培優輔差計劃
時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，為此需要好好地寫一份計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編為大家收集的培優輔差計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
培優輔差計劃1
一、指導思想
提高優生的自主和自學能力，發掘并培養一批語文尖子，進一步鞏固提高中等生學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，培養較好的學習習慣和語文素養。
二、“培優輔差”對象
1.培優對象
2.輔差對象
三、“培優輔差”目標
1.培優目標
培優主要是提高學生的閱讀能力和寫作能力，介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，提取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，從而在寫作中能靈活應用，提高寫作層次，同時安排一定的練習任務，要求他們完成，從而全面提高語文能力。
2.輔差目標
輔差內容是教會學生敢于做題、會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，作文至少能寫得出。逐步提高差生的.寫作水平，可先布置他們摘抄、仿寫，獨立完成，保證每個差生有話可說、有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情景，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、“培優輔差”具體措施
1.采用“一優帶一差”的“一幫一”形式。
2.課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導。
3.課堂上創造，用優生的學習思維、方法來影響差生。
4.對差生實施多做多練的措施，優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
5.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并激勵其繼續努力，在班里樹立榜樣，給機會表現，調動他們學習的積極性和成功感。
6.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，使其朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
7.重視中等成績的學生，在保持其成績穩定的基礎上有所提高。
8.必要時聯系家長，協助改善優生的學習環境、解決差生的學習問題。
培優輔差計劃2
由于智力因素、非智力因素的影響，學生的情況千差萬別，為了學生的長足發展，完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我班學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，應采取課內外培優措施，制定培優計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭取得好成績。
一.思想方面的培優補差。
1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。
2．定期與學生家長聯系，了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二.有效培優補差措施。
根據學生的素質采取相應的.方法輔導。具體方法如下：
1．課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。
2．安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。
3．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”基礎題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
4．培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優。培優補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。
三.在培優補差中注意幾點：
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。
2、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
3、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。
4、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。
5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。
6、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優生率。
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