大班語言春天的顏色教學方案

時間：2024-03-05 17:07:04 志彬方案

大班語言春天的顏色教學方案（精選11篇）

　　為確保事情或工作順利開展，通常需要提前準備好一份方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的大班語言春天的顏色教學方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班語言春天的顏色教學方案（精選11篇）

　　大班語言春天的顏色教學方案 1

　　活動目標：

　　1、通過看看、聽聽，感知春天的色彩，感受春天的色彩美。

　　2、鼓勵幼兒大膽表達自己對春天顏色的感受，學會根據句型創編詩句。

　　3、培養幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。

　　活動重難點：

　　表達對春天顏色的感受，根據句型創編詩句。

　　活動準備：

　　1、“幸福拍手歌”音樂，“春天的顏色”的錄音磁帶，1臺錄音機。

　　2、“春天的顏色”教學課件，小鴨子頭飾。

　　活動過程：

　　一、熱身活動

　　1、老師播放《幸福拍手歌》的音樂，和幼兒一起做肢體律動，穩定幼兒的情緒，調動幼兒的學習積極性。

　　2、律動結束時，助教模仿小鴨子邊走邊哭，老師說：“咦，是誰在哭呀？”“是小鴨子在哭”“小鴨子怎么哭了”小鴨子說：“我找不到春天的顏色？”

　　3、老師：小鴨子找不到春天的顏色，讓我們去幫小鴨子找找春天的顏色，好嗎？

　　二、學習新課

　　1、老師播放“春天”的教學課件，引導幼兒仔細觀看課件，說出看到的景物及特征。

　　老師：春天來了，讓我們一起看看課件，看看春天是什么樣的？

　　老師：剛才，你們在課件里看見了什么？（柳樹、桃花……）

　　老師：柳樹（桃花……）是什么顏色的？

　　2、老師引導幼兒把自己看到的.事物特征說出來，示范把幼兒看到的事物組合成一個完整的句子。

　　老師：小朋友們真能干，那你們知道春天是什么顏色的嗎？（春天是綠色的）為什么說春天是綠色的？（因為，我看見了綠綠的柳樹）

　　提醒：此環節要注意引導幼兒把自己的所見說出來，如你看見了什么顏色？（哦，春天是綠色的）你還看見什么景物是綠色的？（我看見了綠綠的柳樹）然后把這兩句話組合成一個完整的句子。（春天是綠色的，我看見了綠綠的柳樹）

　　老師：讓我們給綠色的春天拍個照吧！

　　3、老師引導幼兒模仿、創編詩句。

　　老師：你們還發現了春天是什么顏色的？為什么？

　　附資料：

　　春天是綠色的，我看見了綠綠的柳樹；

　　春天是紅色的，我看見了紅紅的桃花；

　　春天是黃色的，我看見了黃黃的花朵；

　　老師：讓我們再給紅色（白色……）的春天拍個照吧！

　　老師小結：春天的顏色真多啊！有綠色的、有紅色的、有黃色的、有白色的、有黑色的……春天真美，老師愛春天，你們愛春天嗎？

　　三、鞏固新知

　　老師引導幼兒玩游戲，通過游戲鞏固本節課所學的句型。

　　老師：你們也愛春天，那就讓我們和春天玩個游戲吧！你們從拱橋橋底鉆過，誰被拱橋攔住，誰就要說出春天的顏色。

　　游戲方法：老師與一幼兒面對面站好，拉住幼兒的雙手，向上舉高，做拱橋，其他幼兒隨“春天的顏色”兒歌從橋底下鉆過，待兒歌停止或結束，誰被拱橋攔住誰就要說出春天是什么顏色的，為什么？（春天是紅色的，我看見了紅紅的桃花）然后替換另一幼兒和老師一起做拱橋，游戲重新開始。

　　四、結束活動

　　老師引導幼兒回家繼續探索春天的顏色，收集春天的顏色實物圖。

　　老師：春天還有很多顏色，小朋友回家后，和爸爸媽媽一起去找找春天還有什么顏色，把春天的顏色記錄下來，拿到幼兒園來給小朋友看一看！

　　活動延伸：

　　1、老師給幼兒制作一個春天的顏色的信息欄，引導幼兒把搜集到的各種實物展示在信息欄里，供幼兒觀賞，進一步加深對春天色彩的認識。還可以給幼兒制作一個作品欄，讓幼兒把自己的春天作品展示在作品欄，供幼兒相互交流。

　　2、在美工區，給幼兒提供各種彩紙、蠟筆及成品畫，也可以提供諸如樹葉等安全的操作材料，供幼兒在拼拼、擺擺、貼貼、畫畫、剪剪的過程中，加深對春天的認識，培養幼兒的創造能力和審美力等。

　　溫馨提示：

　　1、在教學活動中，老師的提問和引導要帶有啟發性，讓幼兒把自己看到的事物或景物表述出來，提高幼兒的語言表達能力和邏輯思維能力。

　　2、老師引導幼兒根據句型創編詩句，讓幼兒替換句型中的顏色及事物的名稱。

　　大班語言春天的顏色教學方案 2

　　活動目的：

　　1、理解詩歌內容，學習有感情地朗誦詩歌。

　　2、知道春天是五顏六色的，萌發熱愛春天的情感。

　　活動準備：

　　剪貼繪制成一副有桃花、梨花、迎春花、小草的春景圖，為幼兒理解詩歌提供直觀材料。磁帶，錄音機。

　　活動過程：

　　1、談話：春天是什么樣的？春天里有些什么？

　　2、小結談話：春天來了，小草發芽了，各種花開了，非常美。

　　3、有感情地朗誦詩歌。

　　4、提問；桃花說春天是什么顏色的？梨花說春天是什么顏色的？迎春花說春天是什么顏色的？小草說春天是什么顏色的'？你看見的春天還有那些顏色？為什么說春天是五顏六色的？

　　5、出示圖片，請幼兒觀察畫面，找一找詩歌中說到的景色，讓幼兒理解詩歌內容。

　　6、多種形式讓幼兒朗誦詩歌。（如：分組，集體，個別等形式）

　　7、讓幼兒欣賞詩歌錄音。

　　活動結束：

　　讓幼兒裝扮教室，讓教室像春天一樣五顏六色。

　　大班語言春天的顏色教學方案 3

　　活動目標

　　1．欣賞文學作品，感受春天的美麗。

　　2．畫畫、縮編、講講，大膽表現對春天色彩的感受。

　　活動準備:PPT、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。

　　活動過程：

　　1．創設情境。理解作品內容。

　　(1)完整欣賞文學作品。

　　(2)提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說的?(引導幼兒用作品中的語言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?教師小結：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?

　　(3)共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色彩呢?

　　2．大膽繪畫，表現春天色彩。

　　(1)師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩．那么，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出來。

　　(2)播放《春》的音樂，幼兒繪畫。

　　教師提示語：請你一邊畫一邊想，準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?

　　3．學習創編．體驗成功快樂。

　　(1)幼兒交流創編。

　　師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

　　(2)幼兒大膽表述創編內容。

　　教師指著黑板上的畫，請幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的蝴蝶是淮畫的?引導幼兒說出：蝴蝶告訴小熊：春天是?

　　(3)整體欣賞

　　師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進故事里好嗎?

　　4．結束活動，去戶外尋找春天的顏色。

　　一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天．小熊想：過了一個黑色的'冬天，春天來了，春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?

　　小草告訴

　　小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”

　　草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色。”

　　小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色。”

　　小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。”

　　大班語言春天的顏色教學方案 4

　　一、活動目標：

　　理解春天各種景物的不同和理解散文內容，學會欣賞散文，并知道春天的美好！

　　二、活動內容：

　　學習紅、黃、綠三個生字，并會背誦散文。

　　三、活動準備：

　　1、一支紅色的桃花，一根綠色的小草，一根開黃花的'菜。

　　2、多準備一些紅、黃、綠不同顏色的物體。

　　四、活運動過程：

　　1、指導幼兒觀看準備好的桃花、小草和菜，并讓小小朋友說說它們各自的顏色。

　　2、引導幼兒問小桃花春天是什么顏色，教師扮演小桃花回答：春天是色的。以此類推，進行多種練習，最后讓幼兒分組表演。

　　3、引出散文，讓幼兒根據不同顏色的花組織要學習的散文。例如，問小朋友：桃花回答春天是什么顏色，小草和菜花回答的又是什么等。

　　4、引出生字紅、黃、綠，并學習組詞。分別講出見過這些顏色的事物。

　　5、加深記憶背誦散文。

　　6、最后向小朋友；春天到底是什么顏色的，并要求幼兒在活動戶外去找春天是什么顏色的？

　　課后反思：

　　幼兒思維很活躍，并初懂得了欣賞散文的意境。

　　大班語言春天的顏色教學方案 5

　　活動目標

　　1.在看看、聽聽、說說中感知春天的色彩美。

　　2.大膽表達春天的顏色，學會兒歌并根據句型創編。

　　3.萌發熱愛春天、熱愛大自然的情感。

　　活動準備

　　1.經驗準備：帶幼兒到戶外找春天。

　　2.物質準備：小熊手偶、顏色寶寶圖片、小展臺。

　　活動過程

　　情境導入，激發興趣

　　師：今天來了一位小客人，它想和大家做游戲，是誰呢?(出示小熊手偶)

　　小熊：大家好。春天來了，聽說外面的景色可美了，可我還不知道春天是什么樣的，更不知道春天是什么顏色的，我得去瞧一瞧!(小熊高興地唱著《春天》的歌曲來到小展臺前)

　　運用圖片，感知詩歌

　　師：哇，這里有好多顏色寶寶，他們都爭著要告訴小熊春天的顏色呢!

　　這是誰呀?(綠色寶寶)它的里面藏著什么呢?大家想一想，猜一猜。春天里哪些東西是綠綠的呢?(柳樹、小草……)小草怎么說的'?(幼兒一起學說“小草說：春天是綠綠的。”)

　　逐一出示紅色寶寶、黃色寶寶和粉色寶寶，讓幼兒感知顏色并學說兒歌。(草莓說：春天是紅紅的。迎春花說：春天是黃黃的。桃花說：春天是粉粉的。)

　　借助手套，學說詩歌

　　師：小朋友一起用好聽的聲音把兒歌說給小熊聽聽吧。

　　小熊：你們說得太好了，我也想和你們說一說呢。(小熊和幼兒一起說兒歌)

　　師：咦，我現在是綠綠的小草(將顏色寶寶變成的魔術手套，戴在手上)：春天是綠綠的。

　　幼兒自主選擇一個自己喜歡的魔術手套戴在手上，學說兒歌。

　　發揮想象，創編兒歌

　　師：瞧，又來了幾個顏色寶寶，它們想請小朋友來告訴小熊春天的顏色呢。

　　逐一出示黑色寶寶、白色寶寶、藍色寶寶，讓幼兒感知顏色并創編兒歌。(梨花說：春天是白白的;小蝌蚪說：春天是黑黑的……)

　　哇，春天的顏色真多呀，有綠的、紅的、黃的、粉的、黑的、白的、藍的……春天真美，如果要我們用一個好聽的詞來說春天的話，可以怎么說呢?(五彩繽紛)

　　結束活動

　　結束語：小熊從兒歌里看到了美麗的春天，老師在教室的美工區準備了春天的畫卷，那里面還藏著許多春天的顏色、春天的秘密呢，讓我們一起去找一找吧!

　　大班語言春天的顏色教學方案 6

　　活動設計背景

　　春天來了,孩子們去踏青后，回到幼兒園一直議論不休。有的說看見了綠油油的小麥，有的說看見了粉紅的桃花，有的說看見了雪白的梨花等等。于是我決定給孩子們上一堂具的春天氣息的美術課。

　　活動目標

　　1、通過觀察讓幼兒感受春天的美麗，培養幼兒熱愛大自然的情感。

　　2、通過美術活動讓幼兒發現美，并大膽地表現美、創造美，積極主動地參加到活動中去。

　　3、通過美術活動發展幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。

　　4、體驗明顯的'季節特征。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　各種花的顏色和畫法。

　　活動準備

　　1、有關春天的幻燈片。

　　2、教師示范畫。

　　3、幼兒用繪畫材料。

　　4、錄音機，磁帶《春天在哪里》

　　活動過程

　　1、請幼兒看幻燈片，分五組播放，每放完一組請幼兒說說他們都看見了什么。

　　2、請幼兒觀看教師示范畫，激發幼兒作畫的欲望。播放音樂磁帶《春天在哪里》。

　　3、老師提出要求，讓幼兒畫出自己看見的春天的顏色。

　　4、幼兒作畫，老師巡回輔導，幼兒邊畫邊播放歌曲《春天在哪里》的伴奏磁帶，讓幼兒在輕松的環境下畫畫。

　　5、請幼兒將完成的作品拿起來讓大家欣賞，老師給予鼓勵表揚。

　　6、老師給幼兒發獎品，鼓勵小朋友把最美的春天畫出來了。

　　教學反思

　　帶著激動而緊張的心情上完了這節準備已久的教研課,其中有很多優點比如:材料準備充分,與課堂內容完全相符,課堂程序環環相扣。學生積極性高,課堂氣氛濃。用兒歌的形式突破重難點。尤其是孩子們的學習習慣和繪畫功底得到了老師們的一直好評。但其中也有許多不足。比如：

　　一、教師范畫新穎但不夠美觀。

　　這次教學活動對于農村幼兒園是一次新的突破。我打破原來一直在黑板上作畫的慣例，首次采用在繪畫紙上示范畫畫。由于我是首次嘗試，導致作畫時比例不夠恰當，范畫不是很美觀。本來是很美的藝術活動卻不美了。但在紙上作畫確實更美觀，色彩更鮮艷，也算是成功失敗各一半。

　　二、展示作品環節把握不當。

　　我一直很重視這一個環節，我認為這一環節是提高孩子的自信心和自尊心的最好時刻。所以不管每一個孩子的作品是否真的畫得很棒，只要他能踴躍地上臺來展示他的作品，我都會給他鼓勵！在作品展示過程中我也覺得課堂時間拉得太長，但不相打擊幼兒的積極性只好展示到底。其實只用展示幾幅典型的作品就可以了。

　　三、嚴重超過了課堂時間。

　　在上這節課之前我就擔心會拖堂，果然本來三十分鐘課堂時間，用了四十分鐘。總結一下一共有兩個原因：一個是教師范畫準備不夠充分。二是作品展示時過于全面。會出現這樣的問題不是偶然是必然。因為自己課堂應變能力太差，不會處理突發事件。也不會根據實際情況對課堂內容進行外理和加工，也充分體現出自身的素質的待于進一步提高。

　　通過這一次教學活動，充分認識到了自己的不足。在以后的工作中應該更加努力，應該跟上時代的步伐，不斷提高自己的教學水平。成為一名優秀的幼兒教師！

　　大班語言春天的顏色教學方案 7

　　活動目的：

　　1、理解詩歌內容，學習有感情地朗誦詩歌。

　　2、知道春天是五顏六色的，萌發熱愛春天的情感。

　　活動準備：

　　剪貼繪制成一副有桃花、梨花、迎春花、小草的.春景圖，為幼兒理解詩歌提供直觀材料。磁帶，錄音機。

　　活動過程：

　　1、談話：春天是什么樣的？春天里有些什么？

　　2、小結談話：春天來了，小草發芽了，各種花開了，非常美。

　　3、有感情地朗誦詩歌。

　　4、提問；桃花說春天是什么顏色的？梨花說春天是什么顏色的？迎春花說春天是什么顏色的？小草說春天是什么顏色的？你看見的春天還有那些顏色？為什么說春天是五顏六色的？

　　5、出示圖片，請幼兒觀察畫面，找一找詩歌中說到的景色，讓幼兒理解詩歌內容。

　　6、多種形式讓幼兒朗誦詩歌。（如：分組，集體，個別等形式）

　　7、讓幼兒欣賞詩歌錄音。

　　活動結束：

　　讓幼兒裝扮教室，讓教室像春天一樣五顏六色。

　　大班語言春天的顏色教學方案 8

　　【活動目標】

　　1、幼兒能夠用優美、簡單的語言按“xx看了看xx高興地說：“春天是xx色的”的句式仿編詩歌。

　　2、分組討論仿編詩歌，從中獲得愉悅感。

　　【重點難點】

　　重點：幼兒運用固定的句式大膽創編。

　　難點：幼兒能夠運用優美的語言及詞匯等表現詩歌的美。

　　【活動準備】

　　物質準備：《春天的顏色》課件、電腦、白板，討論記錄紙。

　　精神準備：幼兒對春天季節變化現象的感知事先學習詩歌“春天的顏色”。

　　【活動過程】

　　一、引入話題，激起幼兒討論的愿望。

　　1、教師引出仿編詩歌的話題。

　　2、再一次欣賞詩歌“春天，引導幼兒感受“xx看了看xx高興地說：“春天是x色的”的固定句式。

　　3、教師提出仿編詩歌的要求：

　　（1）幼兒使用“xx看了看xx高興地說：“春天是x色的”的固定句式，想出和別人不一樣的詩句。

　　（2）引導幼兒用優美的語言詞匯表達出自己的想法。

　　4、教師介紹記錄紙的使用方法（各組推選一個人作為記錄人，在表格上記錄幼兒的想法）。

　　二、分小組仿編詩歌。

　　請幼兒自愿分成3—4小組仿編，教師鼓勵大家暢所欲言。

　　1、教師參加到小組仿編詩歌中，并以提問的'方式引導幼兒用優美的語言表達自己的想法。還有誰看了看什么高興地說春天是哪種顏色的？

　　教師在指導幼兒續編詩歌時注意：

　　（1）引發幼兒的思考，想出和別人不一樣的詩句。

　　（2）引導幼兒用優美的語言表達出自己的想法。

　　2、教師指導幼兒正確的使用表格記錄下他們的想法。

　　3、對小組內較內向的幼兒教師要多關注、鼓勵。使每一名幼兒都有表達自己想法的機會。

　　4、對先完成的小組，教師可以引導他們輕聲朗誦所編詩歌，怎么朗誦能讓其他人感受仿編詩句的優美。

　　三、朗誦詩歌。

　　1、請幼兒以小組的形式展示自己的詩歌，鼓勵幼兒大膽、聲音洪亮有表情的朗誦詩歌，體驗仿編詩歌帶來的快樂。

　　2、教師提問幼兒：“你最喜歡哪一句詩歌？”“你認為這句詩歌哪里最美？

　　3、教師舉其中的兩句詩歌，引導幼兒體驗詩歌的語言美和意境美。

　　【活動延伸】

　　將詩歌仿編記錄表制作成圖冊放進語言角，幼兒可以在活動區活動時欣賞或再次進行續編。

　　附詩歌：春天的顏色

　　春天來了，春天是彩色的。

　　小鹿看了看天空高興的說：“春天是藍色的。”

　　小蝴蝶看了看桃花高興的說：“春天是粉色的。”

　　小松鼠看了看太陽高興的說：“春天是紅色的。”

　　春天來了，春天是彩色的。

　　活動反思：

　　這個春天特別美每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。

　　在環境創設中，我刻意將草莓園的紅色系與我眼中的綠地的綠色系大塊面的呈現在孩子們的面前。在其他小角落布置成各種色彩。如：喝豆漿區域橘黃、草綠；蔬菜探險棋的紫色墊子綠色棋盤；桌子上彩色的裝飾；櫥柜上印象派畫家的作品以及孩子們作品的展示。讓孩子們在一個既和諧，又美麗的環境中游戲。

　　大班語言春天的顏色教學方案 9

　　活動目標：

　　1、理解散文詩的內容，感受春天的色彩。

　　2、學習朗誦，體會散文詩的意境美。

　　3、借助已有經驗，說一說春天的色彩。

　　活動準備：

　　音樂、圖譜、課件、教師帶幼兒觀察過春天周圍的變化。

　　活動過程：

　　一、播放春天美景，激發幼兒興趣。

　　春天到了，我們一起來看看春天美麗的風景吧！（播放課件）

　　二、欣賞散文詩，初步理解內容。

　　1、完整欣賞散文詩。

　　春天是什么顏色的.呢？讓我們一起來聽一聽散文詩《春天的顏色》。老師誦讀。

　　2、提問。春天是什么顏色？是誰告訴我的？

　　3、再次完整欣賞散文詩

　　它們都是怎么告訴我的，讓我們再來仔細地聽一聽。

　　（1）“我”問小草，小草是怎么說的？它為什么說春天是綠色的？想一想，還有誰會告訴我們春天是綠色的？

　　（2）我問桃花，桃花是怎么說的？它為什么說春天是粉紅色的？

　　（3）我問迎春花，迎春花是怎么說的？它為什么說春天是黃色的？想一想，還有誰會告訴我們春天是黃色的？

　　（4）我問大地，大地是怎么說的？它為什么說春天是五顏六色的？理解“五顏六色”。

　　4、完整朗誦，感受春天的美。

　　（1）幼兒和教師一起完整朗誦

　　（2）幼兒分角色朗誦

　　（3）借助音樂，幼兒學習完整朗誦散文詩。

　　三、結合律動，感受春天的快樂

　　春天開了許多美麗的花，快讓我們用這些花來打扮一下自己，在五顏六色的春天里跳起來、舞起來吧！

　　大班語言春天的顏色教學方案 10

　　一、教材分析：

　　春天五彩繽紛、鳥語花香、生機盎然，給人以無限美好的記憶。通過組織孩子們走進山林、原野，尋找春天的足跡，感受美好春光，通過畫筆和一切可以利用的美術表達工具，涂抹自己心目中的春天的色彩，表達自己觀察和感受到的春天的景色，培養他們的審美能力和創造能力，激發他們對大自然的熱愛，豐富他們五彩的世界。

　　二、教學目標：

　　認知目標：通過對自然的觀察，感受春天豐富的色彩，感受季節美。

　　操作目標：在看一看，說一說，畫一畫的學習活動中，提高表達能力和想象力，并訥訥感用自己擅長的美術語言表達自己的情感。

　　情感目標：通過對春天的觀察與表現，充分感受春天的色彩沒與季節美。

　　三、教學重難點：

　　重點：感受春天的色彩沒，用簡短的語言和自己喜歡的色彩加以描繪和表現，體驗美術探究活動的快樂。

　　難點：用什么樣的'美術語言表現春天的色彩美。

　　四、教學準備：

　　師：景點、授課環境的選擇；應用與寫生、示范、指導的工具材料。

　　生：學生所需的相關工具材料及戶外活動的服裝、鞋帽等。

　　五、教學過程：

　　1.引導階段：

　　師：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？

　　生：知道，春天！

　　師：對了，冬天過去了，春天來了，那春天跟冬天有什么不同呢？老師今天就帶你們去一個地方——-植物園（根據地方優勢，也可以是公園、野外等），看看春天究竟給我們帶來了什么，你們愿意去找一找嗎？

　　生：好！哦！去植物園了，去找春天哦！

　　（組織教學，講解室外寫生紀律要求）

　　2.發展階段：

　　師：同學們，你找到春天了嗎？

　　生：找到了，找到了，春天呀——

　　（請小朋友觀察周圍的環境，從這些事物的生長現象和色彩變化方面加以描述。）

　　師：那么，你們覺得春天美嗎？你想怎么表現？

　　生：有——

　　師：好，那我們就來比一比，看誰的眼中春天最美麗，顏色最漂亮！

　　1．學生繪畫或制作（可分小組協作），教師指導。

　　2．請大家展示自己的作品，師生共同講價。

　　3．收拾：強化環境衛生的維護。

　　3.拓展階段：

　　1．讓我們在這個美麗的春天唱支歌吧（邊唱邊舞）。

　　2．讓我們在這個美麗的春天留個影吧！

　　3．等到節假日請爸爸媽媽帶你一同去踏青，把美好的春光寫在你的里。

　　應貫穿教學全過程，對學生的可采用師評、生評、自我等方式，內容包括：學生組織性、紀律性執行情況，環境衛生維護情況。

　　對學生參與活動的興趣和態度進行。

　　對學生語言表達、構思創意和畫面表現的效果進行。

　　對學生之間，師生之間的協作與配合進行。

　　大班語言春天的顏色教學方案 11

　　一、活動目標：

　　1、愿意尋找春天的顏色，了解春天的明顯特征，感受春天的美麗。

　　2、能說出紅、黃、藍、綠等常見色的名稱。

　　3、學唱歌曲《春天》，能和同伴整齊歌唱。

　　二、活動準備：

　　1、《春天》歌曲磁帶。

　　2、用各種花草布置活動室，創設春意盎然的'景象。

　　3、歌曲歌詞的錄音。

　　4、周日讓家長帶幼兒到戶外找春天，課前帶幼兒在幼兒園里及班內找春天。

　　5、掛圖《美麗的春天》

　　三、活動過程：

　　1、師幼共同歌唱《春天在哪里》。提問：小朋友，剛才歌曲里唱到了什么？導出課題（春天在哪里）

　　2、談話：小朋友周日讓媽媽帶你們到戶外找春天，課前老師也帶你們在幼兒園找春天，你們找到春天了嗎？

　　引導幼兒回答出春天的明顯特征，尋找春天的顏色，感受春天的美麗。（小草綠了、花兒開了、柳樹發芽了、天氣暖和了、冰融化了、燕子從南方飛回來了等。）

　　3、引導孩子說一說活動室內有沒有春天的影子？找找色彩明顯的東西，說出名稱和顏色。鼓勵孩子找找身上的顏色。互相看看、指指、說說：我們身上的顏色？

　　4、小朋友看到的春天太美了，你們想不想知道老師看到的春

　　天是什么樣的，播放《春天》歌詞的錄音，激發幼兒認真聽的興趣。

　　提問：剛才小朋友聽到了什么？（引導幼兒說出歌詞內容）

　　5、出示掛圖《美麗的春天》，讓幼兒說出圖意。（記憶歌詞）

　　6、老師范唱歌曲《春天》。

　　7、教唱歌曲兩邊。

　　8、聽幼兒歌曲《春天》。

　　9、分組歌唱及集團歌唱。（要求聲音響亮，動作優美。）

　　四、活動結束：

　　帶幼兒到戶外找更美麗的春天。

　　五、活動延伸：

　　在日常生活中播放歌曲《春天》并利用我們當地資源多帶孩子到戶外走走，看看欣賞大自然的美。

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