用執鉛筆的方法執毛筆。
3、對顏色調的過厚的和過稀的，及時給予協助。
4、進入著色階段時，強調做工精細，一絲不茍，善始善終。
活動三：
作業展示，教師小結。
板書計劃：
課題
范畫
作業展示
札記：
包裝紙的設計讓許多熟悉電腦的學生聯想到了壁紙的設計，我就鼓勵畫得快的孩子們在完成作業后，到美術教室的電腦上運用“畫圖”、“金山畫王”等學過的軟件設計包裝紙。這種包裝紙獨具特色，引起了學生濃厚的興趣。我又運用其它設計軟件將這些包裝紙“包”到“瓶子”、“盒子”上，直觀展示學生們的成果，將課堂教學推向了高潮。
美術教案 篇6
教案
第二課時
課題 我們愛勞動
課題 自行車的故事
課題 山外有山
課題 字的創意設計
課題 黑白撕貼畫
課題 1、悠悠北山街
3、童謠童畫
5、民間木雕
7、生動的泥塑人物
8、收獲的季節
9、水墨畫動物
11、色彩的世界二
12、創造美的紋理
13、廢棄物造型
一、教學目標
1.懂得廢棄物回收再利用的重要性，了解廢棄物造型藝術的神奇之處，體驗創造的樂趣。
2.利用收集的廢棄物，能根據不同形狀、材質特征，制作一件藝術作品。
3.通過欣賞各種廢棄物合成的有趣的藝術作品，感受不同的表現效果，拓寬學生的視野，陶冶生活情趣，享受美好生活。
二、教學重難點
1、重點：利用廢棄物設計制作有一定情趣的造型作品。
2、難點：根據廢棄物的不同材料，選擇合理的設計、創作方法。
三、課時安排：一課時
四、課前準備
（學生）準備各種不同的廢棄物，主要是日常生活中常見的塑料袋、瓶子、盒子、廢紙等；膠水、剪刀、繩子等制作工具。
（教師）各種廢棄物制成的作品，一些廢棄物材料，。
五、教學過程
1、游戲激趣，引出課題
教師出示塑料袋、可樂瓶、縐紙等，然后很快將它變成一個或多個“人”的造型。
引導學生談一下簡單的感受。引出課題《一個奇特的人》。
2、欣賞評述，感受有特點的人物形象
教師出示：
（1）一組非洲奇特人物造型的雕塑作品。請學生說說感受。
教師收集了一些人物的雕塑作品，請同學們仔細看一看，你知道他們在干什么？這些作品和我們平時看到的有什么不一樣？
（2）欣賞古今中外更多的奇特的人物造型，例如獅身人面像、中國戲曲人物、摩爾的作品等。由于文化、風俗習慣的不同以及時代的變遷，各個時候的作品又是千姿百態。
（3）欣賞用廢棄物造型的人：和上面作品相比，最大的區別是什么？這些性格迥異，奇特的人物造型和我們平時見到的人有什么不一樣。
教師小結：巧妙應用廢棄物材質特性進行夸張、變形。
3、了解探究，如何表現奇特的人
（1）欣賞廢棄物造型中的'人，仔細觀察它們是用什么材料？怎樣綜合制作起來的？你覺得作品的哪個方面吸引你？
教師小結：法國哲學家、著名藝術大師羅丹說：“生活中缺少的不是美，而是發現。”我們就來做一個善于發現美的人吧！其實只要你仔細觀察，有自己的想法，大膽地表現就能夠創造出美。
（2）演示教科書中的制作步驟，明確過程及注意事項。
教師簡單示范“卷、扎、粘、飾”等技法。
（3）優秀學生作品欣賞。
（4）看看自己和同學準備的材料中，能用哪些來制作人的哪一部分？
（小組內交流思路，互相探討。）
（5）學生制作“一個奇特的人”，教師巡視指導。
4、交流評議，展示作品
（1）學生個人作品交流，進行介紹，相互評議。
（2）更多的綜合藝術作品欣賞。
（3）教師總結：我們的生活中有許許多多有趣的事和材料能夠表現，正如我們今天學習的廢棄物造型。只要大家做個有心人，積極動手動腦，就能創作出更多有特色的藝術作品。
5、課后拓展：
應用廢棄物制作其他有趣的藝術品。
6.課后整理：
指導學生收拾好物品，養成良好的習慣。
14、古人的夢想——飛天
一、教學目標
1、了解敦煌莫高窟中飛天壁畫和彩塑的特點、歷史及藝術價值。
2、學習壁畫的色彩、造型及線條，領悟其韻味，嘗試選擇合適的方式臨摹飛天壁畫作品。
3、通過對佛教藝術的觀賞、臨摹，培養熱愛民族藝術的情感，進而增強學生民族自豪感和激發他們的愛國熱情。
二、教學重難點
1、重點：欣賞、臨摹中國石窟的壁畫藝術。
2、難點：領悟壁畫藝術的內涵，透析古人的夢想。
三、課時安排：一課時
四、課前準備
（學生）繪畫工具材料，收集敦煌莫高窟壁畫圖片資料等。
（教師）圖片資料，等（用于本課時第二種教學方法的開始和結束，要求配有與飛天壁畫相協調的古典音樂、有關敦煌的地理位置和歷史地位等相關資料）。
五、教學過程
1、介紹導入
（1）教師介紹與飛天有關的佛教故事和藝術。
（2）教師講述佛教石窟的文化特點及藝術價值。
（3）請學生說說聽了教師介紹后的感受。
（4）引入課題：《古人的夢想——飛天》。
2、欣賞作品
（1）繼續播放：飛天藝術。
（2）學生互相交流作品的最美之處。
（3）師生共同評價其中的藝術特點。
（4）師生共同小結。
3、學生作業（1）要求：臨摹一幅飛天藝術作品。（2）提示：造型優美、線條流暢、色彩鮮艷。
4、小結講評
（1）講評作業，沒有完成作業的學生，課后繼續。
（2）有興趣的同學自己深入了解我國著名石窟的形成及藝術特色。
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