教師個人總結【熱】
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，因此好好準備一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編精心整理的教師個人總結，希望能夠幫助到大家。
自20xx年以來，本人一直擔任南坪中學青少年科技實踐活動輔導小組組長兼輔導教師，為培養學生的創新精神和能力動了不少腦筋，也花費了不少時間和精力。但我始終覺得這是值得的，作為一名人民教師，能夠為學生和學校的發展盡自己的一份力量，作出一份貢獻，不僅是職責所在，而且也是作為一個人人生價值的體現。
作為輔導小組組長和具體輔導教師，我主要是從以下方面來開展工作的：
一、爭取學校支持。
科技創新活動的開展，需要時間、場地、器材，還需要一定的資金，才能保證科技實踐活動開展得起來。這些年來，由于我的極力爭取，得到了學校相當大的支持：間周一次活動課定為科技實踐課，用于科技初中活動的器材，能夠憑借#5@p報銷，等等。
二、成立輔導小組，加強輔導力量
在我們學校，真正熱愛科學并具備一定科學素養的老師并不多，但好在還有三四位，我把他們組織起來，成立了一個科技輔導小組，指導工作上的交流與合作更為頻繁，人多主意多，活動開展得有聲有色。
三、開展活動，鼓勵學生創新
創新是主題，活動是關鍵，解決不便是起點。要求學生廣泛地觀察生活，發現生活的不便，進而思考解決的辦法，貼近生活而不好高騖遠。學生不再以為創新是很困難的，而是就在身邊，搞的是小發明小創作我也能搞，心理上的畏懼感消除了，自信心樹立起來了，為科技創新準備了最為重要的條件。根據農村實際、學校實際和學生實際，我校開展的科技創新活動主要有以下一些：
自制多功能衛生工具。常見的衛生工具在清除磚、廁所積污等，效果不好，不是清不干凈，就是工具變換頻繁，費時費力。針對此種情況，我們鼓勵學生自制多功能衛生工具，開展了“自制多功能衛生工具評選大賽”；
留守學生調查。留守學生在我們這所農村學校所占比例在60%以上，人多量大。留守學生表現出來的諸如成績差、性格缺陷、思想不穩定、生活無保障等情況，嚴重地影響了他們的成長。到底怎么樣才能讓他們健康成長，成為有用之材？我們認為，第一要務就是掌握留守學生的真實現狀。這個現狀的掌握，讓學生去作調查。指導教師經過商議，設計了一份調查表，還空留出了一部分，讓學生自行設計調查內容。對學生的調查工作進行指導，讓他們掌握必要的方法與技能。
避免發生用電安全事故和節約電能。學生對自家和學校用電行為進行調查，排查隱患，提出整改建議。對于學校方面的，在教師的當場指導下，也就是在保證安全的情況下，將可行的建議變成可見的行動。面對生活中電能浪費的情況，由學生想辦法，提建議，由指導教師分析評議其可行不可行，講出可行與不可行的道理。
制作壇罩。在利川，差不多家家戶戶都有酸菜壇子，但灰塵容易掉到壇沿里去，壇沿的水份也容易蒸發，會污染壇沿水，會影響酸菜的質量。針對此種弊端，我鼓勵學生想辦法予以解決。
改進清潔器。人們在做飯的過程中，常常要用清潔器對蔬菜、肉食及炊具和碗碟進行清洗，但是目前人們普遍使用的清潔器為金屬清潔器。在使用過程中，金屬絲往往出現斷裂情況。斷裂的金屬絲一部分會附在蔬菜、肉食和炊具等上，很不容易發現，人食用含有金屬絲的蔬菜或內食后，顯然會對人們的身體健康產生影響，輕則不舒服，重則致病；另一部分金屬絲則會掉落在水里，而農村人又常常把這種水（農村稱之為潲水）用來喂豬，豬食用含有金屬絲的潲水后，同樣會對豬的發育產生不利影響。這種清潔器已經不能滿足人們的生活需求，需要進行創新，達到既能有效除垢去污，又不會對人、畜健康產生危害。
由于我校開展的科技創新活動始終注重貼近生活、貼近學生，再加上指導得力、得方，學生的創新熱情高漲，取得了不少的成果：
1、輔導楊崇智《廁所防臭球》獲得省23屆科技創新二等獎；
2、輔導張婷婷《環保節能爐篩》獲得州第四屆科技創新二等獎；
3、輔導周菡萏《機動車輛升降架》獲得州第五屆科技創新三等獎；
4、第四屆，第五屆州科技創新大賽優秀科技教師？？
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