讀《教師成長那些事》有感范文
讀一本好書，身心就會經(jīng)歷一次洗禮。在假期當(dāng)中我讀了林金炎老師的《教師成長那些事》后，我覺得作者雖然是一位從鄉(xiāng)村中學(xué)走出來的教師，但他的故事中卻蘊(yùn)含著大智慧。隨著一頁頁地閱讀，我被深深地吸引；遇到難題，我會和作者一樣緊縮雙眉；實(shí)踐嘗試時(shí)，我會和作者一起充滿期待；問題解決，我又為作者的教學(xué)機(jī)智稱道！
案例十分貼近生活，使我感觸頗深，我覺得自己跟文中的陳雪很像。想干這，又想干那，傍徨、迷茫，不知道該如何定位自己。林老師對陳雪說的那段話，讓我似乎找到方向。“這就像一把鑰匙開一把鎖一樣，每個(gè)人都有屬于自己的天賦，自己的個(gè)性喜好，如果你能尋找到自己興趣的鑰匙，一定會打開你的心鎖。你一定會在屬于自己的那片小天地里開心地求索、恣意地追求自己的興趣、盡情地展示自己”！靜能定，定能安，安能成，給自己一點(diǎn)時(shí)間，靜下心來，好好想一想，過濾掉那些浮躁，思考一下，自己的那把鑰匙到底是什么，在哪里？
很多時(shí)候，我認(rèn)為教育學(xué)生，特別是頑皮的學(xué)生，或者孤傲有個(gè)性的學(xué)生，就必須想辦法讓他們“臣服”或是“就范”。而作者認(rèn)為，哪一天，如果我們的教育只剩下孤零零、硬邦邦的“征服”，那么教育的前景一定不樂觀。作者在《與其征服學(xué)生，不如感謝學(xué)生》指出了師道的最高境界、《教師要做保溫瓶》講解了培養(yǎng)了孩子的好奇心的技巧、《設(shè)立差生獎》對差生無疑是最好的激勵。
讀完這些，我不禁稱道：心懷鼓勵和感激才會主動和學(xué)生打成一片，在和學(xué)生共同生活、共同勞動、共同娛樂中，建立和架起感情的橋梁。人們的感情是靠彼此熟悉、了解而建立起來的，師生間也是一樣。教師只在上課時(shí)和學(xué)生見面，是斷然難以建立，只有與學(xué)生充分地接觸和了解，此間才能互相理解而加深情感。他們的才智、個(gè)性往往能較為充分地顯露出來，思想感情也會自然流露出來。我們可以在與學(xué)生打成一片時(shí)掌握第一手材料、了解最真實(shí)的信息。
一本好書于人的益處不是一兩句話可以道盡的，作為基層教師，面對的問題更多，需要更強(qiáng)的教育信念，更先進(jìn)的專業(yè)能力。在以后的教學(xué)工作中，我要不斷借鑒林老師優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)為我所用，堅(jiān)持一個(gè)教師成長中的感動與堅(jiān)持。
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