【必備】美術(shù)教案模板合集九篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的美術(shù)教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
第一課基本形體切挖
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。
2、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的
教學(xué)難點(diǎn)：各個(gè)形體的切挖變化及整體的把握
教學(xué)準(zhǔn)備
師：范圖、實(shí)例、制作材料
生：蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入階段
復(fù)習(xí)幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說(shuō)出它們的名字嗎？生答。師問(wèn)：我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對(duì)不對(duì)？為什么？因?yàn)樗鼈兌际怯虚L(zhǎng)、寬、高的三度空間的立體實(shí)物。
你們?cè)谙旅娴膱D片中看到了它們當(dāng)中誰(shuí)的身影？
師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡(jiǎn)單，可千萬(wàn)別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡(jiǎn)單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來(lái)的。今天我們學(xué)習(xí)用單個(gè)六面體或圓柱體進(jìn)行形體切挖的練習(xí)。（欣賞課本范圖，講解結(jié)構(gòu)）
2、發(fā)展階段
⑴欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。
⑵請(qǐng)大家根據(jù)課本范圖嘗試制作一個(gè)凱旋門，留意小結(jié)制作方法，師總結(jié)。
⑶欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開(kāi)拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生想像。
3、本課練習(xí)
根據(jù)草圖，在帶來(lái)的材料上進(jìn)行切挖練習(xí)。
4、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)
5、作品展示
作品擺在展示臺(tái)上，生評(píng)價(jià)，師總結(jié)。
6、拓展
紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進(jìn)行切挖以后，用折、卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術(shù)品。大家可以回家嘗試著制作。
第二課點(diǎn)的集合
教學(xué)目標(biāo)
1．點(diǎn)、線、面在美術(shù)作品中的作用及點(diǎn)的集合形式
2．通過(guò)對(duì)各種點(diǎn)與線的美術(shù)作品的欣賞，使其掌握不同點(diǎn)的表現(xiàn)形式，從而有選擇的進(jìn)行創(chuàng)作。
3．體驗(yàn)點(diǎn)、線作品的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶高尚的審美情操，提高藝術(shù)修養(yǎng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：點(diǎn)與線的集合的形式。
教學(xué)難點(diǎn)：點(diǎn)、線、面的聯(lián)系與畫面美的體現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：水粉或水彩顏料、彩筆、彩色紙、剪刀、膠水、鉛畫紙
教師：多媒體課件、作畫工具、材料
教學(xué)過(guò)程
（一）圖片對(duì)比導(dǎo)入。
說(shuō)明：
課件出示畫面效果完全不同的點(diǎn)彩派創(chuàng)始人修拉的作品《大碗島的塞納河景色》以及現(xiàn)實(shí)主義畫家米勒的作品《拾穗者》，請(qǐng)同學(xué)們分析不同作品中畫面效果的不同之處。
在分析回答的過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察會(huì)直觀地感到：點(diǎn)彩畫畫面以點(diǎn)排列的方式繪制，畫面效果較為朦朧，與之完全不同的現(xiàn)實(shí)主義繪畫作品的`畫面效仿自然、清晰而真實(shí)。
1．同學(xué)們是否知道這兩幅畫叫什么名字？作者分別是誰(shuí)？
2．這兩件作品畫面效果有什么截然不同的地方？（揭示課題）
《大碗島的塞納河景色》（修拉）《拾穗者》（米勒）
（二）知識(shí)全面剖析。
此環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，以多媒體課件演示為主，結(jié)合學(xué)生小組討論、回答等方式進(jìn)行。
1.點(diǎn)的橫向排列形成什么？
2.點(diǎn)向四周排列又形成什么？
3.點(diǎn)疏密不同的排列會(huì)形成怎樣不同的效果？
4.點(diǎn)大小不同的排列會(huì)形成怎樣不同的效果？
各種工具表現(xiàn)不同的點(diǎn)。
（三）欣賞點(diǎn)的各種形式。
1.欣賞生活中動(dòng)植物身上點(diǎn)的圖片。
2.中國(guó)畫里的點(diǎn)和線。
（四）點(diǎn)畫作品分析。
課本中選擇了不同種類的點(diǎn)繪畫作品，在此，可將各種作品展示于學(xué)生面前，通過(guò)老師的引導(dǎo)逐一讓學(xué)生以討論的方式進(jìn)行分析，得出不同作品的繪畫方式，從而使學(xué)生全面了解點(diǎn)的作用及表現(xiàn)形式。
1．同學(xué)直觀感受點(diǎn)彩畫、紙拼貼畫、紙團(tuán)蘸色點(diǎn)畫、彩筆點(diǎn)畫等作品。
2．在老師的引導(dǎo)下，小組討論學(xué)生不同的作品以及繪畫方式。
（五）學(xué)生實(shí)際操作。
說(shuō)明：
這一環(huán)節(jié)是學(xué)生充分展示個(gè)性、表現(xiàn)自我、相互交流、體驗(yàn)樂(lè)趣的過(guò)程。學(xué)生能否根據(jù)課上所學(xué)知識(shí)與技能，將畫面的藝術(shù)效果表現(xiàn)出來(lái)，是這一環(huán)節(jié)的根本。在此過(guò)程中，教師隨時(shí)給予指導(dǎo)和肯定，使學(xué)生的畫面及時(shí)保留較好的效果。
學(xué)生操作的過(guò)程是對(duì)知識(shí)技能加深與掌握的過(guò)程，在此過(guò)程中，學(xué)生可選
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合熟悉的童話故事形象，對(duì)童話故事形象藝術(shù)有所了解。
2、通過(guò)圖片欣賞，感受童話故事形象的特點(diǎn)。
3、學(xué)生能夠用繪畫的方式來(lái)表現(xiàn)童話故事中的形象。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)欣賞童話故事形象的風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用線描的方式進(jìn)行練習(xí)和創(chuàng)作。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入
認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)：灰姑娘、白雪公主、小紅帽的形象。
師：同學(xué)們，這些形象想必大家都很熟悉，你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)她們分別是什么童話故事中的主人公嗎？（生交流）那你知道《灰姑娘》、《白雪公主》、《小紅帽》這些膾炙人口的童話故事都源自于那本童話故事集嗎？
生：《格林童話》
師：你還知道哪些格林童話？
小結(jié)：同學(xué)們，《格林童話》的編寫者是格林兄弟，它是歐洲地區(qū)搜集得最系統(tǒng)，出版得最早的一部民間童話集。帶有濃重的地域色彩、民族色彩和時(shí)代色彩。共有216篇，于1812年出版，《格林童話》自問(wèn)世以來(lái)，贏得了小讀者的喜愛(ài)。在世界文學(xué)史中有著不可替代的地位。
那么，今天，我們就一起走進(jìn)童話世界（板書），去領(lǐng)略一下童話故事的趣味。
三、教學(xué)流程
1、欣賞交流：
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的童話形象，從形象、色彩上說(shuō)說(shuō)喜歡的.原因。
2、師：在這些童話故事中，哪些形象你最喜歡？
師：說(shuō)得不錯(cuò)。你能說(shuō)說(shuō)它們給你怎樣的感受嗎？
3、課堂討論
童話故事形象與現(xiàn)實(shí)生活中的人物、動(dòng)物、植物等的形象一樣嗎？有什么不同？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)童話故事形象的外形特征：夸張、變形、比擬、象征等。
童話故事形象的顏色搭配有什么特點(diǎn)？
在討論中邊欣賞邊引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流，從而使學(xué)生領(lǐng)悟出童話形象設(shè)計(jì)的基本知識(shí)與方法。
4、設(shè)計(jì)練習(xí)：
欣賞各種造型、色彩以及表現(xiàn)形式不同的作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。
交流設(shè)計(jì)的想法，準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的童話故事形象？
通過(guò)怎樣的表現(xiàn)形式來(lái)設(shè)計(jì)？可以根據(jù)自己的想像先畫出草稿，再與同學(xué)進(jìn)行交流，討論選擇最佳方案和最恰當(dāng)?shù)墓ぞ邅?lái)表現(xiàn)。
5、學(xué)生表現(xiàn)，教師指導(dǎo)
6、展示評(píng)價(jià)
請(qǐng)同學(xué)來(lái)展示一下你的畫，你喜歡誰(shuí)畫的，為什么？
展示學(xué)生作品，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。？
美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)： 1 通過(guò)學(xué)習(xí)觀察的技巧，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和審美能力。
2 多種方式培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
3 培養(yǎng)幼兒大膽想象和動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 各種顏色、形狀的卡通杯若干、 彩色筆、蠟筆、圖畫紙若干張
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話法激趣。
小朋友，天氣炎熱的時(shí)候，我們會(huì)口渴，口渴的時(shí)候會(huì)想要喝水。用什么裝開(kāi)水喝，用自己的杯子喝水是最衛(wèi)生的。沒(méi)有杯子的孩子也沒(méi)有關(guān)
系，通過(guò)這堂課的努力，我們會(huì)獲得自己最喜歡的杯子的。
二、展示若干漂亮的卡通杯。老師拿一只杯子讓幼兒仔細(xì)的觀察后，提問(wèn)：
老師：孩子們，這是只――漂亮的卡通杯。想一想，說(shuō)一說(shuō)，杯子可以來(lái)做什么？
孩子會(huì)想到可以裝水喝水，可以做屋子的點(diǎn)綴，可以用杯子裝水漱口，還可以用保溫的杯子裝雞湯等。
杯子有這么多用處，你一定很想從這里面挑一只杯子吧。請(qǐng)小朋友們有序的來(lái)挑一只自己喜歡的杯子。看一看，你挑選的杯子的顏色、樣式，
摸一摸杯子，有什么樣的觸覺(jué)，想一想，我選的杯子與其他杯子有什么不同，和其他小朋友交流交流，說(shuō)一說(shuō)，我選擇的杯子怎么認(rèn)。
三、引導(dǎo)幼兒，用清楚的語(yǔ)言表達(dá)出我喜歡這個(gè)杯子的原因。
盡量用因?yàn)槲蚁矚g什么顏色，喜歡什么樣的圖案，喜歡什么樣的形狀，所以我才選這個(gè)杯子是我最喜歡的杯子。
四、教師在黑板上范畫一個(gè)自己喜歡的杯子，并給幼兒說(shuō)一說(shuō)喜歡這個(gè)杯子的原因。
提示幼兒杯子有無(wú)“耳朵”，有“耳朵”的好處在于方便拿握，并且可以畫上自己喜歡的花朵、小動(dòng)物等在杯子的杯蓋兒上和背外表面。舉例
，《藍(lán)色生死戀》里的杯子就是把家人的頭像印到杯蓋上，給觀眾留下了深刻的印象。相機(jī)引導(dǎo)幼兒，獨(dú)一無(wú)二的`杯子最漂亮，畫出你心中最
美最好用的杯子，也是與終不同的杯子。
五、幼兒自由設(shè)計(jì)杯子畫在畫紙上。
分發(fā)畫紙，準(zhǔn)備彩色筆、蠟筆
要求：展開(kāi)幼兒的聯(lián)想，畫出自己想要的杯子。形狀、大小、顏色，杯上的圖案自由創(chuàng)作。
六、作品展示。
向老師、同伴介紹自己獨(dú)一無(wú)二的杯子。讓幼兒自由表達(dá)，盡力讓幼兒把一句話說(shuō)完整。并讓幼兒說(shuō)說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)杯子的意圖，有什么特點(diǎn)，
為什么選這種裝飾物，打算把杯子送給誰(shuí)……
七、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
每位幼兒都積極參與，且大膽發(fā)言，在第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒觀察杯子時(shí)，個(gè)別幼兒很細(xì)心，觀察很仔細(xì)，說(shuō)自己喜歡的理由也很新穎。比如：
在展示女兒的水杯時(shí)有的幼兒就驚奇！企鵝媽媽有帽子，為什么三個(gè)小企鵝卻沒(méi)戴呢？幼兒們就七嘴八舌的討論開(kāi)了，大家說(shuō)了很多可能，都
有自己的理由。最后我也談了自己的看法：寶貝，企鵝媽媽戴著帽子在為孩子們跳舞呢！你沒(méi)看見(jiàn)孩子們?cè)跒閶寢尮恼茊幔看蠹叶夹α恕?/p>
最后看了幼兒設(shè)計(jì)的杯子，你會(huì)大開(kāi)眼界，原來(lái)孩子們的想象力真的很豐富，設(shè)計(jì)的圖案很奇特，也很美觀，真的能讓你耳目一新。所以，
幼兒的智慧是你無(wú)法想象的，只要你給了他翅膀，他就會(huì)飛得很高、很遠(yuǎn)，讓你無(wú)法想象。
八 、課后延伸
在所有的作品中，大家選一個(gè)設(shè)計(jì)最美，最有創(chuàng)意的作品。再讓這個(gè)小朋友在所有的杯子中選一個(gè)他最喜歡的杯子送給他最愛(ài)的人。
美術(shù)教案 篇4
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類型：造型 表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶以及構(gòu)思、造型用色等繪畫的綜合能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的審美感受能力或豐富的想象。
教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生制作窗外的'景色。
教具學(xué)具：手工工具、彩紙等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、學(xué)生欣賞，導(dǎo)入本課題。
2、學(xué)生回憶自家窗外的景色，并在小組中進(jìn)行交流。
3、自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？
4、有時(shí)候當(dāng)你倚著窗戶向外望還會(huì)有什么感想？
5、欣賞兒童優(yōu)秀美術(shù)作品學(xué)習(xí)別人繪畫優(yōu)點(diǎn)：
（1）看看內(nèi)容。
（2）畫面的構(gòu)圖。
（3）畫面的藝術(shù)效果如何（用什么表現(xiàn)手法處理的）
6、作業(yè)：本節(jié)課用紙制作可以打開(kāi)的窗戶
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信有個(gè)性地去表達(dá)物象。
2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：體會(huì)用已給線條圖像表達(dá)的樂(lè)趣，發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表達(dá)
授課時(shí)間：2課時(shí)
教具準(zhǔn)備：自制教具、圖片（數(shù)張）、教學(xué)課件等。
教學(xué)方法：探究學(xué)習(xí)法
教學(xué)過(guò)程：
1、手繪線條圖像的意義：
廣告伴隨著人類的發(fā)展而發(fā)展的。在文字沒(méi)有產(chǎn)生之前，人們使用手繪圖像傳達(dá)信息和交流。今天，圖像傳達(dá)已廣泛應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)、生活的方面、信息技術(shù)的飛速發(fā)展，更使我們面臨“讀圖時(shí)代”的.挑戰(zhàn)。以手繪圖像來(lái)傳達(dá)信息和從圖像中獲取信息，將成為21世紀(jì)的青少年適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的生存和交流的能力之一。
2、手繪線條圖像的功能、用途：
手繪線條圖像具有敘事、說(shuō)明、交流、抒情、記錄等各種功能，是人類除口語(yǔ)、文字以外的“第三語(yǔ)言”。
手繪線條圖像直觀、整體、任何一個(gè)人當(dāng)無(wú)法同語(yǔ)言表達(dá)清楚的時(shí)候，借助它可以把事情說(shuō)明的，如醫(yī)生、導(dǎo)演、科學(xué)專家、生物學(xué)家，為我們課本都要借助這“第三語(yǔ)言”（看課本中的圖形，再看書上的圖形，先不要看文字，讓學(xué)生回答畫的是什么？）
3、問(wèn)題一：（認(rèn)識(shí)圖形）：下面的圖形畫的是什么？（想象力）
4、問(wèn)題二：用線條畫出你快樂(lè)的心情（創(chuàng)造精神）
5、問(wèn)題三：請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)從圖形開(kāi)始，連續(xù)畫出與前一個(gè)形象有關(guān)聯(lián)的多個(gè)形象（培養(yǎng)學(xué)生的想象力）
6、（1）男同學(xué)畫5種以上的汽車（或兵器、建筑等）
（2）女同學(xué)畫出你喜歡的5種以上服裝或發(fā)式（表達(dá)能力）
7、畫出你家長(zhǎng)到學(xué)校的地圖（體驗(yàn)與圖形的對(duì)言表達(dá)）或畫出你的個(gè)人生活軌跡（是樂(lè)還是愁等情況）從出生到現(xiàn)在的情況
8、課后作業(yè)：手繪線條的練習(xí)。
9、課后驗(yàn)收：手繪線條的方式繪畫一幅作品（題材不限）。
10、驗(yàn)收方式：學(xué)生課上完成手繪線條圖像作品一幅。
11、課后反思：
美術(shù)教案 篇6
教材解析：
臺(tái)歷、掛歷是歷書與年畫相結(jié)合的產(chǎn)物，在現(xiàn)代生活中隨處可見(jiàn)。隨著科技水平的提高，人們通過(guò)手機(jī)、電腦等現(xiàn)代工具獲取日期信息，臺(tái)歷、掛歷日漸“退居二線”。雖然學(xué)生在生活中會(huì)接觸到掛歷，但是一般不會(huì)刻意去觀察它，更沒(méi)想過(guò)還要自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作它。臺(tái)歷、掛歷不僅有實(shí)際用途，同時(shí)也起到點(diǎn)綴家居環(huán)境的作用。學(xué)生設(shè)計(jì)制作美觀實(shí)用的臺(tái)歷、掛歷，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念，規(guī)劃好自己的生活，還能在小組合作的學(xué)習(xí)方式中增強(qiáng)彼此之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
課前可以先讓學(xué)生去收集、了解年歷的有關(guān)資料，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)理解了設(shè)計(jì)的基本概念，也具備了一定的.設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。教師可以通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)作興趣。同時(shí)，在大量的、不同形式的掛歷圖片欣賞過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)小組分工與合作，培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神品質(zhì)。
教學(xué)思路：
本課教學(xué)可采用以下環(huán)節(jié)：引起學(xué)生對(duì)時(shí)間的重視——欣賞不同形式的掛歷圖片——認(rèn)識(shí)掛歷的種類和形式——總結(jié)制作方法——小組分工設(shè)計(jì)、繪制不同月份的掛歷——展示評(píng)價(jià)。
教師可利用“一分鐘你能做些什么”這一討論活動(dòng)引起學(xué)生對(duì)時(shí)間概念的思考，激起學(xué)生規(guī)劃自己的時(shí)間的念頭，從而引出掛歷的作用，并激起學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
通過(guò)學(xué)生分享交流自己課前收集到的有關(guān)掛歷的小知識(shí)，教師補(bǔ)充和總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)掛歷的歷史及特點(diǎn)有一定的了解。然后，通過(guò)欣賞大量風(fēng)格迥異的掛歷圖片或?qū)嵨铮卣箤W(xué)生的想象空間，使其設(shè)計(jì)思路更加開(kāi)闊。
教學(xué)中，教師只需要提醒學(xué)生把握好掛歷的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好圖畫區(qū)、時(shí)間區(qū)的位置，而對(duì)表現(xiàn)形式則不必進(jìn)行過(guò)多限制，這樣學(xué)生創(chuàng)作時(shí)才不感覺(jué)拘束。
教學(xué)建議：
美術(shù)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 通過(guò)欣賞大師作品、觀察放大的花卉圖片了解并學(xué)習(xí)色彩漸變的方法。
2. 嘗試用飽滿的構(gòu)圖和漸變的色彩表現(xiàn)自己喜歡的單朵花卉。
3. 細(xì)致觀察感受花卉的美，萌發(fā)熱愛(ài)生活的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
花卉照片，畫家?jiàn)W基弗的繪畫作品，兩幅圖形一樣色彩不一樣的圖片活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞花卉照片，感知色彩、造型的美。
1.教師播放6幅花卉照片的幻燈片，根據(jù)幼兒的選擇點(diǎn)擊放大欣賞。(挑選六張漸變色的花朵圖片展示，并用1~6的數(shù)字給每張圖片做標(biāo)記)2.通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒從造型和色彩等方面進(jìn)行觀察。
教師提問(wèn)：這里擺了了六朵花，它們的形狀顏色各不相同，我想請(qǐng)小朋友來(lái)告訴我你喜歡幾號(hào)花？
學(xué)生回答：我喜歡*號(hào)花教師問(wèn)：那你為什么喜歡這朵花呢？是喜歡它的顏色還是形狀呢？
學(xué)生答：……
二、欣賞奧基弗的作品及放大的花卉圖片，學(xué)習(xí)表現(xiàn)色彩漸變及畫一朵大花的方法。
1.教師說(shuō)：今天我也給大家?guī)?lái)了一位畫家的'作品，這位畫家的名字叫奧基弗，她也畫了一朵大花，我們一起來(lái)看看他是怎么畫的，好不好？
學(xué)生答：好教師：我們看完奧基弗的畫了，我現(xiàn)在邀請(qǐng)一位小朋友告訴我，它的花瓣顏色是怎么樣的？
學(xué)生答：它是紅色的教師問(wèn)：那這朵花只有紅色嗎？你仔細(xì)看看是不是還有其他的顏色……學(xué)生答：它還有黃色跟橙色教師：噢，那這朵花的花瓣上一共有三種顏色，2.提問(wèn)：你看了她畫的花以后有什么感覺(jué)？花兒的顏色是怎樣變化的？為什么你會(huì)感覺(jué)它畫的花很大呢？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這朵花給人的感覺(jué)，花兒的顏色由黃色變成紅色再變成橙色，）3.教師播放小花漸漸變大的幻燈片，引導(dǎo)幼兒對(duì)比討論。
教師：這兒有一朵小小的小紫花，它要變變變，變成了一朵大大的花。為什么同樣是一朵花，左邊的很小，右邊的看起來(lái)很大呢？
學(xué)生：……教師：那我們畫畫的時(shí)候呢，也要把這朵花畫的大大的，把圖紙都畫滿4.總結(jié)：花瓣要畫大，畫紙邊緣留下空白的地方要少，也可以讓花瓣伸到畫面外面去
三、教師示范教師拿出兩幅圖片作對(duì)比，比較單色花跟漸變色花的不同。
教師：老師今天也畫了兩幅花的畫，上面都只畫了一朵花，你們覺(jué)得哪一幅畫比較好，并且要說(shuō)說(shuō)哪里又不同的……學(xué)生：……通過(guò)對(duì)話讓幼兒了解這次的繪畫內(nèi)容是要畫出一朵漸變色的大花
四、交待要求
幼兒創(chuàng)作今天我們也來(lái)學(xué)一學(xué)畫家?jiàn)W基弗，畫一朵自己喜歡的美麗的大花，請(qǐng)你選擇自己喜歡的色彩去畫一朵自己喜歡的大大的花可以先想一想，自己花一朵什么樣的花？花瓣是什么形狀的？顏色是怎么變化的？想好了就可以開(kāi)始了。
五、展示作品，欣賞評(píng)價(jià)。
你最喜歡哪一幅作品？喜歡它的什么地方？
美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握紙團(tuán)、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。 2
、了解單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。
3、能運(yùn)用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握紙團(tuán)、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。 教學(xué)難點(diǎn)：了解單個(gè)物體組拼成圖案的'形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導(dǎo)入、反饋交流
欣賞運(yùn)用紙團(tuán)、紙繩制作好的作品。
思考：這些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的?
二、方法指導(dǎo)
1、教師根據(jù)學(xué)生回答板書課題：紙品樂(lè)陶陶
2、學(xué)生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團(tuán)。
3、師生交流解決捌作問(wèn)題：
(1)怎樣使紙團(tuán)的大小基本一致?
(2)怎樣搓紙繩不易松敢?
4、教師規(guī)定時(shí)間，學(xué)生合作準(zhǔn)備材科。
5、教師示范制作方法步驟
(1)構(gòu)思畫草圖：內(nèi)容可以是簡(jiǎn)單的動(dòng)物、植物、人物等，形象簡(jiǎn)潔鮮明。
(2)涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。
(3)粘貼：將紙繩或紙團(tuán)牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時(shí)結(jié)合采用單線貼和團(tuán)線貼法。
6、學(xué)生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團(tuán)，什么地方可用紙繩。
7、學(xué)生為兩幅作品提出評(píng)價(jià)。
(1)紙團(tuán)排列松散，形象不突出。
(2)未注意紙團(tuán)、紙繩與底紙的色彩搭配。
8、教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作的設(shè)想。
三、自主表現(xiàn)
兩人合用材科，各自用紙繩、紙團(tuán)制作一幅粘貼畫。
四、體驗(yàn)感受厚紙條的性能出示厚、薄兩張紙條讓學(xué)生用力拉扯或折制，并談感受
教師總結(jié)厚紙條的性能特點(diǎn)：有彈性、易成形。
美術(shù)教案 篇9
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第6課《快樂(lè)的回憶》
教學(xué)理念：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶自己生活中最快樂(lè)的一件事，用吹塑紙版畫或繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。并能從中感受特殊的紙版畫材作品帶來(lái)的樂(lè)趣。
教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最快樂(lè)的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。
2．學(xué)習(xí)紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進(jìn)行創(chuàng)作。
3．通過(guò)繪畫和制作，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、質(zhì)地較薄的紙，及硬卡紙，畫筆，小鐵夾。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
一、創(chuàng)景導(dǎo)入：
讓學(xué)生對(duì)生活片段進(jìn)行回憶，并講述。（引導(dǎo)學(xué)生在欣賞他人作品的基礎(chǔ)上，回憶自己生活中快樂(lè)的片斷，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。）請(qǐng)大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯(cuò)過(guò)哦！
二、自主探究：
1、欣賞版畫作品。
2、通過(guò)觀察和討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)紙版畫的表現(xiàn)方式。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟^察的基礎(chǔ)上思考：紙版畫是通過(guò)什么方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺(jué)效果？
3、技法學(xué)習(xí)、教師示范：
（1）出示制作簡(jiǎn)易紙版畫的材料——吹塑紙，啟發(fā)學(xué)生思考，運(yùn)用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，采用刻、劃、撕等方法進(jìn)行創(chuàng)造性地使用，制
作出內(nèi)容豐富、造型美觀的紙版畫作品。
三、學(xué)生作業(yè)：
在制作好紙版的基礎(chǔ)上，思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫。
四、講評(píng)作業(yè)：
1、選取優(yōu)秀作業(yè)，表?yè)P(yáng)造型美觀、整體看畫面效果好的作業(yè)，表?yè)P(yáng)最佳搭檔。
2、布置下節(jié)課工具材料。
第二課時(shí)：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
并展示上節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)，回憶紙版畫的特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的興趣！
一、情感升華階段：
帶領(lǐng)學(xué)生欣賞大量版畫作品（課件）引導(dǎo)學(xué)生懂得只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求新求異，就會(huì)創(chuàng)作出好的作品。
二、動(dòng)手操作階段：
作業(yè)要求：欣賞教材中作品，用紙版畫或繪畫的形式進(jìn)行復(fù)制或者創(chuàng)作。 作業(yè)步驟：?jiǎn)l(fā)學(xué)生講解制作過(guò)程。
１.設(shè)計(jì)。
２.制版。
３.添加背景。
４.剪、刻、拼、貼。
三、學(xué)生作業(yè)：
1、放輕音樂(lè)。
2、兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。
3、教師巡視指導(dǎo)。
四、講評(píng)作業(yè)：
選取優(yōu)秀作業(yè)，表?yè)P(yáng)造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業(yè)，表?yè)P(yáng)最佳搭檔。
五、總結(jié)拓展：
本課同學(xué)們學(xué)會(huì)版畫的`基本方法，這種方法運(yùn)用廣泛，生活中還有許多地方運(yùn)用這種方法，希望同學(xué)們多去發(fā)現(xiàn)、去探索、體會(huì)生活的樂(lè)趣。
教學(xué)反思：
傳統(tǒng)的版畫教學(xué)在教授此內(nèi)容時(shí)，一般是由教師告訴學(xué)生第一步干什么，第二步干什么，每一步如何操作。教師講，學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生是被動(dòng)的，它沒(méi)有思維活動(dòng)或較少思維活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，由于思維沒(méi)有打開(kāi)，學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西掌握不牢固，記憶不深，學(xué)到的東西留于表面，雖然也能完成任務(wù)，但照葫蘆畫瓢的多，有創(chuàng)意的少。
多媒體、電腦等等高科技，實(shí)際上那只是手段之一，關(guān)鍵我們要搞清楚新理念的關(guān)鍵在哪里，如何切實(shí)可行地用到課堂中，只有這樣，新理念的應(yīng)用才不會(huì)留于形式，而是能實(shí)實(shí)在在為教育教學(xué)服務(wù)。作為青年教師，我要促使自己不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)，運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，搞好課堂教學(xué)，并通過(guò)實(shí)踐，及時(shí)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)自身各方面的修養(yǎng)和能力的提高，扎實(shí)工作，才能把握好新課程理念在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用。
導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)中，沒(méi)有必要花費(fèi)更多的時(shí)間在不必要的內(nèi)容上！應(yīng)該留足充分的時(shí)間讓學(xué)生自己嘗試和作業(yè)練習(xí)，這樣也會(huì)有更充足的時(shí)間進(jìn)行作業(yè)展評(píng)！
利用現(xiàn)有的材料可以制作出什么呢？想做什么？這一環(huán)節(jié)可以先給學(xué)生出示一些簡(jiǎn)單直觀的范例，啟發(fā)學(xué)生的思維。但是這樣有一個(gè)弊端，可能會(huì)框住學(xué)生的思維，只會(huì)模仿范例。反而會(huì)形成反效果。
怎么做？此課件里播放的內(nèi)容不夠精彩，紙版畫的制作步驟，制作紙版畫教師示范用時(shí)過(guò)長(zhǎng)，如果課前準(zhǔn)備充分，把制作的紙版畫范例的步驟過(guò)程用一張張的照片記錄下來(lái)，再制作進(jìn)課件中。讓學(xué)生在制作綜合紙版畫前觀看。這樣制作步驟就一目了然，大大節(jié)省了學(xué)生理解的時(shí)間，可以把更多時(shí)間花到制作過(guò)程中去。
教學(xué)拓展方面。沒(méi)有必要把以后的教學(xué)內(nèi)容硬搬過(guò)來(lái)。可以讓學(xué)生課后回家繼續(xù)利用各種其它廢舊材料進(jìn)行制作。這樣也是教學(xué)拓展的內(nèi)容。
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