老師給學(xué)生的評(píng)語

老師給學(xué)生的評(píng)語

以往評(píng)語中普遍存在內(nèi)容籠統(tǒng)、趨同、用語枯燥、貧乏等問題。一份調(diào)查表明，學(xué)生評(píng)語中使用最多的十一個(gè)詞語分別是：1、尊敬老師;2、團(tuán)結(jié)同學(xué);3、遵守紀(jì)律;4、上課專心聽講;5、希今后戒驕戒躁，爭取更大的進(jìn)步;6、按時(shí)完成作業(yè);7、學(xué)習(xí)態(tài)度端正;8、學(xué)習(xí)成績較好;9、積極參加各項(xiàng)活動(dòng);10、勞動(dòng)積極;11、有集體榮譽(yù)感。究其原因，是以前在評(píng)語結(jié)構(gòu)中偏重對學(xué)生行為的評(píng)價(jià)，而忽視了對學(xué)生個(gè)性的評(píng)價(jià)。改革評(píng)語寫作模式的一個(gè)重點(diǎn)，就是抓住學(xué)生的個(gè)性特征，把“性格”的描述列為評(píng)語內(nèi)容的一個(gè)方面。如寫一手好字、畫畫很好、樂于助人、球打的很好等等都可以寫進(jìn)學(xué)生評(píng)語。如“祝賀你---未來的演說家!勤奮會(huì)使你學(xué)到更多的知識(shí)。愿你的學(xué)習(xí)像演講一樣精彩!”

一 要善于運(yùn)用充滿感情的語言，讓枯燥的、冰冷的評(píng)語變?yōu)閯?dòng)人心弦的語言。

對“能否按時(shí)完成作業(yè)”的指標(biāo)，可具體分為：“因?yàn)樨澩嬗袝r(shí)不能完成作業(yè)”、“交上來的作業(yè)令人感到舒服”、“你的一篇篇答案正確的作業(yè)，因你的字而大打折扣”、“作業(yè)的準(zhǔn)確率高、書寫工整”等等。

對學(xué)生是否“遵守紀(jì)律”，老師也不宜一言代之，而應(yīng)將守紀(jì)律的程度、課內(nèi)與課間、一貫與偶爾、主動(dòng)與被動(dòng)等不同層次的差別細(xì)致地區(qū)分開來。具體來講，可以用以下方式：

〈一〉、引用名言警句。“你是一個(gè)聰明又調(diào)皮的小男孩，你喜歡學(xué)習(xí)，喜歡運(yùn)動(dòng)，課堂上常常能聽到你富有創(chuàng)造性的發(fā)言……老師悄悄地提醒你：不怕事不成，就怕志不恒。”

〈二〉、巧用學(xué)生姓名。“一帆，感謝你的父母，給你取了一個(gè)好名字，老師告訴你，學(xué)習(xí)和生活的道路并不都是一帆風(fēng)順的，可是只要你付出一分艱辛，肯定會(huì)有一分收獲的。”

〈三〉、善用親昵稱呼〈乳名和小名〉。“小家伙，你的聰明才智，你的活潑好動(dòng)，你認(rèn)真時(shí)的自信目光，都深深地印在老師的腦海中……”

二、教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，以形成性評(píng)語取代結(jié)論性評(píng)語，讓“鼓勵(lì)”成為評(píng)語的基調(diào)。

老師要用發(fā)展的眼光、通過鼓勵(lì)的方式與學(xué)生交流，對學(xué)生的發(fā)展和所取得的成績表示認(rèn)同，使學(xué)生形成正確的自我認(rèn)識(shí)。但也要防止對學(xué)生的成績“報(bào)喜不報(bào)憂”、回避必要的指正教育與教育的“恭維化”傾向。

“你逼真的繪畫，受到了師生們的好評(píng)，老師想看到你的作業(yè)像你的畫一樣美，能滿足老師的愿望嗎?”

“老師知道你有一顆求知和進(jìn)步的心，只要你下苦功，你的心愿一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，老師期待著這一天的到來!”

對一位喜歡唱歌跳舞而不喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)，老師可以寫：“你優(yōu)美的舞姿和美妙的歌喉使同學(xué)們陶醉，老師相信你，在數(shù)學(xué)的智慧園中，你也會(huì)成為一顆璀璨的星星!”

三、學(xué)生評(píng)語寫作的四個(gè)階段。

〈一〉、動(dòng)員階段：班主任在班干部會(huì)、家長會(huì)及班會(huì)上，反復(fù)做好評(píng)語工作的意義、做法、要求等宣傳工作，使學(xué)生及早在思想上有所視、行動(dòng)上有所約束。

〈二〉、準(zhǔn)備階段：

A、了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)，包括日常時(shí)間的安排、學(xué)習(xí)的刻苦程度、自學(xué)能力和效率、尊敬父母的情況、家務(wù)勞動(dòng)的表現(xiàn)以及對零錢的支配、衣食的要求等。

B 、開展班級(jí)學(xué)生互評(píng)工作。

C、征求班、組長意見，了解學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)同學(xué) 和課堂表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況等。

D、學(xué)生本人進(jìn)行自評(píng)，寫成自我鑒定形式上交-班主任。

〈三〉、班主任評(píng)定階段。

班主任要做到“優(yōu)點(diǎn)全”〈盡量不遺漏優(yōu)點(diǎn)，以起到鼓勵(lì)作用。〉、“缺點(diǎn)實(shí)”〈應(yīng)提主要缺點(diǎn)，切記實(shí)事求是。〉、“希望真”〈所提出的努力方向應(yīng)實(shí)實(shí)在在，言辭懇切。〉

〈四〉、征求學(xué)生本人意見階段。

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