趵突泉教案
教學目標： 1、了解趵突泉的特點，抓住重點句子，感悟大泉和小泉的特點，感受趵突泉的美，體會作者熱愛祖國山河的思想感情。 2、引導學生在讀書的時候邊讀邊想，學習作者細致觀察、抓住特點、運用對比寫景的方法。 3、有感情地朗讀課文。體會語言的美，激發熱愛大自然的思想感情。 教學重、難點： 1、 了解大泉、小泉的特點，感受獨特的美。 2、 學習作者細致觀察、抓住特點、運用對比寫景的方法。 教學過程： 一、創設情境，導入新課 1、同學們，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方游玩呢？ 2、你們去的地方真多，今天我們一起去濟南的趵突泉游覽一番。 3、揭示課題（板書），簡介趵突泉。 請同學們看圖，這就是歷史悠久、聞名于世的山東濟南的趵突泉。趵突泉在山東省會濟南市舊城區西門側，面積約 3公頃，包括周圍的金線泉、柳絮泉、漱玉泉等16個泉口和幾處古建筑，現統稱為趵突泉公園，是濟南的三大名勝之一，趵突泉泉池長約30米，寬約20米，成長方形。池內有三股泉水，涌量每秒鐘可達16立方米。泉水高高涌起，可高達半尺多， 2400多年前，我國史書上就有關于它的記載。 二、初讀課文，了解大意 1、自由讀課文 2、課文講了趵突泉分哪兩種泉？ 三、精讀課文 （一）學習第三自然段 1、接下來我們就一起去游覽趵突泉的大泉，看看它到底是怎么美。 2、自由讀。 3、作者筆下的大泉是怎樣的景象？ 用直線畫出描寫大泉特點語句。 4、作者一邊描繪大泉，一邊寫出了自己的感受。聯系課文內容，說說翻滾的大泉給作者和我們什么感受。 大泉表現的是一種壯麗、陽剛之美，朗讀要有一定的氣勢 5、冬天的趵突泉怎樣呢？自由朗讀，給你留下了什么印象。 “冬天更好，……神秘的境界”，要讀得輕些、慢些，仿佛真的進入一種神秘的境界。 6、小結：這一段描寫趵突泉的美麗景色，突出了大泉“晝夜不息”地“翻滾”的自然的偉大以及冬天趵突泉的神秘感，使我們和作者一樣感受了自然的震撼，讓我們有感情地讀一讀這一段。 （二）學習第四自然段 1、看完了大泉，我們再一起去看看小泉，它們又有什么不同呢？ 2、文章通過什么來表現小泉的有趣？（點撥使用了比喻的手法，用了“有的…有的…有的…”的句式） 學生用各種方式匯報學習成果。 ① 畫一畫，畫出三種小泉眼冒泡的樣子。評議，修改和補充。 ② 通過感情朗讀的方式匯報。（學生感情朗讀，品賞優美詞句，體會作者語言的準確、形象。） 小泉表現的是一種秀麗、陰柔之美，要讀得活潑一些。 “用了“有的…有的…有的…”說話 3、啟發大家想象，水泡還會有什么樣子？ （三）學習第二自然段 1、瀏覽課文，課文中那句話寫出趵突泉在濟南地位重要。 分析“假如沒有趵突泉，濟南會失去它一半的嫵媚。” 師：濟南又稱“泉城”有七十二泉號稱天下第一泉。 作者還沒有到趵突泉就感受到了趵突泉的美我們讀2自然段。 趵突泉真是太美了。 四、學習第一自然段 濟南還有那些名勝？讀第一自然段 五、總結 學完本文，你最大的感受是什么？ 我們一起去趵突泉公園看一看 板書： 大泉：翻滾、冒、冒、冒 趵突泉 小泉：數不清、姿態優美 美、熱愛祖國山河 水：活、清淺、鮮潔【趵突泉教案】相關文章：
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